【正文】 (50字左右) 【答案】 （1）緊張；擔(dān)心；惆悵；難受（2）母親身上特有的溫情及母親對孩子的關(guān)愛。（4）請說說本文開頭段和結(jié)尾段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 成人的世界如荔枝皮，粉飾，堅(jiān)硬，粗糙。 或許是她離開媽媽太久，我是個(gè)母親，我身上有媽媽的味道。剛進(jìn)包廂時(shí)，忐忑 →深夜包廂門被打開時(shí)，A________→想給孩子零食時(shí)，B________→快到終點(diǎn)站時(shí)，C________→與小姑娘分手時(shí)，D________。我依舊緊緊抱著孩子，我們臉貼臉。孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上。車停了，人們?nèi)绯彼銖能嚿砝锫?。或許是她離開媽媽太久，我是個(gè)母親，我身上有媽媽的味道。我把最好吃的都留給了小姑娘，還抱著她，給她講故事，把她原來松散的頭發(fā)編成漂亮的小辮，給她拍了很多照片。我們的小包廂成了快樂的大家庭。孩子的世界如荔枝瓤，瑩白，晶透，柔軟。小小的荔枝，如同兩個(gè)世界的縮影。 ⑩孩子給每個(gè)人都發(fā)了一顆荔枝，包廂里的每個(gè)人都伸手接著，小姑娘笑了起來，眼睛像彎彎的月亮湖。“阿姨，吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手遞給我一顆飽滿的荔枝。我拿出零食吃的時(shí)候，挺想給那兩個(gè)孩子，可擔(dān)心遭到拒絕，又忍住了。中間出去過幾次，回來后，我都把杯中剩下的水倒掉。 ⑥早晨醒來，我趕緊摸了摸枕頭下面，包在。原來真是上車的。 ⑤“我，我上車呀。他打探一番后，擠進(jìn)門來。一個(gè)黑乎乎的腦袋探了進(jìn)來，借著通道幽暗的燈光，我看到那是一個(gè)身材高大，樣子兇悍的男人。不知不覺，已到深夜。隨后，一個(gè)十歲左右的小男孩蹦蹦跶跶地過來了，她媽媽緊跟在后面。 ③剛走進(jìn)包廂時(shí)，我心里很忐忑，不知道這一路上要面對些什么人。出發(fā)前，家人這樣反復(fù)叮囑我。 ②去年夏天，我坐火車去新疆開會。 別把我當(dāng)陌生人尉克冰第四，據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。第二，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句。 ⑶本題考查分析小說人物形象。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程 ⑵本題考查分析寫作手法的好處和作用。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。小說的主要任務(wù)是塑造人物形象。通過對陳四“摔傷被罰不再表演”的曲折的人生際遇以及家鄉(xiāng)人情世故的記述，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)人的深切同情和關(guān)心，也表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)人的人文關(guān)懷。如“和魯迅先生所描寫的紹興的賽會不盡相同”“我們縣的踩高蹺的都是瓦匠，無一例外”等。他糊的燈精致、靈巧、種類多，受人歡迎。因雨誤了表演被會首處罰后，氣得大病一場，發(fā)誓再也不踩高蹺。②敬業(yè)（或“守時(shí)”“講信用”），陳四無論在縣城表演還是趕場表演都非常認(rèn)真，受人歡迎。通過動作（或細(xì)節(jié)）描寫表現(xiàn)“向大人”表演時(shí)的高難動作、技藝嫻熟，最后用側(cè)面描寫，寫了看會人的反響，表現(xiàn)了向大人的技藝高超。“看賽城隍”過程的介紹，豐富了文章內(nèi)容，意在突出后文陳四的技藝高超。最后精煉地整合答案即可。他發(fā)誓從此再也不踩高蹺。……”“我見過幾個(gè)地方的高蹺，都不如我們那里的”，通過對賽會的詳細(xì)介紹和時(shí)時(shí)流露出的自豪之情，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃郁的傳統(tǒng)文化習(xí)俗的喜愛，正是體現(xiàn)了作家的一種鄉(xiāng)愁舊夢；“陳四不卸裝，就登在高蹺上沿著澄子河堤趕了去。舞獅子……最后是高蹺”“后面才真正是城隍老爺自己的儀仗。我每年要買他一盞蛤蟆燈，接連買了好幾年”，寫出他糊紙燈的手藝高超，受人歡迎。趕到那里，準(zhǔn)不誤事”“不見陳四的影子，菩薩的大駕不起”，表現(xiàn)出陳四的敬業(yè)、講信用，表演認(rèn)真，受人歡迎；“氣得大病了一場”“他發(fā)誓從此再也不踩高蹺”寫他倔強(qiáng)而脾氣大；“他糊的燈很精致。最后精煉地整合答案即可?！薄白詈笫浅勤蚶蠣?shù)摹篑{’”“我們那里的高蹺，一是高，高至丈二”等濃墨重彩地描寫了“看賽城隍”的過程，引出下文“墊底的是‘火燒向大人’”；另外，“看賽城隍”過程也是對濃郁的傳統(tǒng)文化習(xí)俗的介紹，豐富了文章內(nèi)容，“只是看扮演向大人的‘演員’的功夫”“擅長表演向大人的，只有陳四，別人都不如”，意在突出后文陳四的技藝高超。 