【正文】 【答案】 （1）①不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。 （4）“百度漢語”中對“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進(jìn)化。）（2）小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（小提琴手為什么“不敢”把這話說出來？）②他呆坐在地上，木木地。（1）品讀下列句子，回答括號中的問題。 現(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。 第二天，小提琴手又來了。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。接著又看見了一頭長發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認(rèn)出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。 這個(gè)世界，還是有人好心，有人同情弱者的。不久，一個(gè)乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個(gè)女孩，也走了。 這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。小提琴手旋律一改，《梁祝》就在琴弦上飛了出來。小提琴手喝了水，多少有點(diǎn)精神了。小提琴手原本要說我有點(diǎn)餓，但話一出口，卻變成渴了。一個(gè)女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手也是經(jīng)過場面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無比。 小城人的評價(jià)沒錯，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時(shí)的命運(yùn)。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。小提琴手原本有一個(gè)好單位，小提琴手每天通常只要上一個(gè)小時(shí)最多兩個(gè)小時(shí)的班。 演化劉國芳標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。 ⑸分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。增加文采。深化主題。如果用歌詞、詩詞點(diǎn)題。引起讀者注意思考。貫穿全文線索。【點(diǎn)評】⑴概括多件事的方法是：人物+事件（什么人干了什么事），有重要的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果要加上。 ⑸ 黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團(tuán)聚的路，會讓外婆在另一個(gè)世界好好活著，會使我們永遠(yuǎn)不會忘記外婆。 ⑶ 環(huán)境描寫（景物描寫），照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照應(yīng)。 故答案為：⑴ ①在上?？措娪埃靼琢藷粼谀鞲缥幕械囊饬x；②回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；③掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點(diǎn)一盞燈?！狈治龅贸觯汉诎抵械臒簦瑫樟镣馄呕丶遗c我們團(tuán)聚的路，會讓外婆在另一個(gè)世界好好活著，會使我們永遠(yuǎn)不會忘記外婆；結(jié)合“外婆一定可以回家。結(jié)合“而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點(diǎn)一盞燈，便可渡過生死橋與家人團(tuán)聚；他也記得她?！狈治觯盒纳系娜耍侵改X子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠(yuǎn)惦念的人，是外婆生命中最重要的人。 （3）結(jié)合本文具體分析，照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照應(yīng)。 （2）結(jié)合本文分析。給外婆點(diǎn)燈的人又多了一個(gè)。更不知道我聽見他的話，當(dāng)即轉(zhuǎn)過身去淚如雨下。” 概括出：回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；結(jié)合“怕引發(fā)山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲說：年年，你一個(gè)人在山上冷清，給你燒點(diǎn)紙，過年也熱乎熱乎。在心底說，外婆，我會一直記得你。”概括出：在上?？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；結(jié)合“連夜趕回奔喪，一路忍不住對著飛機(jī)舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至沓來。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因?yàn)闊魶]什么攻擊性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補(bǔ)充才組成完整生命。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“在上?？戳藙赢嬈秾舡h(huán)游記》。（5）黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團(tuán)聚的路，會讓外婆在另一個(gè)世界好好活著，會使我們永遠(yuǎn)不會忘記外婆。