【正文】 （4）小說在結(jié)尾才暗示男人就是男孩兒的父親，請找出前文相關(guān)伏筆。男孩機警地跳開，說：“我不認(rèn)識你。 ①下面的描寫有什么作用?七月的陽光直直地烘烤著男人的頭顱，男人如同穿在鐵扦子上的垂死的螞蚱。（2）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。D.C.B. ） A.一朵一朵的陽光，抱成了團，連成了片，讓男人不想再逃了……（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā彼麖膽牙锾统鲆粡堈掌煅手?，塞給男孩。他蹲下來，細(xì)細(xì)打量男孩的臉。”一朵一朵的陽光聚聚合合，就像世上的人們，就像家。娘說陽光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成團，就連成了片，就有了春天。 “一朵?” “看到了嗎?”男孩說，“灶臺上，有一朵陽光。他站在角落里，看陽光透過窗欞爬上灶臺。 他低下頭，問男孩：“我能再喝一碗水嗎?”似乎，有生以來，男人還是頭一次如此暢快地接受這樣炙熱的陽光。 男人沉默良久。 “因為樹擋住了房子。 男人嘆一口氣，站起來，似乎要繼續(xù)趕路。”男孩認(rèn)真地說，“可是如果他回來，我想我和我娘，都會原諒他的。 “是的。那么，這一輩子，每一天，他都會提心吊膽……”可是娘說我們在這里等著，就有希望。 “不知道。 “可是他逃走了。 男孩仰起頭：“娘說，在這里等爹。燥熱頓消，久違的舒適從牙齒直貫?zāi)_底?！?“本來是住在村子里的，我爹和別人打架，把人打殘，跑了，娘說她在村子里抬不起頭，就搬到山上來。 “你們怎么不住在村子里了?”男人笑笑，手僵在空中。男孩機警地跳開，說：“我不認(rèn)識你。 “你今年多大?”男人問他，“七歲?””男孩眨眨眼睛說。 “早晨拉肚子。 “你生病了嗎?”男人關(guān)切地問他。今天我生病了，我沒陪她下地?！蹦泻⒄f，“她天黑才能回來，回來的路上她會打滿一筐豬草。男人滿足地抹抹嘴，問男孩：“只有你一個人嗎?你娘呢?”男人把一碗水一飲而盡?！蹦腥藢Ｗ⒌乜粗泻?，“能不能給我一碗水?”他目送著男孩進屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口氣，輕輕叩響鐵銹斑斑的門環(huán)。 七月的陽光直直地烘烤著男人的頭顱，男人如同穿在鐵扦子上的垂死的螞蚱。8．閱讀下面的文字，完成小題。 ⑸本題考查考生對文本表現(xiàn)手法的理解。 ⑷本題考查重點詞語的鑒賞。 ⑶本題考查考生對語句的賞析能力?？忌罁?jù)要求在文章中找到對應(yīng)的句子進行歸納，此題的關(guān)鍵在于考生要找準(zhǔn)關(guān)鍵句子。既表現(xiàn)出作者對自由純凈的月光的期待，也引發(fā)人們對城市里真正的月光、美麗自然的月光已經(jīng)缺失這一現(xiàn)象的深入思考。鄉(xiāng)下的月亮有自己的運行規(guī)律，自由率性，富有個性，純潔美麗，這個詞表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)下的月亮的喜愛與欣賞。 ⑶都寫出月光澄澈空靈的特點，甲句主要寫河用河面的平靜澄凈襯托出月光的平靜澄澈，月光是一片片的，令人聯(lián)想到羽毛或葉子，既有了具體的形象，又給人飄逸空靈的遐想；乙句用比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，虛實相生，動靜結(jié)合，化無形為有形。②排比句式如：禾苗上飄搖的月光，河面上跳躍的月光，樹之間拂動的月光。③用同義詞如望、看，富有變化。 ⑵用詞：①用形象而優(yōu)美的動詞如飄搖、跳躍、拂動，寫出月光的動感。突出了作者對美麗自然的月光的熱愛。 （5）此題要考慮到寫“鄉(xiāng)下的月光”與“城里的燈光”的關(guān)系。語境義：鄉(xiāng)下的月亮自由率性的個性，純潔美麗的外表，這個詞表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)下的月亮的喜愛。所以兩個文句都寫出了月光澄澈空靈的特點。乙句“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”，運用比喻的修辭，“積水空明”寫月光的清澈透明；“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。再如句式：“禾苗上飄搖的月光，河面上跳躍的月光，樹之間拂動的月光”明顯運用了排比的修辭手法，內(nèi)容上，表現(xiàn)了母親對月光的喜愛和依戀，豐富了人物情感；語言上，增強了氣勢，使節(jié)奏鮮明，朗朗上口。如用詞：“飄搖”“跳躍”“拂動”等動詞的使用寫出月光的動感。 【解析】【分析】（1）可提取第1段“這樣的地方，這樣的時間，有個月亮的光影，已是人間幸運”，第2段“平常日子，我們用的是公歷，是太陽之歷，家人之間做什么事情，問什么日子，翻看的是黃歷，盯牢的是鐘表，不會命令自己看了今晚的月亮再安排日子的”等句分析，即可整理出正確答案。（5）寫鄉(xiāng)下的月光，是把現(xiàn)實中城里人能看到的月光和童年的月光、老家的月光作對比，寫城里的燈光，是表現(xiàn)城里人已經(jīng)用燈光部分代替了月光，把燈光和月光作對比。（4）野生是說動植物在野外自然生長。表現(xiàn)了母親和月光的親近親密，對月光的喜愛和依戀。 句式：①句式整齊如：總要走走路，總要抬抬眼，穿一眼老天，看一眼月亮。