【正文】 （4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。要注意本體和喻體特點的一致性。 （2）本題考查文段在文中的作用。 （4）指對明天或是對未來的憧憬，一種目標(biāo)和一種向上的動力。 （2）承上啟下，說明文章要從描寫歸航遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)向?qū)w航近景的描寫。意思表述合理即可。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語分析。（4）指對明天或是對未來的憧憬，一種目標(biāo)和一種向上的動力。（2）承上啟下，說明文章要從描寫歸航遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)向?qū)w航近景的描寫。”這個比喻句是用什么比喻什么？小伙子為什么會有這樣的表現(xiàn)？ （4）“對于明天的信念，人們總是相同的。即使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。 沉沉夜幕籠罩著每個漁家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積蓄力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務(wù)。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。 帆10．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 （4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。 故答案為：（1）①夢寐以求；②井井有條 （2）愛買書、愛看書、愛抄書 （3）魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。 （5）考查對短文6自然段的理解能力。過渡句是一個承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 【答案】 （1）夢寐以求；井井有條（2）愛買書；愛看書；愛抄書（3）魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。B．魯迅先生讀過的書深奧難懂。 ）。B．魯迅先生生活清貧，但是精神世界是富有的，他讀過很多書，知識淵博，這些寶貴的書就是證明。 ）。 ①魯迅一生清貧，最大的財產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。（3）請將文中的一個過渡句寫下來。________（2）填空。形容愿望非常迫切。（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。他讀過的書浩如煙海。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習(xí)慣。 看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。 魯迅小時候?qū)貏e愛護(hù)。他的記憶力那么好，讀過的書經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。 魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。過年，魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。 這是魯迅最初得到的心愛的書。 一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。長媽媽不識字，她探親回來時，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。還在進(jìn)“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師一位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了不帶圖的書。 魯迅先生愛書的故事（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）發(fā)明了螺旋槳飛機(jī)。 故答案為：（1）①萊特兄弟；②兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？ 【答案】 （1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏（2）飛向天空（3）發(fā)明了螺旋槳飛機(jī)。（2）短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。 ①“追趕風(fēng)箏的孩子”是指________。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。 科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。 “對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。 幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。 “你倆要是帶翅膀的小天使就好了！” 追趕風(fēng)箏的孩子 （6）開放性試題。 （4）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。 （2）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會結(jié)合語境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語． （3）本題考查學(xué)生對成語的積累。 （5）費奧多羅夫是一個富于幻想、不恥下問、勇于探索的孩子。 （6）結(jié)合實際言之有理即可。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。 （2）本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語． （3）本題考查分類掌握成語的能力。（6）略 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【答案】 （1）對比（2）困窘；羞愧；幸虧；驅(qū)逐（3）紅光滿面；面若死灰；臉色煞白（4）這句話的意思是：我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對…… 例如：科學(xué)家愛迪生，他小時候在車廂里做實驗，不小心倒瀉了硫酸，車廂著了火，車長打了他一個耳光，使他聾了。 驅(qū)逐）（3）你能照樣子，寫出描寫臉色的詞語嗎？ 例：臉色蒼白、________、________、________（4）結(jié)合生活實際，理解畫線話語的意思。 愧疚）（幸運 由于________（困窘（1）第一段采用________寫法，描寫大家與我的不同態(tài)度。幸虧）她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽了我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到（驅(qū)使 這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。 困難）和（羞愧 “費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。 教室里一陣笑聲。 “奧爾加我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。這時候，我清清楚楚聽老師說，按照進(jìn)化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。老師開始給我們上生物課。 《童年的發(fā)現(xiàn)》節(jié)選 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （5）主要寫了一位老婦人請守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要關(guān)愛別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛他人中獲得了快樂。這墓里哪個活著？” （3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺得自己活著有意義，很快活。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛花了。 故答案為：（1）溫和；直率；目瞪口呆 （2）“我說夫人，這幾年您老寄錢來買花，我覺得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。 （5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂。這墓里哪個活著？”（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了