【正文】 考生要注意平時對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。解答此題要求考生注意文中對人物描寫的語句，注意與人物相關的事件，要善于總結。 ⑶本題考查考生對語句的理解和分析，解答此題要求考生注意選取好賞析的角度，結合語句的內(nèi)容和情感進行理解。 ⑵本題考查考生對情節(jié)的理解和分析，解答此題要求看要整體感知文章，結合情節(jié)內(nèi)容和文章的主題思想進行回答。 作用：具有象征意義，生動形象，耐人尋味，激發(fā)讀者閱讀興趣。 ⑷①誠實努力：認真工作了五十四年，誠信待人，受到六百個客戶的信任；②自私貪婪：在查出重病后想卷走客戶的資金過逍遙自在的生活；③自尊，有羞惡之心：在逃走的路上，不停回憶自己清白時的人生、受到的尊重，對比喂鴿人，為一向豐衣足食的自己感到羞愧；④自省善良，知錯能改：甚至想向警察坦白，很快被喂鴿人感化而懸崖勒馬。 ⑶特點：明麗祥和，富有生機，悅目怡人。 故答案為：⑴①準備選走時的緊張惶恐；②在公園散步時輕松與沉重的矛盾；③看到老人喂鴿子時感到羞愧，自尊被激發(fā)；④做出正確決定后的堅定與感恩。但深層義需要根據(jù)文章內(nèi)容來提煉：善良純樸卻被欺騙的人和物。 （4）主人公陶柏蒙出逃前工作努力，正直守信；為了到國外頤養(yǎng)天年他卻拐騙了客戶的巨款，因此自私貪婪；最后卻在公園被喂鴿子的老人感化，證明他本質(zhì)上不壞，知錯能改。 （3）畫線句描寫了春光明媚的怡人美景。然后把每個階段的心理提煉出來即可。 作用：具有象征意義，生動形象，耐人尋味，激發(fā)讀者閱讀興趣。（4）①誠實努力：認真工作了五十四年，誠信待人，受到六百個客戶的信任；②自私貪婪：在查出重病后想卷走客戶的資金過逍遙自在的生活；③自尊，有羞惡之心：在逃走的路上，不?；貞涀约呵灏讜r的人生、受到的尊重，對比喂鴿人，為一向豐衣足食的自己感到羞愧；④自省善良，知錯能改：甚至想向警察坦白，很快被喂鴿人感化而懸崖勒馬。（3）特點：明麗祥和，富有生機，悅目怡人。 【答案】 （1）①準備選走時的緊張惶恐；②在公園散步時輕松與沉重的矛盾；③看到老人喂鴿子時感到羞愧，自尊被激發(fā)；④做出正確決定后的堅定與感恩。 （4）陶柏蒙是一個怎樣的人？請結合文章作簡要分析。（節(jié)選自《世界經(jīng)典小小說》，有刪改）（1）小說主人公經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請簡要概括。到南美去，并不就是唯一可行的修養(yǎng)辦法；能得到愛人的悉心服侍，也可以延年益壽的。 他回過頭來，跑回公司，雖然他的心里還有一個聲音在譏嘲他重投樊籠，為人役使，太不聰明，但是他的意念趨于堅定，心志固如金湯磐石一般。但是，他不但從來不曾衣衫襤褸，而且一向豐衣足食！羞惡之心，不禁油然而生。 這個念頭激起他五十四年來清白無瑕的自尊心，使他豁然一驚，他忽然看見那些鴿子變成六百家嗷嗷待哺的客戶，其中有幾家是孤苦無依的老寡婦，靠亡夫留下的一點薄產(chǎn)，節(jié)衣縮食地活著，其中有一只鴿子是魏爾德小姐。”但是滿面皺紋斑駁，想是歷經(jīng)風霜使然。 陶柏蒙放緩腳步，許多野鴿子正圍繞著那個人飛舞，爭著啄食他手上的花生；在他懷里，還露出花生袋子。 忽然，他看見路邊蹲著一個人，那人的年紀，和他自己不相上下，也許比他還稍稍大一點，頭上蓬著蒼蒼白發(fā)，衣衫襤褸，補丁斑斑。 他提提精神，繼續(xù)向前走去，遠處，哥倫布廣場已經(jīng)隱隱在望了。 她低下頭，羞答答地不做聲，停了半晌才說：“是的，我在這里服務已經(jīng)很多年了，親見你為別人賺了許多錢……我相信托付給你是不會有什么不妥的，萬一不幸，我也不會有二話的?！?路過一處玫瑰花叢，他又想起了魏爾德小姐。 他順著公園漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情卻并不緊張，他和藹地對一個巡邏警察古怪地笑笑，甚至想要攔住他，而且告訴他：“警察先生，我實在不如我的外表一般值得別人尊敬；我是個拐騙六百家客戶的經(jīng)紀人，我自己也和別人一樣，對于我自己的行徑感到驚奇，因為我一向誠實；但是，我在世之日已經(jīng)無多，公文包里的錢財，足夠我作最后的享用。 雖然到南美去頤養(yǎng)天年是他的畢生大愿，但卻不曾想到這個愿望竟會實現(xiàn)得這么快！這完全是醫(yī)生為他決定的，他回想起醫(yī)生對他說：“一切取決于你自己如何調(diào)養(yǎng)，享樂優(yōu)裕，也許還能多活幾年。 正是醉人的春天，公園里的景致，燦麗錦簇；陶柏蒙決定在回家準備行李之前，先散散步，瀏覽一下悅人的美景；春陽透過叢林，疏落的影子交相輝映。 