②運用疊詞如走走路、抬抬眼，節(jié)奏舒緩。 （5）文章以“城里的月光”為題，為什么又用大量筆墨寫“鄉(xiāng)下的月光”“城里的燈光”？ 【答案】 （1）在城市的夜晚，有個月亮的光影，已是人間幸運，不敢奢求更多；平常我們用公歷不用陰歷，和月亮已經(jīng)疏遠，更不敢提要求。（乙）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 母親一個人，總要走走路，總要抬抬眼，望一眼老天，看一眼月亮，看好后再看禾苗上飄搖的月光，河面上跳躍的月光，樹之間拂動的月光。（1）聯(lián)系上下文說說為什么“我是不敢對月亮提要求的”。 ⑦太陽、露珠都看到了，月亮卻看不到。母親拍著我的屁股說，快起，快起，還可以看到露珠。宇宙和天體的奧秘，全在兒時的腦?？M繞，它們在問詢我。月光下的天氣，先是涼再是冷，一如月光顏色的變化。 ⑥想起了童年的月光，只要太陽一落山，只要月亮一出來，莊稼地里，家里的萊園里，就會有月光普照。我攤出雙手，讓月光停留在我手上，幾秒時間里，我就看見手心里每一道靜脈里像有月光在閃耀，也在慢慢游動。昨晚，我又去了老家，回來八點鐘，一腳跨出大門，就像踏進了漆黑的世界，屋里門外兩重天。大家知道這燈光不如月光，月光有十五月亮十六圓的日子，有照到東再照到西的移動時候，有被烏云遮住的時辰，更有太陽出來自己西去的自覺，可燈光不是。 ④我們享受著燈光給予的所有好處，但又覺得被燈光照到天亮的夜晚不是一個真正的夜晚。這是誰的能耐？想來，照亮鎖孔的絕不是城里那個糊涂的月亮。這是好事，我每一次從鄉(xiāng)下回到小區(qū)，總會感慨生活的奇妙，小區(qū)的夜晚如同白晝，能夠看一眼樹是一眼樹，看一眼草是一眼草，絕不會發(fā)生把草看成樹、把樹看成草的事情。 ③我成了城里人，我也成了沒有鄉(xiāng)下那種月光的人。月光，在母親眼里是年月、節(jié)氣、陰晴的預(yù)報，也是母親播種和收獲需要遵守的時辰。每一個晚上，當(dāng)夜幕降臨，四周寂然之時，這月光依舊是母親生活的重要一部分。平常日子，我們用的是公歷，是太陽之歷，家人之間做什么事情，問什么日子，翻看的是黃歷，盯牢的是鐘表，不會命令自己看了今晚的月亮再安排日子的；而我的母親則不是。這樣的地方，這樣的時間，有個月亮的光影，已是人間幸運。到城里看月亮，看到的是遠遠天空上一塊灰白的光圈，灰白、散漫、凌亂、模糊。 ①我一直這樣想，我在城里看到的月亮，肯定不是老家看到的月亮。7．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。從材料中尋找關(guān)鍵語句概括回答。（4）【點評】（1—3）信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)如KINDLE等電子閱讀器，以及各類閱讀app，數(shù)字化閱讀變得越來越普遍，各個年齡層接觸數(shù)字化閱讀的人也在逐漸增多，數(shù)字化閱讀的時間也在隨之增加。（5）我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會被數(shù)字化閱讀完全替代，紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀?！钡嚷?lián)系自己實際談?wù)摷纯伞＃?）根據(jù)文中【各抒己見】部分觀點如“以電子閱讀、手機閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容”“數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。”分析，D項理解“閱讀的深和淺應(yīng)由作品內(nèi)容界定”有誤。D項正確?！盉項錯誤；“廣州未成年人以紙質(zhì)閱讀為主。”分析，C項理解“都有所提升”有誤。而且數(shù)字化閱讀的信息容量也在逐漸增大，獲取信息越來越方便，人們可以在短時間內(nèi)找到自己需要的閱讀內(nèi)容。 我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀運漸會被數(shù)字化閱讀替代。其次部分人對紙質(zhì)閱讀的偏愛也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群中的占比，紙質(zhì)書更便于做筆記和保存，很多書籍也具有寶貴的收藏價值，這些都是數(shù)字化閱讀所不具備的特點。 【答案】 （1）C（2）D（3）D（4）示例：①閱讀有深淺之分，而我們有批評淺閱讀的傾向，甚至?xí)仙絿液兔褡灏l(fā)展未來的高度；②我們在進行閱讀要求的劃分時，忽略了閱讀者本身的差異，隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會越來越明顯且逐漸走向兩極化。（4）《新京報》 記者李大超關(guān)于閱讀表達了哪些觀點？請分點概括。郭英劍認(rèn)為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會導(dǎo)致閱讀的膚淺化。嚴(yán)鋒認(rèn)為數(shù)字閱讀在質(zhì)和量上都得到了提升，數(shù)字閱讀使讀者和書的關(guān)系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一一種創(chuàng)新。