【正文】 。做此類題，首先要知道伏筆的意思，然后要找到文中伏筆的位置，一般伏筆是對照應的暗示，伏筆與照應互為因果，伏筆與照應在文中的位置經(jīng)常相隔較遠。做此類題，先讀選項，再結合短文判斷，可采用排除法，對一些不確定的選項，在文段找到相應的位置，再認真分析理解。根據(jù)本題要求，從神態(tài)和表達的情感分析，聯(lián)系上文“奶奶自言自語小聲”“紅暈”可以看出奶奶不是嚴厲的責備，而是故意嬌嗔的樣子，再分析吹竹笛為何會有紅暈，對竹笛為何有一定的情感，就能回答表達的情感。通常答題的方式為：運用了什么手法（寫法），生動形象地寫出了什么，表達了或表現(xiàn)了什么。（2）此題考查關鍵句子的理解與賞析。做此類題，先通讀課文，然后篩選重點段落，把重點段落進行合并，抓住關鍵詞句加以概括，逐步縮小范圍?！军c評】此題考查小說的閱讀?！边@句話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。（4）C（5）“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)。②“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”形成排比，強調了老屋的簡樸，充分表達出“我”對老屋的親切之感?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，為后文沒找到玉心佩作鋪墊?！皽[明節(jié)前幾天．我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩?！胺P”指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。故選C。回答問題時，要按照“確定區(qū)間抓關鍵詞抓關鍵句整合比較”的過程，把選項和原文逐個對比。這個句子形象地表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)，表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（3）本題考查對文章重點句子的分析能力。賞析句子時首先考慮運用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運用準確，然后結合句子的含義內容進行賞析。此題要注意抓住奶奶所做的事，注意與為文章的寫作順序保持一致。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應）；表現(xiàn)了奶奶對家人的關愛?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌嗔的樣子”也可）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念?！敬鸢浮浚?）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。第③段作者運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。（4）下面對文章理解與分析不正確的一項是（（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段劃線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上?！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易?！雹嗄侵?，奶奶再沒下過床。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。同時這個標題若不結合文章內容很難知曉什么內容，所以它還起到設置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用．6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成下列小題。解答此題關鍵要掌握標題在小說中的一般作用，主要有：①突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉折，化解人物矛盾沖突．然后根據(jù)文章主要內容去選擇判斷即可。做此類題，要結合上下文以及作者的寫作意圖來談。本題沒有固定答案，答題范圍也比較寬泛，只要找出運用的寫法或手法的句子，再結合文章進行分析其意義或作用。要注意通讀全文，歸納段意，進行合并，最后歸納主要內容。（1）本題考查內容的分析與概括。（4）“父親的底牌”是全文的線索；設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣 ，“父親的底牌”揭示了全文的中心．貧窮和困難是我們人生的起點，是我們生命最初的底色，我們無需懼怕困難和貧窮，無需因為養(yǎng)家糊口，生存發(fā)展等問題而放棄自己鐘愛的事業(yè)，堅持下去，不懼苦難和貧窮。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據(jù)上下文內容及文章主旨去判斷。寫法：如對比，描寫方法，象征等手法，修辭手法如：比喻，擬人，夸張，排比等，先從寫法或手法分析，再從內容方面分析，表情達意等方面分析。本文內容可概括為：父親在蚌埠讀師范的最后一年，家中極其困頓，拿不出錢供父親讀書和生活，父親只帶上五個山芋，扒火車車門逃票一路熬到學校。解答此題，一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。（4）父親的底牌，比喻留到最后動用比較強有力的方法——在“我”事業(yè)陷入絕境時，父親才拿出這個故事來激勵“我”絕地求生，是父親的“保留曲目”；父親逃票被抓時，車站的人打開行李看到的用來面對那一個學期所有問題的五個山芋，也是父親的“底牌”；用“父親的底牌”為題與結尾照應，揭示了文章的主題；“父親的底牌”為題，設置了懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣。（2）運用了動作、神態(tài)的描寫，既表現(xiàn)父親扒火車時的緊張和恐懼，同時也表現(xiàn)出父親在遭遇“絕境”時的絕不放手的頑強毅力和堅定意志。 B．五個山芋（4）請從下列選項中為本文選擇最佳的題目，并簡述理由。請自選角度對文中的劃線句進行批注。（1）用簡潔的語言概括“父親”講的故事的主要內容。終于明白，父親攤開被褥坦然出示的那幾個山芋，與我一樣，都是那片土地所出。真的可以更純粹，一如父輩赤貧的過去，如我兒時赤條條的奔跑。我覺得這是個好故事，可以作為一個家族史話將來講給我的孩子聽。面對這樣的現(xiàn)實，我們能做的只能是“絕地求生”。現(xiàn)實不一定只讓人咀嚼苦難，還可能讓你吞咽絕望。努力、堅持這些話其實根本無需再用來勸勉我，那是我一直的選項。而這個故事不同，這一則是關于絕望。真不知道那五個山芋父親吃了多久，不知道他如何面對那學期的所有問題…… 聽完故事，我真有徹骨的悲！甚至有些納悶：父親跟我講過那么多故事，這么慘絕的故事為什么不早些拿出來教育我這個浪子呢？竟然還有“保留曲目”。打開行李搜，看到那幾個山芋。到了蚌埠站，想沿著鐵道走出站的父親還是被工作人員揪住，帶回了值班室。父親說，因為沒錢買火車票，他在火車站等來火車后，等列車員關了車門、車欲開出時才扒上車門位置，面朝外，側背行李，雙臂各扣住兩側的立桿死死不放，一路熬到蚌埠。場面在一點點凝固，時間在一拖再拖。一家人吃完早飯后，爺爺蹲在墻角抽煙，父親開始整理行李， 等待隨后的場景出現(xiàn)?？善谧詈笠粚W年的夏天家中極其困頓，父親也心知肚明。通常在開學前啟程的那天早上一定會是這樣的場景：父親收拾好書本行李，與家人一起匆匆吃早飯，然后我的爺爺蹲在墻角抽著旱煙，緩緩從兜里掏出準備好的錢來，交與我父親，那是他新學期一切所用——學費和生活費。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題嚴明幾年前，在我都有了孩子之后的一個冬天，我回安徽探家，父親似乎在不經(jīng)意間給我講了下面的故事。文章描寫雙腿癱瘓的兒子在母親的精神感召下，終于從消沉絕望中重新振作起來；歌頌了母愛的偉大。（4）本題考查分析人物形象。本題作答要結合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。答題時應注意，對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。體現(xiàn)了母親希望“我”能正視自己，好好活下去。答題時應注意，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括?！拔摇闭f的“要好好兒活”：為了母親，“我”和妹妹要堅強地活下去。答題時應注意，看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴，要找到一條走向自己幸福的路。她的細心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細節(jié)描寫中。（4）作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。②“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。（3）不好。（2）這是母親的有意之舉，母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景傷情，傷感痛苦，對生活喪失信心。故答案為：（1）母親說的“好好兒活”：母子都要樂觀地戰(zhàn)勝病魔。作者以去北海看菊花為中心，敘述病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛全身心投入到不幸的兒子身上，直至自己生命最后一息的事，她對兒子的摯愛無微不至：理解、體諒、包容兒子的暴怒無常；用盡苦心想辦法調整、改善兒子的心情（外出看花兒）；盡量避免可能對兒子情緒產生負面影響的任何事情；臨終時刻念念不忘有病的兒子和未成年的女兒。（4）本題考查分析評價人物形象。 ①結合文意解釋詞語的語境義，“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。應先找準賞析的角度，如修辭、描