【正文】 。（3）體會重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。 （4）嘲笑、傲慢 和藹、禮貌 書籍裝訂工人 世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家 勇氣【點評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。②戴維教授的頭發(fā)和胡須都白了。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補充填空即可。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（4）嘲笑、傲慢；和藹、禮貌；書籍裝訂工人；世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家；勇氣 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。；戴維教授的頭發(fā)和胡須都白了。法拉第的成功說明________的重要性。如，面對年輕的法拉第，選拔委員會委員們的態(tài)度是________的，而大名鼎鼎的戴維教授卻是________的。 大名鼎鼎：________須發(fā)皆白：________（3）寫出文中畫橫線句子的意思。（1）把短文第7自然段開頭加標(biāo)點處加上標(biāo)點。 經(jīng)過激烈的選拔考試，書籍裝訂工法拉第出人意料地成了戴維教授的科研助手，走進(jìn)了英國皇家學(xué)院那莊嚴(yán)而華美的大門。他將法拉第帶到屋里坐下，聆聽了這個年輕人的敘說和要求后，寫了一張紙條遞給法拉第說：“年輕人，你帶著這張紙條去，告訴委員會的那幫人說戴維老頭同意了。我才不當(dāng)這樣的傻瓜呢 當(dāng)你把別人閂在門外時 老者笑著說一位面色紅潤、須發(fā)皆白、精神矍鑠的老者正端詳法拉第，“門沒有閂，請你進(jìn)來。 院子里沒有聲響?！昂V篤篤篤”，教授家的大門終于被一顆膽怯的心叩響了。但為了實現(xiàn)自己的人生夢想，他還是鼓足勇氣站到戴維教授家的大門ロ。若是一個普通的裝訂工人想要拜見大名鼎鼎的皇家學(xué)院教授，他會理睬嗎？法拉第猶豫了。 法拉第愣住了，他氣憤地趕到委員會。但臨近選拔考試的前一天，法拉第被意外通知取消他的考試資格，因為他是一名普通工人。 勇氣叩響成功的大門（5）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（3）此題主要考查對省略號的作用的掌握及應(yīng)用。平時注意多積累，增加詞匯量。故答案為：⑴優(yōu)雅；無邊無際；艷麗；蔥蔥蘢蘢；⑵前面；兩旁；后面；小屋兩旁；⑶BC；⑷C；⑸作者白天看到了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗景色，晚上就做了一個夢，夢到了《小意達(dá)的花兒》中描寫的那些花兒。（4）考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的掌握（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 也形容氣勢美好蓬勃。鮮艷：強烈，艷麗。一望無際：一眼望不到邊。根據(jù)其意思，雅致的近義詞可以是“高雅、 優(yōu)雅、 典雅”中其中之一。答案合理即可，不唯一。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。C.分總結(jié)構(gòu) A.表示靜默或思考（4）作者在寫荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光時，采用了表列舉同類事物的省略C. ）（至少有兩種） A. （3）文末的省略號的作用（郁郁蔥蔥—________（2）作者是按照一定順序來寫賓館小屋的，它先寫了________，再寫了________，最后寫了________。一望無際—________洗去一身浮塵，躺進(jìn)軟軟的被窩里。不知不覺中，夜幕降臨。寂寂的田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，層層疊疊，詩意盎然，清雅浪漫，接近一種童話般的單純，一種田園牧歌的意象。環(huán)境童話般幽靜而雅致。不知道它從哪里來，又流到哪里去？溪流給看上去有些荒涼和寂寞的花園增添了生機和趣味，讓人感覺到了它的純樸和自然。在最大的一塊地方，放了一個木質(zhì)的圓桌和四把椅子，大概是想讓來這里的人享受一下這里的空氣和安靜。 田園詩般的荷蘭鄉(xiāng)村小屋前面是一望無際的綠色草地牧場，小河湖泊。 （5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。 （3）本題考查學(xué)生賞析文句中描寫海水的顏色的詞語。 （2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。 故答案為：⑴潮；極；盈；饒；⑵不解之緣；儀態(tài)萬方；⑶藍(lán)、深藍(lán)、碧綠、微黃、紅；⑷ABC；⑸陌上花開，風(fēng)景如畫。 （5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （3）尋找描寫海水的顏色的詞語相對簡單，將文中描寫海水的顏色的詞語挑出來即可。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。解答時要依據(jù)字義注意比較。車窗的另一面，不是長著碧綠莊稼的整齊田地，便是長著上千盈百的杏樹、桃樹、桔柑樹、橄欖樹的山坡上的果園（5）你覺得作者為什么說艷羨這塊土地呢？ 【答案】 （1）潮；極；盈；饒（2）不解之緣；儀態(tài)萬方（3）藍(lán)、深藍(lán)、碧綠、微黃、紅（4）A,B,C（5）陌上花開，風(fēng)景如畫 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力?！拔覀儭焙鸵獯罄笥丫鄄偷娘埖辏捕继暨x海邊名勝之地C.（可多選） A. （4）作者說“在這里的一段旅程，我們和海結(jié)了不解之緣”，這是因為________形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。 饒）________（2）從文中找出合適的四字詞語填空。 級）________上千（盈（潮在這片豐（繞 贏）百的杏樹、桃樹、桔柑樹、橄欖樹的山坡上的果園。唐詩有：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一路乘車，更是沿著迂回的海岸，一眼望去，不是無際的平沙，就是嶙峋的礁石，上面還有聳立的碉堡，而眼前一片無邊的海水，更永遠(yuǎn)是反映著空闊的天光，變幻無（極在這里的一段旅程，我們和海結(jié)了不解之緣！我們住的旅館，都是面臨大海的，我們和意大利朋友聚餐的飯店，也都挑選海邊名勝之地；枕上聽得見鷗鳴和（潮這個島我從前沒有到過，因此我對它的印象也最深。8．閱讀文章，回答問題。（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。（3）不計較命運公不公平,不畏惡劣的環(huán)境,滿懷希望,與生命環(huán)境頑強抗?fàn)幍木?。然而，這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。 運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。（5）本題考查對比手法的作用。這株柳樹的精神包括：不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望,與生命環(huán)境頑強抗?fàn)幍木??；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實際來展開。這里屬于自然環(huán)境的描寫，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，本文中是為了突出高原環(huán)境條件的惡劣，不利植物生存，為了突出這株柳樹頑強的生命力，所以作者會寫下來。（2）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠(yuǎn)！ 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（2）猜測和想象；干旱；寒冷；頑強（3）不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境頑強抗?fàn)?；喻人；托物言志?）扎根邊疆；建設(shè)者；守衛(wèi)國防；哨兵（5）對比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。 【答案】 （1）奇跡；自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。 （4）由這株柳樹你想到了誰，試舉例： ________的________這句話表面上是寫柳樹________的精神，實際上是借柳樹________。 理由是：________（要符合文章內(nèi)容）（2）文章⑥⑦自然段主要寫的是作者的________，第⑥自然段中柳樹生長面對的最大困難是________和________；第⑦自然段則從柳樹________的精神這一方面贊美柳樹。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。 ⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景?我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。 ③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。 面這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。 ①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。7．閱讀短文，回答問題。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。 （2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 （5）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即