【正文】 【答案】 （1）①不愿讓人窺視到自己是借藝術賺錢生活，這是暴露真實自我的恐懼和憂慮。 （4）“百度漢語”中對“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進化。）（2）小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（小提琴手為什么“不敢”把這話說出來？）②他呆坐在地上，木木地。（1）品讀下列句子，回答括號中的問題。 現(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。 第二天，小提琴手又來了。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時，他多少有點安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進了附近的一家小餐館。接著又看見了一頭長發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。 這個世界，還是有人好心，有人同情弱者的。不久，一個乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠的地方坐了下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個女孩，也走了。 這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。一天一個人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責，女孩說你這人怎么這樣。小提琴手旋律一改，《梁祝》就在琴弦上飛了出來。小提琴手喝了水，多少有點精神了。小提琴手原本要說我有點餓，但話一出口，卻變成渴了。一個女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手也是經(jīng)過場面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無比。 小城人的評價沒錯，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。年輕的小提琴手再也領不到工資了。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時的命運。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。小提琴手原本有一個好單位，小提琴手每天通常只要上一個小時最多兩個小時的班。 演化劉國芳標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯(lián)系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。 ⑸分析標題的含義標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。增加文采。深化主題。如果用歌詞、詩詞點題。引起讀者注意思考。貫穿全文線索?！军c評】⑴概括多件事的方法是：人物+事件（什么人干了什么事），有重要的時間、地點、結果要加上。 ⑸ 黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團聚的路，會讓外婆在另一個世界好好活著，會使我們永遠不會忘記外婆。 ⑶ 環(huán)境描寫（景物描寫），照應上文，掃墓的習俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習俗相照應。 故答案為：⑴ ①在上?？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；②回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；③掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點一盞燈?！狈治龅贸觯汉诎抵械臒?，會照亮外婆回家與我們團聚的路，會讓外婆在另一個世界好好活著，會使我們永遠不會忘記外婆；結合“外婆一定可以回家。結合“而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點一盞燈，便可渡過生死橋與家人團聚；他也記得她?！狈治觯盒纳系娜?，是指腦子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠惦念的人，是外婆生命中最重要的人。 （3）結合本文具體分析，照應上文，掃墓的習俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習俗相照應。 （2）結合本文分析。給外婆點燈的人又多了一個。更不知道我聽見他的話，當即轉過身去淚如雨下?！?概括出：回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；結合“怕引發(fā)山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲說：年年，你一個人在山上冷清，給你燒點紙，過年也熱乎熱乎。在心底說，外婆，我會一直記得你?！备爬ǔ觯涸谏虾？措娪埃靼琢藷粼谀鞲缥幕械囊饬x；結合“連夜趕回奔喪，一路忍不住對著飛機舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至沓來。