【正文】 。一般分析題目的含義應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容從本義和引申義去理解。【點(diǎn)評(píng)】理解文章題目，要把字面和表達(dá)的主題聯(lián)系在一起，一切都是為了表達(dá)文章主題服務(wù)的。③家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念。（4）①家徽折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容。④祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門(mén)板上刻魚(yú)代替送魚(yú)。②祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒(méi)有為難賊，反而放走了賊。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過(guò)程。②通過(guò)“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。④正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒Σ拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。②父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊。（4）標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義。這類題一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視文本中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章表達(dá)技巧的分析能力。④家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。②家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒。⑤祖父是一個(gè)體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。③祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢(qián)。（3）①祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。③“要說(shuō)什么，眼眶卻紅了”通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了賊人對(duì)祖父寬恕他的感動(dòng)。（2）①“渾身顫抖，面無(wú)人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張。③父親兄弟幾人下死力才能勉強(qiáng)維持溫飽，從側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊。【答案】（1）①第②段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代時(shí)代背景。（3）細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。①這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。（選自《余華作品集》，文章有刪改）（1）結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第②段的作用。⑨于是，我們按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。祖父和父親他們聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。⑧自此以后，我家門(mén)環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)?！奥弊娓赣纸凶∷?，塞給他一串銅錢(qián)，“你拿這錢(qián)去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可。”只見(jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。③一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。那條魚(yú)的圖案畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。奇怪嗎？我家竟有家徽。解答時(shí)，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句，進(jìn)行分析概括即可。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析：也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。⑷本題考查分析人物形象的能力。文章中環(huán)境描寫(xiě)主要有下作用: ①渲染營(yíng)造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。⑶本題考查分析描寫(xiě)方法及其作用的能力。⑵本題考查理解人物思想感情的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感 人力量。⑸ 結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。故答案為：⑴“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)；“杜鵑”的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝⑵“悲痛”是因?yàn)槭鹤?；“溫暖”是因?yàn)槎霹N懂事，想做他們的女兒⑶ 景物描寫(xiě)或環(huán)境描寫(xiě)，渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽(tīng)到了 這次談話的內(nèi)容?！睆?“哥哥呢？他怎么沒(méi)有來(lái)看我” 及“哥哥”最后的愿望可以看出“哥哥”對(duì)杜鵑的呵護(hù)之愛(ài)；從“永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他眷戀的父母”可以看出“哥哥”對(duì)父母的愧疚之愛(ài)；從“哥哥”的父母親自去小山村接杜鵑并做手術(shù)的事表現(xiàn)父母對(duì)“哥哥”的關(guān)心之愛(ài)；從 “孩子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感人力量。因此結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。