（3）環(huán)境描寫（景物描寫），照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照應(yīng)。 【答案】 （1）①在上?？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；②回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；③掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點(diǎn)一盞燈。 隨即又補(bǔ)充：但肯定是我心上的人。 （2）文章以《尋夢環(huán)游記》開篇有什么作用？ （3）賞析第⑦段畫線句子。（選自《三四越界》，有改動。他也記得她。他并不知道我在等他。 ⑦墳頭黃土里到處都摻雜著鞭炮碎屑、彩色紙馬、自色經(jīng)幡未燒盡的笑臉、慘淡加任何鄉(xiāng)下掃墓的尾聲。按理說后來和我們在一起時(shí)間更久，但似乎還是對從小帶大的孫子更親，雖然后來統(tǒng)統(tǒng)都不認(rèn)得了。這個(gè)表弟，就是那個(gè)小時(shí)候常犯百日咳，害外婆不斷下床給他拿止咳糖漿的表弟。等到了墳頭，眾人祭拜如儀，待紙馬騰起半天煙火，遂又沉默地魚貫下山。還是十二月送葬的同一隊(duì)孝子孝孫帶著紙馬上山。 ⑥今年春節(jié)，因是新葬，必須回去掃墓。我是你心上的人呀。淚眼中看見自己模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。隨即又補(bǔ)充：但肯定是我心上的人． ④我八月時(shí)候還和媽媽回去看過地一次，那時(shí)她已不認(rèn)識任何人了，身邊親友問她，我們是誰。只有在老家才能土葬，原來也是早有預(yù)感。如此大鬧數(shù)日，媽媽終于只能含淚讓照顧她的四姨奶奶陪她回去，自己也一路護(hù)送到縣城，又給老房添置了無數(shù)家當(dāng)。有時(shí)又對媽媽說：怎么一屋子人在喊我回老家？其實(shí)客廳除她兩人外空空蕩蕩。她和我們在深圳住了整整二十年，后來不幸得了老年癡呆，最末六七年，正是一個(gè)明白漸漸趨于糊涂的完整演變過程，乃至于漸漸不認(rèn)識兒女，去年春天，神智突然短暫清明，就一直鬧著要回老家，葉落歸根。 ③看完第二天早上，在酒店接到家人的電話，告知我當(dāng)天凌晨四點(diǎn)，外婆去世了。而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點(diǎn)一盞燈，便可渡過生死橋與家人團(tuán)聚。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因?yàn)闊魶]什么攻擊性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補(bǔ)充才組成完整生命。 ①年十二月，在上?？戳藙赢嬈秾舡h(huán)游記》。5．閱讀下面文章，完成下面小題。 ⑶本題考查論據(jù)的選擇。 ⑵本題考查論證方法的判斷及作用分析。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性，使論證更有說服力。 故答案為：⑴ 讀書是一件快樂的事。材料A，“享受著誦讀的美感和樂趣”“把比賽看成非常好玩的游戲”，可以看出武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功；材料B，著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。 （3）解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來確定。 （2）文章第②段“陶淵明說”“孔子說”“董卿說”可知運(yùn)用了道理論證（引用論證）方法，概括深入論證了“這些名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。（3）A　理由：因?yàn)槲恼碌牡冖鄱?，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂”的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。（2）道理論證（或引用論證）。他矢志讀書，刻苦求學(xué)，終于成為一方名家。（B）邴原是三國時(shí)代魏國的著名學(xué)者。 （A）武亦姝平時(shí)就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。當(dāng)你感受到自己的進(jìn)步，讀書的快樂自然隨之而來。 ⑦真正會讀書的人，善于心領(lǐng)神會，能夠觸類旁通。 ⑥其實(shí)，不管用什么方法，把書讀進(jìn)腦子里，讀進(jìn)心里，就是成功。如此反復(fù)七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”。 ⑤也聽說過一個(gè)讀書的狠招：學(xué)英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化”時(shí)間，效果也很好。他統(tǒng)計(jì)了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部經(jīng)典的總字?jǐn)?shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細(xì)水長流，終于把40多萬字的書全部背完。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究內(nèi)容分為八個(gè)方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個(gè)方面的問題，以求把書讀精讀透。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點(diǎn)；而“略”是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。