【正文】 鏈接材料寫(xiě)出了母親對(duì)孫子的疼愛(ài)，對(duì)兒子的信賴，突出表現(xiàn)了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛(ài)幼。（3）C（4）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)?！敬鸢浮浚?）①奶奶虔誠(chéng)認(rèn)真地翻字典學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》；②奶奶和同村信徒蓋教堂；③奶奶建議把教堂給孩子們當(dāng)教室來(lái)讀書(shū)寫(xiě)字?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。（4）比較文章第⑥段劃線句子和下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)兩段文字在人物描寫(xiě)手法上的相同點(diǎn)和表達(dá)效果上的不同點(diǎn)。D.C.B. ）A.（2）說(shuō)說(shuō)文章第④自然段的作用。?在你的心上放一本《圣經(jīng)》，你就會(huì)撒出更多愛(ài)的花瓣。看來(lái)鄉(xiāng)親們已經(jīng)理解了《圣經(jīng)》的內(nèi)涵，只不過(guò)是用他們最淳樸的思想和方式罷了。父親說(shuō)，那是鄉(xiāng)親們執(zhí)意要掛上去的，就因?yàn)楫?dāng)初奶奶把蓋豬圈的磚瓦都拿出來(lái)給孩子們蓋教室。但我真的沒(méi)想到，就是這些大字不識(shí)幾個(gè)的鄉(xiāng)下人，竟然誤打誤撞地點(diǎn)破了一個(gè)真理：把《圣經(jīng)》放心上，倉(cāng)房也能當(dāng)教堂！?回鄉(xiāng)過(guò)年的時(shí)候，父親領(lǐng)我們走進(jìn)一座約有二層樓那么高的房子，一個(gè)巨大的十字架告訴我這是一座教堂。它很簡(jiǎn)陋，但一群嘰嘰喳喳的快樂(lè)的心卻把它裝點(diǎn)得異常美麗。⑧教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學(xué)校的木牌掛到了門(mén)口。她訕訕地向父親賠笑說(shuō)：“等教堂蓋好了，俺天天給你祈禱，讓你有好日子過(guò)，天天有酒喝，行不？”父親立馬精神了，說(shuō)：“行。奶奶是最賣(mài)力的一個(gè)，她把父親準(zhǔn)備蓋豬圈的磚瓦都搬走了。奶奶建議蓋一個(gè)自己的教堂?；叵肫饋?lái)，奶奶那股子學(xué)習(xí)的勁頭就是我在高考的時(shí)候也難以望其項(xiàng)背。⑤奶奶是個(gè)極其虔誠(chéng)的基督教徒。④那幾天，天總是下雨，我們沒(méi)辦法上課。那些日子，我們堅(jiān)持在秋風(fēng)中上課，整整齊齊地站立，大聲朗讀著課文，廣闊的天地成了我們的課堂。②村子里發(fā)生了火災(zāi)，唯一的一所小學(xué)在一夜之間變成廢墟。她揉著我的屁股，不停地問(wèn)，疼嗎？我搖頭，心里卻疼得厲害。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開(kāi)頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。從兩個(gè)畫(huà)線句子的內(nèi)容來(lái)看，可以分別從人物描寫(xiě)與修辭手法兩方面進(jìn)行賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。解答本題，需要對(duì)文章劃分段落，再結(jié)合具體的段落概括大意即可。生活中，愛(ài)的表達(dá)方式各有不同。底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。同時(shí)要理解父母的責(zé)罵痛斥、老師的批評(píng)教育，都是對(duì)自己更深層次的愛(ài)。 （4）閱讀最后一段文字，抓住“承受”“積蓄”“打造”等詞語(yǔ)，從人在生活應(yīng)該有準(zhǔn)備迎接困難的挑戰(zhàn)這方面來(lái)理解句子的含意。 （3）“謎”指的是三月三奶奶砍棗樹(shù)；“底”指的是儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。其作用是形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。 （2）“這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”使用了典型的比喻修辭手法。如2—5段寫(xiě)小時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑。生活中，愛(ài)的表達(dá)方式各有不同。底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。 【答案】 （1）小時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑；由樹(shù)及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪（2）比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。 這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。 ________；→長(zhǎng)大后看到梨農(nóng)砍梨樹(shù)，明白真相→________。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。 ?當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。 ?從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。” ?“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。 ⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。 ⑤那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)僥幸。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。 ②“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。 刀之愛(ài)明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。 ⑵本題考查對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解一般來(lái)說(shuō)，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延； ⑶本題考查品析文章語(yǔ)言。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的概括與梳理。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 （3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老朱離開(kāi)工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔。④朱明澤、陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上。 （5）結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）．規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有…作用（結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析）．