（5）在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感幾方面分析其作用，上文寫(xiě)一個(gè)中年男人和一個(gè)中年女人來(lái)到杜鵑家的事。（4）結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析“哥哥”的形象，“哥哥”見(jiàn)義勇為身負(fù)重傷，說(shuō)明他 是勇敢無(wú)畏的勇士；“哥哥”最后的愿望就是把自己的心臟捐給做義工三年幫助的小女孩杜鵑，讓她身體康復(fù)，這說(shuō)明哥哥是一個(gè)極富有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的形象。結(jié)合下文分析，下文接著寫(xiě)女人和姥姥的談話，正是在這樣靜謐的環(huán)境中，杜鵑才能聽(tīng)到談話內(nèi)容。結(jié)合劃線句內(nèi)容分析，這一部分內(nèi)容描寫(xiě)了小村安靜的環(huán)境，描寫(xiě)天上的星星和月亮。據(jù)此可知女人“悲痛”是因?yàn)槭鹤樱?“溫暖”是因?yàn)槎霹N懂事，想做他們的女兒。（2）結(jié)合文章內(nèi)容理解女人的感情，兒子因?yàn)橐?jiàn)義勇為受了重傷，他最后的愿望就是把自己的心臟捐給做義工三年幫助的小女孩杜鵑，讓她身體康復(fù)。而哥哥的愿望需要自己概括，根據(jù)“這是我兒子的愿望”（6）“哥哥”對(duì)杜鵑的呵護(hù)之愛(ài)，“哥哥”對(duì)父母的愧疚之愛(ài)，父母 對(duì)“哥哥”的關(guān)心之愛(ài)，姥姥對(duì)杜鵑的心疼之愛(ài)，杜鵑對(duì)“哥哥”父母 的回報(bào)之愛(ài)，杜鵑對(duì)“哥哥”的敬重之愛(ài)。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章 的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。（4）杜鵑期待“哥哥”來(lái)看他，說(shuō)明“哥哥”是一直以來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)杜鵑的；“哥 哥”帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說(shuō)明他是極富有愛(ài)心和 奉獻(xiàn)精神的；杜鵑寫(xiě)信說(shuō)“知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷”，說(shuō)明他是勇敢無(wú)畏 的勇士。（5）女人和姥姥在院中輕聲細(xì)語(yǔ)地談話，在文中起什么作用？（6）文中人物較多，感情豐富，全文洋溢著“愛(ài)”的溫馨，試分析文中表現(xiàn)出的幾種“愛(ài)”。（1）本文以“愿望”為中心話題，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“哥哥”和“杜鵑”的愿望分別是什么？①哥哥的愿望： ________②杜鵑的愿望： ________（2）最后一段“這眼淚少了悲痛，多了幾分潤(rùn)心的溫暖。我的愿望沒(méi)有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠(chéng)的，我想說(shuō)，我的愿望是――我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。打開(kāi)信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷，也許他就要去我爸媽去的那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。杜鵑撲進(jìn)女人的懷里，依偎著抱緊，就像抱緊親愛(ài)的媽媽一樣。杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽(yáng)光的臉，女人心里的一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。兒子頑強(qiáng)支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來(lái)到醫(yī)院時(shí)，帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他眷戀的父母，離開(kāi)了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑?！拔覂鹤诱f(shuō)他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進(jìn)城做心臟移植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了……”女人低低地哭泣起來(lái)?！薄班?，不能讓孩子看不到希望?！崩牙盐兆∨说氖终f(shuō)：“孩子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。月亮悄悄躲在樹(shù)梢后，聽(tīng)女人和姥姥輕聲細(xì)語(yǔ)卻切切深情的談話。姥姥和女人坐在院子里說(shuō)話。”女人的眼里閃過(guò)一絲悲傷，但瞬間轉(zhuǎn)成了笑容。“哥哥呢？他怎么沒(méi)有來(lái)看我？”杜鵑把頭從女人的肩膀上拿開(kāi)，一雙水靈靈的眼睛望著女人?！迸松斐鲭p臂，示意杜鵑到她的懷里來(lái)。女孩正在幫著姥姥擇從地里挖來(lái)的野菜，看到陌生人進(jìn)了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。一個(gè)偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來(lái)一個(gè)中年男人和一個(gè)中年女人。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。（3）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。示例2：因?yàn)樾械絿?guó)外，母語(yǔ)失去了用武之地。忽然意識(shí)到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著，仿佛里面關(guān)進(jìn)了一群亮閃閃的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般”，運(yùn)用比喻，進(jìn)而引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，表現(xiàn)在國(guó)外無(wú)法用母語(yǔ)交流的煩悶和不快，體現(xiàn)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，頗具新意，想象豐富，風(fēng)格鮮明而活潑的特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。