徐升國認(rèn)為數(shù)字閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長篇閱讀很難進行，目前數(shù)字化閱讀還無法替代紙質(zhì)書閱讀。陳力對碎片化閱讀持肯定態(tài)度，他認(rèn)為利用碎片化時間進行閱讀也是合理的，人們大可不必對數(shù)字閱讀憂心忡忡。（3）下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（D.C.B. ） A.2017年我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。2017 年成年國民各類紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時長都有所提升，但其總時長遠遠低于人均手機閱讀時長。2017年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示:手機閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。2017年我國成年國民的各種媒介綜合閱讀率在，上年基礎(chǔ)上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。（1）下列說法不符合文意的一項是（實際上，任何對于國民閱讀整齊劃一的要求都沒有考慮到閱讀者本身的差異。我們有批評淺閱讀、消費型閱讀和實用型閱讀的傾向。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。人民大學(xué)新授郭英劍：我想表述的一個觀點是，以電子閱讀、手機閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化。電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實現(xiàn)替代。國民閱讀研究與促進中心主任徐升國：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報紙（%）、雜志（%）的閱讀率而言，這一數(shù)字遠超全國平均水平。而成年人在數(shù)字閱讀上花費了更多時間。 （資料來源：《中國青年報》2018年4月24日）【廣州調(diào)查】《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報告（2018）》數(shù)據(jù)顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達90%。%。報告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時間整體較短，人均每天讀書、讀報和讀期刊的時間總和不及人均每天手機閱讀時長的一半。報告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告》。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。 （4）本題考查對小說總體把握能力。分析小說的人物形象，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等進行。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。而概括作者的情感態(tài)度，須在梳理小說的情節(jié)后再從文中找出有關(guān)的詞語或根據(jù)內(nèi)容進行概括。 【點評】（1）本題考查梳理、概括小說情節(jié)的能力以及概括作者情感態(tài)度的能力。故D錯誤。故C錯誤。故B正確。故A錯誤。因此，本文的主要可以概括為：不要以陰暗的心理來看待社會底層的人，生活中好人總是多，好景總常在。綜上所述，“我”是一個同情弱者，關(guān)注弱者，對丑陋現(xiàn)象深惡痛絕的有正義感的普通職員形象。 （3）從我對“撒釘子”這一行為的情感態(tài)度可以知道“我”是一個對丑陋現(xiàn)象深惡痛絕的有正義感的人，從老漢遭遇車禍后“我”內(nèi)心非常的內(nèi)疚，懷念善良的老漢可以看出“我”是一個 “我”是一個同情弱者，關(guān)注弱者的人，從“那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位 （2）結(jié)合語境分析，當(dāng)時老漢正在專心地?fù)灬斪?，我因為對老漢抱有成見，認(rèn)為抓到了老漢撒釘子的現(xiàn)行，于是大喝一聲“ 怎么能這樣？！”，“我”本義是譴責(zé)老漢三釘子的行為，而老漢理解為這是在譴責(zé)別人撒釘子的行為，（4）B 【解析】【分析】（1）這篇小說第③至⑦段詳細(xì)敘述老漢第一次為“我”補車胎的事情，是這篇小說的開端；第⑧段略寫老漢再次為“我”補車胎的事情，是小說的發(fā)展；第⑨至?段詳細(xì)敘述老漢在馬路上“撒釘子”（吸釘子）的事情，是小說的高潮；最后寫老漢在橋面上吸釘子時不幸遭遇車禍的事情，是小說的結(jié)局。（3）“我”是一個同情弱者，關(guān)注弱者，對丑陋現(xiàn)象深惡痛絕的有正義感的普通職員形象?！敬鸢浮?（1）老漢在馬路上“撒釘子”（吸釘子）；老漢出車禍；懷疑、心悸；懷念、內(nèi)疚（2）“嗯！”表達了修車?yán)蠞h對“我”的大聲質(zhì)問，表示贊同（不應(yīng)該在馬路上丟釘子