【正文】 神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。黑暗——________ （2）在文中找出三個(gè)描寫(xiě)臺(tái)燈很驕傲的詞語(yǔ)，再找出三個(gè)描寫(xiě)蠟燭很謙虛的詞語(yǔ)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 【解析】【分析】解決這道題需要做好兩點(diǎn)：一、理解關(guān)鍵詞的含義，并掌握一些常用的反義詞。（春蠶到死，才會(huì)吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。 風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來(lái)不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛______________________________________________。 那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來(lái)了。人們煩悶焦慮，見(jiàn)面就打聽(tīng)：咦？風(fēng)到哪里去了呢？風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽(yáng)光和藍(lán)天下悠然漫步，受到大家的愛(ài)戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰?孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時(shí)氣惱地推搡著屋門(mén)，搖晃著窗欞。ohu224。①春風(fēng)：________；②夏風(fēng)：________③秋風(fēng)：________；④冬風(fēng)：________（5）人們對(duì)春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度？①對(duì)待春風(fēng)：________；②對(duì)待夏風(fēng)：________③對(duì)待秋風(fēng)：________；④對(duì)待冬風(fēng)：________【答案】（1）躁；煥；zu224。二，熟練掌握修辭手法的運(yùn)用。n；ch224。絕色先給左鄰右舍寫(xiě)聯(lián)畫(huà)帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。野村是城防司令，中國(guó)通。 “不寫(xiě)！”印白先生斬釘截鐵地回答。 “……”野村十分尷尬。 印白先生起身便走，門(mén)崗架刺刀攔他?！薄币按遄プ∷挠冶?，指著東洋刀上的血，獰笑說(shuō)：“快快寫(xiě)，我的，好說(shuō)。 印白先生牙咯咯響，犟過(guò)頭。 野村用刀支過(guò)他的頭，狂叫：“寫(xiě)不寫(xiě)？”印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒(méi)斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白。 四年后，野村進(jìn)山掃蕩，被八路軍擊斃。內(nèi)行人贊道：“除印白先生，再無(wú)人可比。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書(shū)立碑留存；聞名全國(guó)（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。”句中“此”指的是14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書(shū)立碑留存，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括“名揚(yáng)大江南北”的意思聞名全國(guó)。野村一開(kāi)始對(duì)印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書(shū)寫(xiě)。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。生活中的小鏡頭我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭，她們使我受到教育，得到啟迪。 （2）概括地寫(xiě)出文中第5自然段描寫(xiě)了人們讀書(shū)的四個(gè)鏡頭，它們分別是： （3）讀讀文章結(jié)尾畫(huà)線的句子，請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從從課文中找出，如：那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手、纖細(xì)的手等，再如：那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段描寫(xiě)了人們讀書(shū)的四個(gè)鏡頭，解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，篩選相關(guān)信息用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)表示“人多”的寫(xiě)法的把握。　10．閱讀短文，回答問(wèn)題老師的淚“我，我喜歡看你的眼睛。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安抓走，判了三年徒刑。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)疫€沒(méi)報(bào)答您呀！’老師卻含笑地說(shuō)了一句：‘給你未來(lái)的學(xué)生吧……’”””她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。 “記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀正直的人！”我永遠(yuǎn)也忘不了。 （4）文中楊老師對(duì)“我”，說(shuō)“男子漢是笑著對(duì)等待整個(gè)世界，真的。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會(huì)笑著解決問(wèn)題，更要笑著面對(duì)這個(gè)世界和生活。