“我”身處一個(gè)“小小角落”：指自己工作住所的環(huán)境狹小，覺(jué)得“自己擁有了整個(gè)世界”：指用母語(yǔ)創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受。先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。因?yàn)樾械絿?guó)外，母語(yǔ)失去了用武之地。抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。（2）不矛盾，前者指自己工作住所的環(huán)境狹小，而后者則是指用母語(yǔ)創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受?！敬鸢浮?（1）示例1：被英語(yǔ)包圍，四面楚歌。（2）文中B處寫(xiě)到“我”身處一個(gè)“小小角落”，卻覺(jué)得“自己擁有了整個(gè)世界”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ?shī)寫(xiě)的是外國(guó)，但更是中國(guó)。B我遙遙地趕回地球另一邊，走在蒙著煙塵的天空下，沿著永遠(yuǎn)飄散著白菜味的街道拐進(jìn)小巷，走進(jìn)光線昏暗斑駁的樓道，回到那個(gè)屬于我的小小角落，重新坐在那扇有著白楊樹(shù)的南窗下，那雷達(dá)在漢語(yǔ)的領(lǐng)空重新有了信號(hào)，找到了目標(biāo)……我感到自己擁有了整個(gè)世界。在路上我總是能想到“八里洼”這個(gè)地名，地球是圓的，我這樣不停地走下去，途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家，途經(jīng)梭羅的木屋，走過(guò)狄金森的窗下，最后一定還會(huì)走回到我的八里洼。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式的鏡子里，照見(jiàn)的卻總是方塊字里的中國(guó)，它比過(guò)去任何時(shí)候都顯得清晰。這時(shí)我才強(qiáng)烈地感覺(jué)到我原來(lái)是離不開(kāi)它的，我對(duì)它的愛(ài)是前世的、今生的和來(lái)世的，我與它生死相依。我身體里的英語(yǔ)正在發(fā)芽，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的擠走漢語(yǔ)的地盤(pán)。被英語(yǔ)包圍，四面楚歌。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題英語(yǔ)發(fā)芽，漢字開(kāi)花路也行到國(guó)外，忽然意識(shí)到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，那些方塊字由于忽然失去了使用場(chǎng)地，找不到及時(shí)的出口，只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著，仿佛里面關(guān)進(jìn)了一群亮閃閃的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天靈蓋，也就是罐子上方那只圓圈的蓋子，快要被壓抑著的巨大的母語(yǔ)的力量掀開(kāi)來(lái)了。 ⑶本題考查句子內(nèi)容的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，體會(huì)以花喻人寫(xiě)法的作用。我們可標(biāo)題的內(nèi)容來(lái)分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。啟示我們?cè)谏钪杏龅酱煺酆筒恍业臅r(shí)候，要想到生命的頑強(qiáng)與美好，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開(kāi)人生美麗幸福的花朵。 ⑶ 以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀定會(huì)戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。 ⑵ ①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了團(tuán)團(tuán)簇簇的槐花緊密、隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時(shí)的喜悅之情。沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。 （4）本文敘寫(xiě)了槐樹(shù)在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇狂風(fēng)和雷擊的摧殘后，卻長(zhǎng)得更加枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力。結(jié)合文章敘寫(xiě)的內(nèi)容可知，采用以花喻人的寫(xiě)法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言告訴人們，生活中遇到困難和挫折時(shí)，要擁有平和的心態(tài)，要有堅(jiān)定的信念，勇敢地承受所遇到一切苦難和不幸。據(jù)此理解分析作答。 （2）①語(yǔ)句“槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲”把“槐花潔白的花朵”比作“舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，并用“歡快的笑聲”賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地槐花繁多以及隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)了孩子們采摘槐花的喜悅之情。 【解析】【分析】（1）本文以“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”為題，文章圍繞著“洋槐樹(shù)”敘寫(xiě)往事，構(gòu)成了文章的敘事線索；題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“心”比作“會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”，生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，吸引讀者的閱讀興趣；同時(shí)，題目還暗示文章的中心——“洋槐樹(shù)”的頑強(qiáng)生命力的謳歌和贊美，表達(dá)了作者要像“樹(shù)”一樣勇敢地面對(duì)生活中各種挫折和不幸。（4）槐樹(shù)是“大自然的智者與強(qiáng)者”，盡管在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來(lái)卻長(zhǎng)得枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力。②句中“貼”