年輕的諸葛亮還沒有出山之時(shí)，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大略”。 ④以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動。李清照博聞強(qiáng)識，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶”的典故。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶?！边@個(gè)“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠?！倍湟苍f過：“讀書讓人學(xué)會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。 ②陶淵明說：“好讀書，不求甚解。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”……其實(shí)，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。 讀書與快樂續(xù)寫作文首先必須在把握原文內(nèi)容、主旨以及人物形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也就是說續(xù)寫的內(nèi)容要符合原著，不能脫離原著漫無邊際的想象。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑵此題考查賞析句子的能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理。原因二：郵政局長在文中有動過要帶走羅德娜的想法，只是當(dāng)時(shí)場景風(fēng)大雨大，讓他猶豫了沒有回去，但也是留下了他可能回來的懸念。以上情節(jié)都可能讓郵政局長重新回來帶她走。（因選文有刪改，如果學(xué)生讀到了“人性的自私”更好。從而達(dá)成了小說最終反映社會生活的目的。原因三：這篇小說的主人公是郵政局長，這個(gè)人物身上有其善良的一面，更有其理性的一面，他自始至終都是以他的需要來決定人生的選擇。原因二：本文處處有伏筆，郵政局長雖然在與羅德娜相處中日漸親密，但他始終想念的只是自己的親人，羅德娜只是他暫時(shí)的家人替代品。 ⑶ 示例：：短篇小說的最大特點(diǎn)，就是形成前后的反差，引人深思。“黃昏”，“幽暗的游廊”，“抖動的樹葉”這些意象組合，營造了一種冷清孤獨(dú)的氛圍，極寫了人物內(nèi)心的孤獨(dú)。 【示例2】詩人獨(dú)自坐在幽暗的游廊里，望著抖動的樹葉。 賞析：此句運(yùn)用比喻手法，把“滿漲的河水”比作“洶涌的淚水”，“在船的四周潺潺地流淌著”，描繪出了水漲流急無邊無際的場景，營造了一種凄冷悲傷的藝術(shù)意境。 （3）此題選擇哪個(gè)結(jié)局都可以，都能在文中找到相關(guān)的語句作為判斷的依據(jù)，因此答題時(shí)首先要表面自己同意哪一種結(jié)尾，然后再結(jié)合小說的人物、情節(jié)闡述理由即可，注意理由要充分，要讓人信服。 賞析：此句運(yùn)用比喻手法，把“滿漲的河水”比作“洶涌的淚水”，“在船的四周潺潺地流淌著”，描繪出了水漲流急無邊無際的場景，營造了一種凄冷悲傷的藝術(shù)意境。 （2）結(jié)合泰戈?duì)栐娀≌f的特點(diǎn)，從文中找到具有這些特點(diǎn)的語句，首先要分析其特點(diǎn)，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)作用。這篇小說中有兩個(gè)線索人物：郵政局長和羅德娜，當(dāng)郵政局長初到小村時(shí)，羅德娜為郵政局長做飯糊口；當(dāng)郵政局長孤獨(dú)念家時(shí)，羅德娜陪伴相守；當(dāng)郵政局長生病時(shí)，羅德娜細(xì)心照顧；當(dāng)郵政局長辭職告別時(shí)，羅德娜請求跟著他一起走，但遭到拒絕；當(dāng)郵政局長心酸離去時(shí)，羅德娜獨(dú)自流淚等待。原因三：小說的營造的氛圍一直是溫情脈脈的，選用B的結(jié)局更圓滿，符合讀者的心理期盼。原因二：郵政局長在文中有動過要帶走羅德娜的想法，只是當(dāng)時(shí)場景風(fēng)大雨大，讓他猶豫了沒有回去，但也是留下了他可能回來的懸念。以上情節(jié)都可能讓郵政局長重新回來帶她走。（因選文有刪改，如果學(xué)生讀到了“人性的自私”更好。從而達(dá)成了小說最終反映社會生活的目的。原因三：這篇小說的主人公是郵政局長，這個(gè)人物身上有其善良的一面，更有其理性的一面，他自始至終都是以他的需要來決定人生的選擇。原因二：本文處處有伏筆，郵政局長雖然在與羅德娜相處中日漸親密，但他始終想念的只是自己的親人，羅德娜只是他暫時(shí)的家人替代品。（3）示例：：短篇小說的最大特點(diǎn)，就是形成前后的反差，引人深思。當(dāng)這份無處訴說的孤獨(dú)感撲面而來時(shí)，推動著下文發(fā)展，他呼喚了羅德娜來到了身邊。賞析：短短兩句非常有畫面感：黃昏時(shí)，詩人獨(dú)自在黑暗處，看著樹葉在抖動?！皼坝康臏I水”恰似羅德娜的淚水，在主人公的心里流淌著，情景交融，抒發(fā)了人物無限的心酸迷茫之感，讀者也為之心動感傷?！敬鸢浮?（1）①陪伴相守；②受涼生??；③請求被拒（2）【示例1】選句；雨季滿漲的河水好像大地洶涌的淚水，在船的四周潺潺地流淌著。 ，羅德娜的希望落空?！比绻M(jìn)行小說的續(xù)寫，下列哪項(xiàng)更符合最終的結(jié)局。請從文中找出一處能體現(xiàn)其“詩化”特點(diǎn)的句子并加以賞析。 （2）也許，她心里有過一絲希望：大哥先生要是回來的話——受這個(gè)想法的束縛，她一直不愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。 但是，羅德娜心里沒有產(chǎn)生任何理性的看法。他這位在河流上飄零的旅人淡漠的心中不禁產(chǎn)生一個(gè)理性的看法：生活中有多少這樣的離別，多少這樣的死亡啊。他起過“返回去，把人世之懷外面的孤女帶走”的念頭。這時(shí)，他感到一陣心酸。 他登上船