【正文】 （經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋?zhuān)┠莻€(gè)杞國(guó)人才放下心來(lái)，消除了疑惑，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。 那人又說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？” 開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日、月、星、辰只是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？” 杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)、地會(huì)陷下去，自己無(wú)處依托，便食不下咽，寢不安席。解答此題要正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析判斷。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 ⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握，要求考生注意平時(shí)對(duì)常見(jiàn)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，注意平時(shí)的積累。故選C。“杞人憂(yōu)天”的意思是總是去憂(yōu)慮那些不切實(shí)際的事物。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此兩句中重點(diǎn)的詞有：只使：即使；中傷：傷害。 （2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力?！读凶印酚置稕_虛真經(jīng)》，是戰(zhàn)國(guó)早期列子、列子弟子以及其后學(xué)所著哲學(xué)著作。出自《列子【答案】 （1）《列子》；《兩小兒辯日》（2）即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害?！敖窈?0年內(nèi)誕生30名左右諾貝爾獎(jiǎng)得主”的目標(biāo)，針對(duì)此事韓國(guó)媒體用了杞人憂(yōu)天來(lái)形容。） ，這并非杞人憂(yōu)天，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書(shū)中所描繪的情景就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)。只使墜，亦不能有所中傷。（1）本文選自________，六年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)的古文________也出自這本書(shū)。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？” 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？15．課內(nèi)閱讀 杞人憂(yōu)天放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。 君子的行為操守，用寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。②放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情； ⑶故答案選C。 （3）《誡子書(shū)》中，諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備三個(gè)條件：立志、惜時(shí)、學(xué)習(xí)。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一。 （2）本題中的關(guān)鍵詞：夫（f②放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情?！墩撜Z(yǔ)》中的“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”一樣含有惜時(shí)之意。B.“靜”是一個(gè)核心詞語(yǔ)，“淡泊”“寧?kù)o”是它的正面表現(xiàn)，“淫慢”“險(xiǎn)躁”則是其反面表現(xiàn)。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 ③年與時(shí)馳（________）（2）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①夫君子之行（________）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。14．課內(nèi)閱讀 誡子書(shū)諸葛亮””” 孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。”顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”” 孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑。 孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。 孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。 【參考譯文】答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可； ⑷本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語(yǔ)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 三人行,必有我?guī)煟?⑷示例：我選擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。 幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人； ⑶示例：不亦樂(lè)乎 溫故知新 三十而立一定要談感悟最深印象最深的一章，這樣寫(xiě)出來(lái)才深刻，也有話(huà)可說(shuō)。 （4）首先要理解好文句的大意。注意“忠”“信”“傳”“焉”等字的翻譯?！皯C“在的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“說(shuō)”：通“悅”，愉快。 三人行,必有我?guī)煟?）示例：我選擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。（3）示例：不亦樂(lè)乎 溫故知新 三十而立 【答案】 （1）通“悅”，愉快；生氣；以……為樂(lè)；堅(jiān)定（2）①為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢? ②（3）請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)出自《論語(yǔ)》十二章》中的成語(yǔ)。 ①不亦說(shuō)乎________②人不知而不慍________③好之者不如樂(lè)之者_(dá)_______④博學(xué)面篤志________（2）翻譯下列句子。 子曰：“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也.” 子曰：“三人行,其不善者而改之.” 子曰：“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者.” 子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.” 子曰：“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩.” 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”13．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。臨死時(shí)告誡后人說(shuō)：“一個(gè)人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫(xiě)的心得體會(huì)，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。夜晚在月光下看書(shū)，沒(méi)有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。 任末，他14歲時(shí)就背著書(shū)箱拜了很多老師，不怕艱難險(xiǎn)阻。 