突出了…，表現(xiàn)了… 故答案為：（1）③老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林，山上只留下了老康叔?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，把老朱比作松樹(shù)、山楊，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老朱離開(kāi)工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔。 ?段中因?yàn)槔现斓膬鹤又烀鳚珊屠详惖膬鹤雨愡z志繼承父輩的任務(wù)，來(lái)到山上守山，老康覺(jué)得后繼有人，留下了感動(dòng)的淚水。④朱明澤、陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上。②在一場(chǎng)山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開(kāi)的情節(jié)。（5）①交代老朱離開(kāi)山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。（4）環(huán)境描寫(xiě)。（4）第?段中的畫(huà)線句子是什么描寫(xiě)？有什么作用？ （5）文章第一段耐人尋味，請(qǐng)分析其在全文中的作用。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，賞析文章第?段中的畫(huà)線句。④________。②在一場(chǎng)山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。 ?老康看著兩個(gè)青年，笑著哭了……（原文有刪改）（1）請(qǐng)根據(jù)提示，簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)。”遺志也看著這山，他的父親就埋在這里?！袄峡凳?，我叫朱明澤，你大概聽(tīng)過(guò)我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹(shù)，讓我來(lái)幫您。 ?“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒(méi)白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了。一個(gè)月過(guò)去了，老康的房前多了兩個(gè)年輕人。今天老朱走得很直，像松樹(shù)一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。 ?“你真的舍得？”老朱不說(shuō)話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊?！崩峡悼粗佒械牟?，唏噓不已。 ?老朱點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時(shí)魏大叔讓咱們來(lái)守山，咱們還不愿意，這里真是好地方……””老康頓了一下又說(shuō)道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過(guò)去吧，當(dāng)年，咱們仨剛來(lái)，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好。 ⑨“三十七年了?！盎镉?jì)，你算算咱們來(lái)了多少年了？”聞聽(tīng)此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語(yǔ)，老朱瞇上眼，筷子停在空中。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。 ⑧也不知過(guò)了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老朱的煙槍停在了空中，不一會(huì)兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來(lái)。“老康啊，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又……”老朱一屁股坐在樹(shù)樁上，光滑油亮，樹(shù)是蓋房子時(shí)伐的，好大的樹(shù)，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒(méi)數(shù)清的，這樣的樹(shù)在這里好多，數(shù)不清的多。 ⑥兩人拍了拍肩膀，不愿分開(kāi)。 ⑤山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動(dòng)著，搖動(dòng)著這山上的樹(shù)，松樹(shù)，楊樹(shù)，樺樹(shù)，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。 ④“老朱，我也老了。 ③“老康，我老了啊。哈哈……”老康也離了門(mén)，走向老朱，兩個(gè)人擁抱在一起?！肮?，你那點(diǎn)蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來(lái)了，哈哈——”老朱笑得很開(kāi)心，快走幾步，奔著老康去了。屋里的老康聽(tīng)到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門(mén)上，看看前方的樹(shù)林，又是一聲嘆息。 ②“老康呦，我退休了，明個(gè)兒回鎮(zhèn)上。山與山之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過(guò)，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。時(shí)間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。 守山人張小萌結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。開(kāi)頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn)：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)。答題思路：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；（2）詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。否則會(huì)喧賓奪主。用議論文的目的是以理服人。C、語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。下面從不同角度解釋一下：A、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確，②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。（4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。④、議論文的論證方法考點(diǎn)論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)?！八裕傊?，因此，總而言之，歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語(yǔ)。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。九、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？十、常見(jiàn)考點(diǎn)①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。五、 論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的