（2）此題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。（3）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會(huì)笑著解決問(wèn)題，更要笑著面對(duì)這個(gè)世界和生活。要求：。我們希望看到彩虹，所以必須歷經(jīng)風(fēng)雨；我們希望看到山尖最美的日出，所以必須登山；我們希望尋找世間最瑰麗的風(fēng)景，所以必須遠(yuǎn)足。不論是古人的記錄還是今人的實(shí)踐，都向人們昭示著：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。他們?yōu)榱苏镜酶?，看得更遠(yuǎn)，有的付出了畢生的精力，有的甚至付出了生命的代價(jià)。中國(guó)古代的甘英出使大秦，因?yàn)殛懧凡煌?，雖然他經(jīng)歷了兩次共計(jì)數(shù)十年的艱苦的跋涉，但最終并未到達(dá)大秦，并未完成國(guó)君交予的使命。但最終可以成功的登上高處，望見(jiàn)自己心中神往的風(fēng)景的人就不多了?！暗歉摺币院髸?huì)怎樣，只有站得高才能望得遠(yuǎn)。也可以理解為因?yàn)椤暗歉摺保阅堋巴h(yuǎn)”，或因?yàn)槠诖巴h(yuǎn)”，所以需要“登高”。【點(diǎn)睛】命題作文首先要審好題。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?！敬鸢浮恐匦抡J(rèn)識(shí)你提起晁飛，心中總掠過(guò)一絲雜亂的情感，不知是欣喜還是怨恨。說(shuō)話時(shí)，他的臉頰微微顫動(dòng)，你會(huì)不由自主抿嘴一笑。面對(duì)同學(xué)們的責(zé)問(wèn)，晁飛做出一副誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)的樣子?！敖裉煸鄹阋淮涡〗M朗誦比賽！”當(dāng)一個(gè)聲音冒出來(lái)時(shí)，班里一下子炸開(kāi)了鍋?！斑@次可重要！”一個(gè)人告訴他?！迸R比賽前，我仍對(duì)晁飛說(shuō)了幾句多余的話。伴著激昂的樂(lè)曲，晁飛的聲音那么洪亮。晁飛呀，想起你，心中的欣喜與怨恨總會(huì)融合在一起?！澳恪保瑸榈诙朔Q(chēng)，親切的稱(chēng)呼能縮短與讀者的心理距離?！澳恪笨梢允乾F(xiàn)實(shí)中遇到的；假如是想象中的一次駐足，似也無(wú)妨?！罢J(rèn)識(shí)”表明深層次地正確理解或了解。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。 (三)探究寓意法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。這一類(lèi)作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。注意本題必須寫(xiě)記敘文。對(duì)象角度需單一。以人為例，“你”可以是一本書(shū)中的人物形象，可以是北京大學(xué)的蔡元培塑像，可以是報(bào)刊亭掛著的圖片的主人公，可以是街頭彈吉他的青年?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“重新認(rèn)識(shí)你”。晁飛好像突然長(zhǎng)大了，我打心里為他叫好?！跋旅嬲?qǐng)大家欣賞……”臺(tái)上的晁飛表情凝重，站得筆直，背著手，挺著胸，昂著頭。只要有時(shí)間，不等催促，晁飛就會(huì)倚在角落里，捧著書(shū)，一會(huì)兒仰臉，一會(huì)兒低頭。我的心一下子懸起來(lái)：組里的“困難戶(hù)”晁飛，他的表現(xiàn)……我們圍在晁飛身邊，嘰嘰喳喳地叮囑他。我們又不得不破顏而笑了。正在焦急中，門(mén)后露出一個(gè)圓圓的腦袋。晁飛的個(gè)子高高的。請(qǐng)以“重新認(rèn)識(shí)你”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。立意：只有登高，你才能欣賞到更多更遠(yuǎn)的風(fēng)景；只有登高，你才能延伸出更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的思緒；只有登高，你才能品味出生命更重更遠(yuǎn)的價(jià)值。針對(duì)寓意型命題，則要理解清楚題目的寓意是什么，它可以比喻什么或象征什么。人們應(yīng)該記住：登高不一定能夠望遠(yuǎn)，但望遠(yuǎn)必須登高。兩者同樣都付出了努力，甚至前者的努力更為艱辛，但收獲的結(jié)果卻截然不同。他們不僅升華了自己的生命，更提升了人類(lèi)歷史的高度。路是被人踩出來(lái)的，理想是靠不懈的追求實(shí)現(xiàn)的，美好的生活也是因艱辛的努力而得來(lái)的。人們總是相信，世間最美麗的風(fēng)景總是隱匿在不為人知的密林深處?！敬鸢浮康歉哳}記：登高不一定能夠望遠(yuǎn)，但望遠(yuǎn)必須登高。11． 命題作文同學(xué)們，農(nóng)歷九月初九日的重陽(yáng)佳節(jié)歷來(lái)有登高的習(xí)俗。（4）談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。體會(huì)人物的情感。帶著問(wèn)題細(xì)讀文章，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行概括即可。 【答案】（1）老師像媽媽?zhuān)?）a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激（崇敬）的情感。 （2）文中多處寫(xiě)老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情憾。男子漢不這樣，男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。 她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？” “一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車(chē)禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人，當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。 “原諒老師，好嗎？” 不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。因?yàn)椋駤?