【解析】【分析】（1）“萬人空巷”“后面就是各種玩藝了：十番鑼鼓音樂篷子，茶擔(dān)子，花擔(dān)子，舞龍。通過對“看會”中“迎城隍老爺?shù)膬x仗”“看踩高蹺”等的詳細(xì)介紹，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃郁的傳統(tǒng)文化習(xí)俗的喜愛。（4）“鄉(xiāng)土小說”主要表現(xiàn)在作者對家鄉(xiāng)不同于其他地方“看會”的詳細(xì)介紹上，無論形式還是內(nèi)容，作者家鄉(xiāng)的“看會”都有獨(dú)特之處。④糊紙燈的手藝高超。③倔強(qiáng)而脾氣大。（3）①陳四是一個(gè)善于表演踩高蹺扮“向大人”角色的、多才多藝的瓦匠形象。（2）再介紹“向大人”歷史淵源，然后重點(diǎn)介紹表演內(nèi)容。 【答案】 （1）濃墨重彩地描寫“看賽城隍”的過程，是為“向大人”扮演者陳四出場作充分的鋪墊與準(zhǔn)備。 （3）簡要賞析陳四的形象特點(diǎn)。（有刪改）（1）小說的題目是“陳四”，卻花費(fèi)大量筆墨介紹“看賽城隍”的過程，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。他糊的蛤蟆燈，綠背白腹，背上用白粉點(diǎn)出花點(diǎn)，四只爪子是活的，提在手里，來回劃動，極其靈巧。他糊的燈很精致。到了燈節(jié)前，擺攤售賣。 到冬天，賣燈。陳四還是當(dāng)他的瓦匠。 陳四氣得大病了一場。 三垛的會首喬三太爺抽了陳四一個(gè)嘴巴，還罰他當(dāng)眾跪了一炷香。到了三垛，已經(jīng)誤了。趕到那里，準(zhǔn)不誤事?？h城到三垛，四十五里。他還要能在高蹺上做“探海”“射雁”這些在平地上也不好做的高難動作，到了挨火燒的時(shí)候，還要左右躲閃，簸腦袋，甩胡須，連連轉(zhuǎn)圈。向大人要在高蹺上蹚馬，在高蹺上坐轎，兩只手抄在前面，“存”著身子，兩只腳（兩只蹺）一蹽一蹽地走。也不論其是非功過，只是看扮演向大人的“演員”的功夫。向大人名榮，是清末的大將，以鎮(zhèn)壓太平天國有功，后死于任。墊底的是“火燒向大人”。這賈大老爺不知是何許人，只是一個(gè)衙役在戲弄他，賈大老爺不時(shí)對著一個(gè)夜壺口喝酒。唱的腔調(diào)是柳枝腔。小丑和旦角都要能踩“花梆子”碎步。后面是幾出戲文。 高蹺隊(duì)打頭的是漁、樵、耕、讀，就中以漁公、漁婆最逗。二是能玩出許多花樣。我們縣的踩高蹺的都是瓦匠，無一例外。我們那里的高蹺，一是高，高至丈二。 且說高蹺?；貙m時(shí)就只剩下少許人扛著儀仗執(zhí)事，抬著轎子，飛跑著從街上走過，沒有人看了。轎頂四面鵝黃色的流蘇均勻地起伏擺動著。八抬大轎，抬轎的都是全城最好的轎夫。后面是虎頭牌。 后面才真正是城隍老爺（叫城隍?yàn)椤袄蠣敗被颉捌兴_”都可以，隨便的）自己的儀仗。他們就會停下來表演一會，或繞兩個(gè)圈子。 迎會的玩藝到此就結(jié)束了。舞獅子……最后是高蹺。后面“掛香”的，這也是還愿的。打頭的是“拜香的”。 我們那里的賽會和魯迅先生所描寫的紹興的賽會不盡相同。那真是萬人空巷，傾城出觀。所迎的神是陰間能保佑境內(nèi)黎民的一縣之主——城隍老爺。 我們那個(gè)城里，沒有多少娛樂。 陳四是個(gè)瓦匠，外號“向大人”。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？4．閱讀下文，回答問題。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請教。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”【乙】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息?！靖絽⒖甲g文】【甲】什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。 （6）本題考查分析文章表達(dá)方式及其作用的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出解答。解答本題要借助于平時(shí)的知識積累，因此平時(shí)要對文言詞語歸類記憶。 （2）本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20個(gè)，這些虛詞都有多種用法，是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)難點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要分類歸類記憶，其實(shí)最關(guān)鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時(shí)一定要結(jié)合句子的意思具體分析、解釋虛詞的用法和意義。