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因為燈沒什么攻擊性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補充才組成完整生命。 【解析】【分析】（1）結合“在上海看了動畫片《尋夢環(huán)游記》。（5）黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團聚的路，會讓外婆在另一個世界好好活著，會使我們永遠不會忘記外婆。（3）環(huán)境描寫（景物描寫），照應上文，掃墓的習俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習俗相照應。 【答案】 （1）①在上海看電影，明白了燈在墨西哥文化中的意義；②回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；③掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點一盞燈。 隨即又補充：但肯定是我心上的人。 （2）文章以《尋夢環(huán)游記》開篇有什么作用？ （3）賞析第⑦段畫線句子。（選自《三四越界》，有改動。他也記得她。他并不知道我在等他。 ⑦墳頭黃土里到處都摻雜著鞭炮碎屑、彩色紙馬、自色經(jīng)幡未燒盡的笑臉、慘淡加任何鄉(xiāng)下掃墓的尾聲。按理說后來和我們在一起時間更久，但似乎還是對從小帶大的孫子更親，雖然后來統(tǒng)統(tǒng)都不認得了。這個表弟，就是那個小時候常犯百日咳，害外婆不斷下床給他拿止咳糖漿的表弟。等到了墳頭，眾人祭拜如儀，待紙馬騰起半天煙火，遂又沉默地魚貫下山。還是十二月送葬的同一隊孝子孝孫帶著紙馬上山。 ⑥今年春節(jié)，因是新葬，必須回去掃墓。我是你心上的人呀。淚眼中看見自己模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。隨即又補充：但肯定是我心上的人． ④我八月時候還和媽媽回去看過地一次，那時她已不認識任何人了，身邊親友問她，我們是誰。只有在老家才能土葬，原來也是早有預感。如此大鬧數(shù)日，媽媽終于只能含淚讓照顧她的四姨奶奶陪她回去，自己也一路護送到縣城，又給老房添置了無數(shù)家當。有時又對媽媽說：怎么一屋子人在喊我回老家？其實客廳除她兩人外空空蕩蕩。她和我們在深圳住了整整二十年，后來不幸得了老年癡呆，最末六七年，正是一個明白漸漸趨于糊涂的完整演變過程，乃至于漸漸不認識兒女，去年春天，神智突然短暫清明，就一直鬧著要回老家，葉落歸根。 ③看完第二天早上，在酒店接到家人的電話，告知我當天凌晨四點，外婆去世了。而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點一盞燈，便可渡過生死橋與家人團聚。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因為燈沒什么攻擊性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補充才組成完整生命。 ①年十二月，在上?？戳藙赢嬈秾舡h(huán)游記》。5．閱讀下面文章，完成下面小題。 ⑶本題考查論據(jù)的選擇。 ⑵本題考查論證方法的判斷及作用分析。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。材料A中的武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當成了一種愉悅的活動”的觀點，更具有權威性，使論證更有說服力。 故答案為：⑴ 讀書是一件快樂的事。材料A，“享受著誦讀的美感和樂趣”“把比賽看成非常好玩的游戲”，可以看出武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功；材料B，著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。 （3）解答此題關鍵要理解論據(jù)內容，根據(jù)論點來確定。 （2）文章第②段“陶淵明說”“孔子說”“董卿說”可知運用了道理論證（引用論證）方法，概括深入論證了“這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。（3）A　理由：因為文章的第③段，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂”的論點，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。（2）道理論證（或引用論證）。他矢志讀書，刻苦求學，終于成為一方名家。（B）邴原是三國時代魏國的著名學者。 （A）武亦姝平時就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。當你感受到自己的進步，讀書的快樂自然隨之而來。 ⑦真正會讀書的人，善于心領神會，能夠觸類旁通。 ⑥其實，不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。如此反復七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”。 ⑤也聽說過一個讀書的狠招：學英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化”時間，效果也很好。他統(tǒng)計了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部經(jīng)典的總字數(shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細水長流，終于把40多萬字的書全部背完。