【正文】 要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。 （3）用泄了氣的皮球比喻悶聲不響的小伙子。 （4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)寫作順序的把握。（3）用泄了氣的皮球比喻悶聲不響的小伙子。（1）本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的？ （2）第3段在文章中起到什么作用？ （3）“平時(shí)愛(ài)打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上。雖說(shuō)漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒(méi)有完成自己定的指標(biāo)，人們總不會(huì)有好的情緒。 有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問(wèn)村里今天有些什么事，廣播里有些什么重要新聞，也故意說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話。 但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象，等到這些船只快靠近碼頭，船老大準(zhǔn)備向岸上拋纜繩的時(shí)候，情形便不一樣了。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只……不多久，整個(gè)船隊(duì)都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊(duì)出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊(duì)回營(yíng)，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。 歸 （3）此題主要考查對(duì)過(guò)渡句的把握能力。 （4）B；A （5）魯迅不買有問(wèn)題的書；重新裝訂損壞的書；不在臟桌子上看書，不用臟手翻書；把書整齊地放進(jìn)書箱里，并且放上樟腦防蟲蛀；做書賬統(tǒng)計(jì)。 （4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。（4）B；A（5）魯迅不買有問(wèn)題的書；重新裝訂損壞的書；不在臟桌子上看書，不用臟手翻書；把書整齊地放進(jìn)書箱里，并且放上樟腦防蟲蛀；做書賬統(tǒng)計(jì)。A．魯迅先生勤奮好學(xué)，博覽群書。②他讀過(guò)的書浩如煙海，這句話表明（ （4）讀下面句子，選擇正確理解。________②形容整齊不亂，有條有理。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。 魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛(ài)書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。他買回書來(lái)，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有問(wèn)題，一定要到書店去調(diào)換。后來(lái)，識(shí)字漸漸多起來(lái)了，他就自己攢錢買書。一見(jiàn)面，長(zhǎng)媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說(shuō)：“哥兒，有畫的《山海經(jīng)》，我給你買來(lái)了！”這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的怪物……可惜一時(shí)找不到了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）飛向天空這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 【解析】【分析】（1）感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。②“幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景”這句話中“這番情景”是指________。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。 在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……8．閱讀下文，回答問(wèn)題。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。 故答案為：（1）對(duì)比 （2）困窘、羞愧、幸虧、驅(qū)逐 （3）紅光滿面、面若死灰、臉色煞白 （4）這句話的意思是：我們無(wú)論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……例如：科學(xué)家愛(ài)迪生，他小時(shí)候在車廂里做實(shí)驗(yàn)，不小心倒瀉了硫酸，車廂著了火，車長(zhǎng)打了他一個(gè)耳光，使他聾了。 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀第一段采用對(duì)比寫法，描寫大家與我的不同態(tài)度。 （5）你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？ （6）想一想，你自己是否也有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)寫下來(lái)。 困難）和________（羞愧驅(qū)逐）和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 愧疚）一下子漲得通紅。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。 又過(guò)了三四年，我上了六年級(jí)。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）活著要對(duì)別人有用處才能快活。沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。 （4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花，那兒都是活人。 （6）結(jié)合你的生活,你認(rèn)為幸福的真諦是什么?請(qǐng)寫下來(lái)和大家一起分享。從“________”一詞可以看出來(lái),她身體糟糕,是因?yàn)開_______。 不錯(cuò),她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：_____________________________________________________________________（1）選出文中括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。 可是幾個(gè)月后,這位老婦人又忽然來(lái)訪,把守墓人驚得_______(目瞪口呆 直率),太欠考感。我只是想再看一眼我兒子,親手來(lái)放這些花。后來(lái),有一天,他們見(jiàn)面了。 （5）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 （6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。②心情愉快，精神舒暢。 （5）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）陽(yáng)光下；月光下（4）先總后分（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。 在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?。?）寫出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 （1）連續(xù)不斷而且高低不平。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。 杭州素有“人間天堂”的美稱。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （3）考查對(duì)夢(mèng)幻里看到的東西的掌握。 【點(diǎn)評(píng)】（1）給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。 （5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累有新鮮感的詞語(yǔ)和句子的好習(xí)慣。仿佛：差不多。答案合理即可，不唯一。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。 詞語(yǔ)：________?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。 朦朧──________ 幼________（2）寫出下列詞的近義詞： 柔和──________ 堅(jiān)________森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。 （2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）我二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué),因此讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。老師,謝謝您!被人相信真的是一種世界上最大的幸福、光榮! 【解析】【分析】（1）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（3）因?yàn)榇L(zhǎng)認(rèn)為被別人相信是幸福的。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……” 當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？” 終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去…… 船越走越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見(jiàn)了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。 求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。 被人相信是一種幸福要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了?！澳：闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。 （4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)