人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過(guò)的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境分析比較做出選擇。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類(lèi)記憶。他非圣人之言不視，只讀有益的書(shū)籍。他看書(shū)有領(lǐng)悟到的地方，就寫(xiě)在衣服上，用來(lái)記住這件事。 故答案為：⑴ B； ⑵ 觀 書(shū) 有 會(huì) 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事 ⑶ ①任末是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人。 （3）結(jié)合文段具體內(nèi)容分析，從“ 或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。 （2）這句話(huà)的大意是：平日里每當(dāng)讀書(shū)有體會(huì)時(shí)，便把心得寫(xiě)在衣服上，用來(lái)記下它。他非圣人之言不視，只讀有益的書(shū)籍。他看書(shū)有領(lǐng)悟到的地方，就寫(xiě)在衣服上，用來(lái)記住這件事。 【答案】 （1）B（2）觀 書(shū) 有 會(huì) 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事（3）①任末是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人。尊君在不（2）請(qǐng)你用“/” 給畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。 可以為師矣 未若柳絮因風(fēng)起 （1）下列句子中加下劃線(xiàn)字意思相同的一項(xiàng)是（⑤麻蒿：植物名稱(chēng)，點(diǎn)燃后可照明。③庵：茅草小屋。②芨（j237。非圣人之言不視。觀書(shū)有會(huì)意者題其衣裳以記其事。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③ ， 削荊④為筆，刻樹(shù)汁為墨?！?2．文言文閱讀 所以君子給一個(gè)事物命名，必然是可以言說(shuō)的；言說(shuō)一個(gè)事物，必然是可以實(shí)行的。 子路說(shuō)：“倘若衛(wèi)國(guó)君主用您來(lái)主持政事，您將要把什么事擺在首要的位置呢?”孔子說(shuō)：“辨正名實(shí)關(guān)系是一定要做的吧?”子路說(shuō)：“有這樣做的嗎!您竟然迂腐到這樣的地步了!您要正什么名呀?”孔子說(shuō)：“仲由太粗野了呀!君子對(duì)于自己不了解的事情，通常是采取先不發(fā)表意見(jiàn)的態(tài)度。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。：曰、云、語(yǔ)等。：以、于、為、而、則等連詞。 ⑵本題主要考查文言文斷句的能力。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意思的能力?？傊瑫?huì)造成了社會(huì)認(rèn)識(shí)上的普遍混亂不堪。在疏通文意的基礎(chǔ)上結(jié)合文意分析，當(dāng)子路問(wèn)孔子“倘若衛(wèi)國(guó)君主用您來(lái)主持政事，您將要把什么事擺在首要的位置呢?”孔子回答說(shuō)：“辨正名實(shí)關(guān)系是一定要做的吧?”可見(jiàn)孔子認(rèn)為“辯證明實(shí)關(guān)系” 這項(xiàng)工作是一切政事中的重中之重，應(yīng)當(dāng)擺在首要的位置。根據(jù)題意斷三處的要求，可知這句話(huà)正確的斷句方法是：野哉/由也/君子于其所不知/蓋闕如也。D對(duì)，對(duì)于。B正中，這里是公平的意思；中午。 【答案】 （1）D（2）野哉/由也/君子于其所不知/蓋闕如也（3）孔子認(rèn)為當(dāng)時(shí)名不副實(shí)的情形已經(jīng)造成了社會(huì)認(rèn)識(shí)上的普遍混亂不堪，孔子認(rèn)為“正名說(shuō)”這項(xiàng)工作是一切政事中的重中之重，應(yīng)當(dāng)擺在首要的位置。 ） （2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。⑥所茍：茍且的地方，馬虎的地方。⑤錯(cuò)：通“措”。③正名：使名正，糾正名與實(shí)不相符合的情形。子路》）【注】①子路：孔子的弟子仲由，字子路。故君子名之必可言也，言之必可行也。 子路①曰：“衛(wèi)君②待子而為政，子將奚先?”子曰：“必也正名③乎!”子路曰：“有是哉!子之迂也!奚其正?”子日：“野哉由也君子于其所不知蓋闕如④也。11．閱讀下面《論語(yǔ)》節(jié)選語(yǔ)段，按要求答題。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明五種，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要掌握這五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話(huà)的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患。B ⑵ 欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。這其實(shí)我們做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患。 （3）認(rèn)真閱讀這個(gè)短文，可以看出從開(kāi)頭“園中有榆”一直到“后有掘株也”都是敘述，只有最后一句“此皆貪前之利，而不顧后害者也”屬于議論，表達(dá)作者對(duì)這件事的觀點(diǎn)和看法。 （2）這句話(huà)的大意是：蟬將要吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面，彎曲身子貼緊前肢，想要取蟬。C前面；向前?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A吃；食物。（3）此皆貪前之利，而不顧后害者也。 欲 飲 清 露 不 知 螳 螂 之 在 后 曲 其 頸 欲 攫 而 食 之 也（3）請(qǐng)找出文中表示議論的句子，并談?wù)劥斯适陆o予我們?cè)鯓拥膯⑹尽＃?）下列各組句子中，劃線(xiàn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（ 此皆貪前之利，而不顧后害者也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在榆下，迎而欲彈之。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也。 螳螂捕蟬，黃雀在后母親又想吃烤黃雀，就又有幾十只黃雀飛到他的幕帳中，王祥又用它們來(lái)供他母親食用。父母親有病，他衣不解帶，煎湯熬藥都先親口嘗過(guò)。早早母親去世，繼母朱氏不慈愛(ài)，多次說(shuō)他壞話(huà)，因此父親也不喜歡他。 乙文，王祥，字休徵，瑯琊臨沂人。九歲時(shí)母親死了，黃香十分思念，面色憔悴，雖然疲憊卻仍然服喪，鄉(xiāng)里人以為最孝順。 甲文，黃香字文強(qiáng),江夏安陸人。【參考譯文】 ⑸本題考查文章內(nèi)容的理解能力。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑶本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言虛詞意義的理解及知識(shí)的遷移能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句斷句的能力。 故答案為：⑴C；⑵ B； ⑶親自；完全，始終；極，最；稱(chēng)贊 ⑷①夏天睡覺(jué)時(shí)就為父母扇涼枕席，冬天睡覺(jué)時(shí)就用身體捂暖床鋪 ②（繼母）多次在他父親面前說(shuō)他的壞話(huà)，因此他從小就失去了父愛(ài)?！包S香溫席”，每當(dāng)炎炎的夏日到來(lái)時(shí)，黃香就用扇子對(duì)著父母的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更清涼爽快；到了寒冷的冬天，黃香就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，好讓父母睡起來(lái)時(shí)覺(jué)得暖和。譖：說(shuō)壞話(huà)誣陷別人。以：用。至：極，最。此題注意一詞多義詞，如，躬：親自。故選B。故停頓劃分為：C. 母嘗欲食生魚(yú)/時(shí)天寒冰凍/祥解衣/將