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥｜c(diǎn)明主旨，點(diǎn)明寫序的目的：勸勉馬生應(yīng)勤奮好學(xué)，表達(dá)了對馬生學(xué)有所成的期望之情。 （5）本文的意境美表現(xiàn)在：①山水相映之美：高峰入云，清流見底；②色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；③晨昏變化之美：曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗竟躍；④動靜相襯之美：山為靜，水為動：林青竹翠為靜，五色交輝為動。據(jù)此理解作答。 （6）丙文最后一段是記敘、議論、抒情的表達(dá)方式，記敘了馬君則的基本情況，并勸勉馬生要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，表達(dá)了對馬生學(xué)有所成的期望之情。作者擇取有代表性的景物從山水相映、色彩配合、晨昏變化、動靜結(jié)合加以描繪，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！案叻迦朐?，清流見底”,極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。注意本題中的“趨”“與”是古今異義詞，“參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思”的意思。故選D。故答案為B。B《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》這首詞通篇三問三答，層次分明，互相呼應(yīng)；即景抒情，借古諷今；風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚(yáng)。點(diǎn)明主旨，點(diǎn)明寫序的目的：勸勉馬生應(yīng)勤奮好學(xué)，表達(dá)了對馬生學(xué)有所成的期望之情。（5）本文的意境美表現(xiàn)在：①山水相映之美：高峰入云，清流見底；②色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；③晨昏變化之美：曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗竟躍；④動靜相襯之美：山為靜，水為動：林青竹翠為靜，五色交輝為動。（5）（乙）文作為一篇山水名篇，請結(jié)合文段分析其意境美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ （6）（丙）文中最后一段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？有什么作用？ 【答案】 （1）B（2）D（3）占據(jù)；參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思；快步走；給予，贈送（4）①夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。 ①夕日欲頹，沉鱗競躍。 趨________④父母歲有裘葛之遺 坐斷________②未復(fù)有能與其奇者此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》（3）解釋下列句中劃線的詞語。 入則無法家拂士（《生于憂患，死于安樂》）D. 河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）C. 其間千二百里（《三峽》）B. ） A.“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”兩句化用了杜甫的詩句“不盡長江滾滾來”，含蓄委婉地表達(dá)了自己的無窮愁緒和傷亡之感。“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”兩句運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。這首詞通篇三問三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下。詞人通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸無能。 ） A.謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？（1）下列對《南鄉(xiāng)子自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。故余雖愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（丙）送東陽馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。實(shí)是欲界之仙都。青林翠竹，四時(shí)俱備。高峰入云，清流見底。生子當(dāng)如孫仲謀。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。登京口