【正文】 。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：(1)寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。 (三)探究寓意法。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。注意本題必須寫記敘文。“認識”表明深層次地正確理解或了解。對象角度需單一?！澳恪笨梢允乾F(xiàn)實中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無妨。以人為例，“你”可以是一本書中的人物形象，可以是北京大學的蔡元培塑像，可以是報刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年。“你”，為第二人稱，親切的稱呼能縮短與讀者的心理距離?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉祟}“重新認識你”。晁飛呀，想起你，心中的欣喜與怨恨總會融合在一起。晁飛好像突然長大了，我打心里為他叫好。伴著激昂的樂曲，晁飛的聲音那么洪亮?！跋旅嬲埓蠹倚蕾p……”臺上的晁飛表情凝重，站得筆直，背著手，挺著胸，昂著頭。”臨比賽前，我仍對晁飛說了幾句多余的話。只要有時間，不等催促，晁飛就會倚在角落里，捧著書，一會兒仰臉，一會兒低頭?！斑@次可重要！”一個人告訴他。我的心一下子懸起來：組里的“困難戶”晁飛，他的表現(xiàn)……我們圍在晁飛身邊，嘰嘰喳喳地叮囑他。“今天咱搞一次小組朗誦比賽！”當一個聲音冒出來時，班里一下子炸開了鍋。我們又不得不破顏而笑了。面對同學們的責問，晁飛做出一副誠懇認錯的樣子。正在焦急中，門后露出一個圓圓的腦袋。說話時，他的臉頰微微顫動，你會不由自主抿嘴一笑。晁飛的個子高高的?！敬鸢浮恐匦抡J識你提起晁飛，心中總掠過一絲雜亂的情感，不知是欣喜還是怨恨。請以“重新認識你”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心?！军c睛】命題作文首先要審好題。立意：只有登高，你才能欣賞到更多更遠的風景；只有登高，你才能延伸出更長更遠的思緒；只有登高，你才能品味出生命更重更遠的價值。也可以理解為因為“登高”，所以能“望遠”，或因為期待“望遠”，所以需要“登高”。針對寓意型命題，則要理解清楚題目的寓意是什么，它可以比喻什么或象征什么?！暗歉摺币院髸鯓?，只有站得高才能望得遠。人們應該記?。旱歉卟灰欢軌蛲h，但望遠必須登高。但最終可以成功的登上高處，望見自己心中神往的風景的人就不多了。兩者同樣都付出了努力，甚至前者的努力更為艱辛，但收獲的結(jié)果卻截然不同。中國古代的甘英出使大秦，因為陸路不同，雖然他經(jīng)歷了兩次共計數(shù)十年的艱苦的跋涉，但最終并未到達大秦，并未完成國君交予的使命。他們不僅升華了自己的生命，更提升了人類歷史的高度。他們?yōu)榱苏镜酶?，看得更遠，有的付出了畢生的精力，有的甚至付出了生命的代價。路是被人踩出來的，理想是靠不懈的追求實現(xiàn)的，美好的生活也是因艱辛的努力而得來的。不論是古人的記錄還是今人的實踐，都向人們昭示著：無限風光在險峰。人們總是相信，世間最美麗的風景總是隱匿在不為人知的密林深處。我們希望看到彩虹，所以必須歷經(jīng)風雨；我們希望看到山尖最美的日出，所以必須登山；我們希望尋找世間最瑰麗的風景，所以必須遠足?！敬鸢浮康歉哳}記：登高不一定能夠望遠，但望遠必須登高。要求：。11． 命題作文同學們，農(nóng)歷九月初九日的重陽佳節(jié)歷來有登高的習俗。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學會笑著解決問題，更要笑著面對這個世界和生活。（4）談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。體會人物的情感。（2）此題考查對文章重點語句的理解能力。帶著問題細讀文章，抓住重點句子進行概括即可。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學會笑著解決問題，更要笑著面對這個世界和生活。 【答案】（1）老師像媽媽（2）a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。 （4）文中楊老師對“我”，說“男子漢是笑著對等待整個世界，真的。 （2）文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情憾。我永遠也忘不了。 “記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人！””她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上?！蹦凶訚h不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。 她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答您呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學生吧……’” “一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人，當小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。 “原諒老師，好嗎？” 不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。因為，她像媽媽。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；現(xiàn)在我長大了，是個男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安抓走，判了三年徒刑。 我懊喪地走出了教室。 “你——你請出去。在笑聲中，她的臉紅紅的，（ a ）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學畢業(yè)呢。“我，我喜歡看你的眼睛。 “齊玉?！?0．閱讀短文，回答問題老師的淚（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。【點評】（1）此題考查對表示“人多”的寫法的把握。（3）談自己的想法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。帶著問題細讀課文就能從從課文中找出，如：那粗糙的手、細膩的手、寬大的手、纖細的手等，再如：那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段描寫了人們讀書的四個鏡頭，解答時要整體感知文章內(nèi)容，篩選相關(guān)信息用簡潔的語言概括出來即可。（3）可以從自己受到的考試的角度；從人們愛讀書的角度；從人們愛護書的角度；從人們喜愛書的角度；從人們渴求知識的角度來談。 （2）概括地寫出文中第5自然段描寫了人們讀書的四個鏡頭，它們分別是： （3）讀讀文章結(jié)尾畫線的句子，請把你的想法寫出來。 我卻怎么也忘懷不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢…… （1）本文表示“人多”的寫法，很有特色。 我，沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。 圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極少，極短。 人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，她們使我受到教育，得到啟迪。生活中的小鏡頭（5）本題考查評價人物形象。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力?！军c評】（1）主要考查對句子的理解。野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書寫。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可?！本渲小按恕敝傅氖?4歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個成語來概括“名揚大江南北”的意思聞名全國。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容?！跋冉o左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達官貴人描扇點匾”這個句了說明印白先生的字進步神速，先是得到左鄰右舍的認可，后又得到達官貴人的賞識。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕?！本渲小按恕敝傅氖莀_______，用一個成語來概括“名揚大江南北”的意思________。內(nèi)行人贊道：“除印白先生，再無人可比。天亮，貼告示的地方聳立八個斗字：“血刃倭寇，天下稱快。 四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白。 野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。 野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？” 印白先生牙咯咯響，犟過頭。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說。 第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。”” 野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。 印白先生頭也沒回。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走。 印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。 “……”野村十分尷尬。 “不寫！”印白先生斬釘截鐵地回答。字的，我特別欣賞……