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究內容分為八個方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個方面的問題，以求把書讀精讀透。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點；而“略”是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。年輕的諸葛亮還沒有出山之時，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大略”。 ④以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動。李清照博聞強識，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶”的典故。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。”這個“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠?！倍湟苍f過：“讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。 ②陶淵明說：“好讀書，不求甚解。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”……其實，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。 讀書與快樂續(xù)寫作文首先必須在把握原文內容、主旨以及人物形象的基礎上進行，也就是說續(xù)寫的內容要符合原著，不能脫離原著漫無邊際的想象。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。 ⑵此題考查賞析句子的能力。【點評】⑴本題考查文章內容的梳理。原因二：郵政局長在文中有動過要帶走羅德娜的想法，只是當時場景風大雨大，讓他猶豫了沒有回去，但也是留下了他可能回來的懸念。以上情節(jié)都可能讓郵政局長重新回來帶她走。（因選文有刪改，如果學生讀到了“人性的自私”更好。從而達成了小說最終反映社會生活的目的。原因三：這篇小說的主人公是郵政局長，這個人物身上有其善良的一面，更有其理性的一面，他自始至終都是以他的需要來決定人生的選擇。原因二：本文處處有伏筆，郵政局長雖然在與羅德娜相處中日漸親密，但他始終想念的只是自己的親人，羅德娜只是他暫時的家人替代品。 ⑶ 示例：：短篇小說的最大特點，就是形成前后的反差，引人深思?！包S昏”，“幽暗的游廊”，“抖動的樹葉”這些意象組合，營造了一種冷清孤獨的氛圍，極寫了人物內心的孤獨。 【示例2】詩人獨自坐在幽暗的游廊里，望著抖動的樹葉。 賞析：此句運用比喻手法，把“滿漲的河水”比作“洶涌的淚水”，“在船的四周潺潺地流淌著”，描繪出了水漲流急無邊無際的場景，營造了一種凄冷悲傷的藝術意境。 （3）此題選擇哪個結局都可以，都能在文中找到相關的語句作為判斷的依據(jù)，因此答題時首先要表面自己同意哪一種結尾，然后再結合小說的人物、情節(jié)闡述理由即可，注意理由要充分，要讓人信服。 賞析：此句運用比喻手法，把“滿漲的河水”比作“洶涌的淚水”，“在船的四周潺潺地流淌著”，描繪出了水漲流急無邊無際的場景，營造了一種凄冷悲傷的藝術意境。 （2）結合泰戈爾詩化小說的特點，從文中找到具有這些特點的語句，首先要分析其特點，然后再結合語境分析其表達作用。這篇小說中有兩個線索人物：郵政局長和羅德娜，當郵政局長初到小村時，羅德娜為郵政局長做飯糊口；當郵政局長孤獨念家時，羅德娜陪伴相守；當郵政局長生病時，羅德娜細心照顧；當郵政局長辭職告別時，羅德娜請求跟著他一起走，但遭到拒絕；當郵政局長心酸離去時，羅德娜獨自流淚等待。原因三：小說的營造的氛圍一直是溫情脈脈的，選用B的結局更圓滿，符合讀者的心理期盼。原因二：郵政局長在文中有動過要帶走羅德娜的想法，只是當時場景風大雨大，讓他猶豫了沒有回去，但也是留下了他可能回來的懸念。以上情節(jié)都可能讓郵政局長重新回來帶她走。（因選文有刪改，如果學生讀到了“人性的自私”更好。從而達成了小說最終反映社會生活的目的。原因三：這篇小說的主人公是郵政局長，這個人物身上有其善良的一面，更有其理性的一面，他自始至終都是以他的需要來決定人生的選擇。原因二：本文處處有伏筆，郵政局長雖然在與羅德娜相處中日漸親密，但他始終想念的只是自己的親人，羅德娜只是他暫時的家人替代品。（3）示例：：短篇小說的最大特點，就是形成前后的反差，引人深思。當這份無處訴說的孤獨感撲面而來時，推動著下文發(fā)展，他呼喚了羅德娜來到了身邊。賞析：短短兩句非常有畫面感：黃昏時，詩人獨自在黑暗處，看著樹葉在抖動?！皼坝康臏I水”恰似羅德娜的淚水，在主人公的心里流淌著，情景交融，抒發(fā)了人物無限的心酸迷茫之感，讀者也為之心動感傷?！敬鸢浮?（1）①陪伴相守；②受涼生??；③請求被拒（2）【示例1】選句；雨季滿漲的河水好像大地洶涌的淚水，在船的四周潺潺地流淌著。 ，羅德娜的希望落空。”如果要進行小說的續(xù)寫，下列哪項更符合最終的結局。請從文中找出一處能體現(xiàn)其“詩化”特點的句子并加以賞析。 （2）也許，她心里有過一絲希望：大哥先生要是回來的話——受這個想法的束縛，她一直不愿遠遠地離開這兒。 但是，羅德娜心里沒有產(chǎn)生任何理性的看法。他這位在河流上飄零的旅人淡漠的心中不禁產(chǎn)生一個理性的看法：生活中有多少這樣的離別，多少這樣的死亡啊。他起過“返回去，把人世之懷外面的孤女帶走”的念頭。這時，他感到一陣心酸。 他登上船