飛機要六點鐘才起飛。 他陷于沉思之中，不經(jīng)意地把桌上的日歷翻到了下禮拜，忽然間他從沉思中覺醒過來，發(fā)覺到剛才這些無意識的舉動，他長長地嘆了一口氣，提起公文包，整整衣冠，悄悄走過玫瑰花旁，出門去了。 他知道魏爾德小姐在愛戀著他，而且竭盡一個四十歲未婚女性的可能，在深深地愛戀著他，她供職于陶柏蒙信托公司已經(jīng)十二年了，雖然他和她之間不會熱絡的交談、甜蜜的言語，但從她的眼波中，從她羞澀的神情里，從她的行動舉止上，她的心思已經(jīng)很自然地流露出來。陶柏蒙的視線，遲緩地從大寫字臺移向紅皮沙發(fā)，然后經(jīng)過甬道、外室，停駐在魏爾德小姐插瓶放在桌上的一束玫瑰花上，魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產(chǎn)，這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中。他那疲憊的眼睛，惶惑不決地注視著那個公文包，公文包里正裝著他的命運，雖然他心里仍然矛盾，但是他到底還是那樣決定了。他顫巍巍地伸手入袋，掏取香煙，覺得手在發(fā)抖。亨利6．現(xiàn)代文閱讀閱讀文章，完成下面小題。 ⑷本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。 ⑶本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。立足文本內(nèi)容，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。②不要妄自尊大。貧瘠的沙丘，山崖頂。刺生植物，芒刺尖銳。②思考更深入。③多用短句，富有節(jié)奏感； ⑶①視角更豐富。結構上起到了層層鋪墊、推進的作用； ⑵①運用疊詞，“層層疊疊”“彎彎曲曲”增強語言的韻律感，富有音樂美。其他動物吃草與羊吃草形成對比，突出了羊吃草的獨特；沙丘的環(huán)境惡劣與羊的柔弱形成對比。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感到驚奇作鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草提供場景做鋪墊。據(jù)此理解作答。 （4）文中表現(xiàn)了羊吃草的與眾不同：首先吃的草不同，都是“尺來高的植物，沒有花，葉子細小狹短，莖枝上布滿星形放射走向的小針葉”，其次吃草的環(huán)境特殊，“沙地上散開”，“朝更高的山頂攀登”。 （3）“我”和“我們”交替使用， “我”代表的是一個人，“我們”是一群人，可以使視角更豐富，寫出了作者的思考從個人推廣到了大的群體。句中將“羊的隊伍形狀”比作“之”，運用了比喻，生動形象。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的白點子不是花朵，而是放牧的羊群。 （2）“在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。這些在文章中都起推動情節(jié)發(fā)展的作用?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章開頭先寫馬、牛、驢吃草的情況，目的之一是為下文寫羊吃草做鋪墊，同時馬、牛、驢吃草的方式方法和所吃的草又與下文的羊形成鮮明地對比，突出羊的與眾不同。 啟示：①面對困境要堅強忍耐，淡定從容。②吃草環(huán)境獨特。（4）獨特之處：①吃的草獨特。②思考更深入。（3）①視角更豐富。②運用比喻，將羊喻為“白花”，寫出了動態(tài)感，形象生動。結構上起到了層層鋪墊、推進的作用。其他動物吃草與羊吃草形成對比，突出了羊吃草的獨特；沙丘的環(huán)境惡劣與羊的柔弱形成對比。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感到驚奇作鋪墊；寫沙丘和人，為下文描寫羊在沙丘上尋找草提供場景做鋪墊。 （3）作者在文中交替使用“我”和“我們”有何用意？請簡要分析。一九八一年十月（1）作者為何先寫馬、牛、驢吃草，再寫沙丘和人，后寫羊吃草？請從結構的角度分析。 為了尋求更豐盛的草原，羊們攀到了山的極高處，當我們抬頭仰望，山坡上的動物，竟是我們心目中柔弱的羊嗎？天池的水寒澈入骨，天池的風涼冷如冰，帶備衣衫來的人紛紛披上了風衣或毛線衣。 對于天山的風景，我們感到失望，天池是一座水庫，但環(huán)境遭受污染的程度，令我們沮喪：到處是故意摔破的玻璃瓶，花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機。羊們居然能夠爬上那么高的山，仿佛它們不是羊，是鷹。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的白點子不是花朵，而是放牧的羊群。 在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。一位陪我們到處逛的田老師說：這些草，羊最喜歡了。連那么厚的牛仔褲也能透過，叫我們驚跳起來。過了很久，他們才一一回來，但都雪雪呼痛，說是有一種草，把他們刺得跳起來。這草原一片芬芳，充滿泥土和花朵的甜味，我還以為自己忽然到了阿爾卑斯山。 南山牧場是真正的“烏魯木齊”，因為烏魯木齊的意思就是美麗的牧場。羊們真令我驚異呢。它們真使我驚異呢。我看見它們愉快地吃著，像部鋒利的剪草機，沙沙沙，草都吃進嘴巴去了，多么豐富的一頓下午茶。我看看面前這纖細瘦削的蔓草，難道它們是箭豬和刺猬？ 我哪里是在拔草呢，我那時的感覺是，我采拔的大概是荊棘，因為我一把抓到手里的竟是滿掌的芒刺，好像握著一堆鐵蒺藜。我想引一頭小羊走來這邊，于是蹲下來，伸手去拔取草葉。但在這片沙地上，卻長滿了叢生的矮草，展散了延蔓的枝條。他趕著數(shù)約二三十只羊，其中有黑山羊，也有白綿羊，羊們在沙地上散開，各自低頭吃草。 我并沒有跑上沙丘，因為我看見一個男孩趕著一群羊來了。沙丘上有許多人把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身軀和頭顱，以及他們民族色彩的鮮艷衣飾，這些人，都到沙丘來醫(yī)治關節(jié)炎。 我們在吐魯番參觀了坎兒井地下水和防風林。有時候，我也看見驢子停在一輛木頭車邊吃車上堆著的草，那是人們割下來的像蔥條一般細長的草。牛、馬和驢大概要一口氣拔很多草，才閉上嘴巴，磨碾一陣牙齒，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，讓胃去消化和反芻。我見過馬吃草、牛吃草、驢子吃草。 在吐魯番，我看見羊吃草。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內(nèi)容來分析。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。④善于反思。③有情有義。②樸實無華（真誠淳樸）。（4）①自強不息（樂觀向上）。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結構上總領全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。故答案為：（1）對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。（5）本題考查學生思維的拓展能力。概括時要做到既全面，又要突出重點。（4）本題考查學生對人物形象的分析能力。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用，有時會起到解釋說明的作用，使文章脈絡清晰，結構緊湊。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達效果等角度進行賞析。仔細閱讀文章，從“砍樹枝”“過河”“種樹”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。 【解析】【分析】（1）本題考查學生提取并概括文章信息的能力。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。④善于反思。③有情有義。②樸實無華（真誠淳樸）。（4）①自強不息（樂觀向上）。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。示例二：在結構上總領全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。 （4）無臂男子和失明男子是怎樣的人？請結合上下文簡要分析。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞①________②________摸索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背上的筐子里?！辟Z文其自豪地告訴記者。坐在樹底下一看，天都被遮沒了，我們好像造了一片森林。 “煩惱了，我們就來種樹。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了