【正文】 答題時(shí)應(yīng)注意，分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來(lái)考慮，“父愛(ài)之舟”運(yùn)用比喻的修辭手法，這個(gè)具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣。朱自清筆下父親的背影在作者心里產(chǎn)生了共鳴后體會(huì)到父愛(ài)。答題時(shí)應(yīng)注意，把句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，解釋這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的原因是什么。答題時(shí)應(yīng)注意，“茅草窩里要出筍了！”是比喻的說(shuō)法，意思：窮人家要出人才了；先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫(huà)了父親負(fù)重跋涉艱難前行，體現(xiàn)父子情深的場(chǎng)景。作用是豐富人物形象、使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂。⑵本題考查分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括?！案笎?ài)之舟”是全文的線索，揭露情感主旨，表達(dá)了父愛(ài)的偉大。⑷朱自清筆下父親的背影在作者心里產(chǎn)生了共鳴，使我更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。故答案為：⑴大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)；父親送我入學(xué)，在船上為我縫補(bǔ)棉被，讓我難忘⑵細(xì)致地刻畫(huà)了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿；表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛(ài)；流露出兒子對(duì)父親的感激之情。題目“父愛(ài)之舟”表面指的是姑爹的漁船，實(shí)際指的是父親的愛(ài)，揭示了父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的承載作用。據(jù)此作答即可。⑷解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)第六段所寫(xiě)到的“我名列全班第一”，可知“茅草窩里要出筍了”的意思是窮人家要出人才了?！八o褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里”細(xì)致地刻畫(huà)了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛(ài)，使父親的形象更豐滿。⑵細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、社會(huì)環(huán)境中，某些具有特征的細(xì)微末節(jié)的生動(dòng)的描繪。根據(jù)第九段的內(nèi)容可概括事件為：父親送我入學(xué)，在船上為我縫補(bǔ)棉被，讓我難忘?！窘馕觥俊痉治觥竣攀紫纫w感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的答案。（5）“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的承載作用。（3）意思：窮人家要出人才了；感情：師長(zhǎng)為我的優(yōu)秀而高興、欣喜。（2）請(qǐng)分析文章第④段畫(huà)線處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。③父親送我上學(xué)，替我鋪好床鋪，讓我心酸。①冬天太冷，父親給我買(mǎi)皮球，讓我興奮不已。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了!還有姑爹的小漁船，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上魯迅筆下紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！⑩……醒來(lái)，枕邊一片濕。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。但我也睡不好，因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫(huà)意境。⑧父親又同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。我拿著老師孫德如簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平?？?，路上還又取出成績(jī)單來(lái)重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對(duì)父親確是意外的喜訊，他接著問(wèn)：“那朱自道呢？”父親很注意入學(xué)時(shí)全縣會(huì)考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我拿著湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。但在這里讀書(shū)就得住在鵝山，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。夜晚睡覺(jué)，我將皮球放在自己的枕頭邊。毽子越做越講究，黑雞毛、白雞毛、紅雞毛、蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀吳冠中的《父愛(ài)之舟》，完成下列小題。⑹本題考查理解人物情感的能力。⑸本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。描寫(xiě)分為環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句分析運(yùn)用了那種描寫(xiě)方法。答題時(shí)要結(jié)合具體句意和事件分析人物的思想感情。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。⑹ “哥哥”對(duì)杜鵑的呵護(hù)之愛(ài)，“哥哥”對(duì)父母的愧疚之愛(ài)，父母 對(duì)“哥哥”的關(guān)心之愛(ài)，姥姥對(duì)杜鵑的心疼之愛(ài)，杜鵑對(duì)“哥哥”父母 的回報(bào)之愛(ài)，杜鵑對(duì)“哥哥”的敬重之愛(ài)。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章 的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。⑷ 杜鵑期待“哥哥”來(lái)看他，說(shuō)明“哥哥”是一直以來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)杜鵑的；“哥 哥”帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說(shuō)明他是極富有愛(ài)心和 奉獻(xiàn)精神的；杜鵑寫(xiě)信說(shuō)“知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷”，說(shuō)明他是勇敢無(wú)畏 的勇士?？梢钥闯隼牙褜?duì)杜鵑的心疼之愛(ài)；從杜鵑給女人的信可以看出杜鵑對(duì)“哥哥”父母 的回報(bào)之愛(ài)以及對(duì)“哥哥”的敬重之愛(ài)。杜鵑的爸媽出車(chē)禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒(méi)了父母就夠可憐的了，如果再?zèng)]了我們，可就真成了風(fēng)中草了。（6）這篇文章的主要人物有“哥哥、杜鵑、女人、姥姥”，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。下文寫(xiě)杜鵑跟著女人到城里做心臟手術(shù)移植的事，而姥姥和女人輕聲細(xì)語(yǔ)地談話交代了杜鵑的不幸經(jīng)歷和女人這次來(lái)的目的。意對(duì)即可。因此這里的環(huán)境描寫(xiě)的作用是渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽(tīng)到了 這次談話的內(nèi)容。因此屬于自然環(huán)境描寫(xiě)。（3）杜鵑手術(shù)成功后表達(dá)要做女人的女兒，替哥哥照顧爸爸媽媽一輩子?！拔覂鹤诱f(shuō)他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進(jìn)城做心臟移植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了……”概括出“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）杜鵑的愿望直接從“打開(kāi)信封到我想說(shuō)，我的愿望是——我想做你們的女兒，照顧你們一輩子”這一段中篩選出來(lái)即可。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感 人力量。（5）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文?！敬鸢浮?（1）“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)；“杜鵑”的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝（2）“悲痛”是因?yàn)槭鹤樱弧皽嘏笔且驗(yàn)槎霹N懂事，想做他們的女兒（3）景物描寫(xiě)或環(huán)境描寫(xiě)，渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽(tīng)到了 這次談話的內(nèi)容?！痹谶@一句中，女人①“悲痛”是因?yàn)椋?________②“溫暖”是因?yàn)椋?________（3）選文劃線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？（4）主人公“哥哥”在文中并沒(méi)有過(guò)多的正面描寫(xiě)，但通過(guò)側(cè)面多個(gè)角度塑造了他的形象，試簡(jiǎn)要分析。女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤(rùn)心的溫暖。我那晚偷聽(tīng)了你和姥姥的談話，我多么不想進(jìn)城做手術(shù)啊，可是我心里也有一個(gè)愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進(jìn)城做手術(shù)。杜鵑交給女人一封信，說(shuō)讓她坐上車(chē)時(shí)在車(chē)上看，女人微笑著點(diǎn)頭。幾天后，看到杜鵑恢復(fù)得很好，女人說(shuō)要回城了。這個(gè)消息，女人沒(méi)有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。那個(gè)草上滿是清露的清晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環(huán)山路，走出了小山村?！迸溯p泣著說(shuō)。杜鵑的爸媽出車(chē)禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒(méi)了父母就夠可憐的了，如果再?zèng)]了我們，可就真成了風(fēng)中草了。女人長(zhǎng)舒了一口氣，說(shuō)：“這是我兒子的愿望。小村的夜晚很安靜，連風(fēng)都不好意思來(lái)打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。吃過(guò)晚飯，杜鵑寫(xiě)完作業(yè)，就上床睡了。“你哥，他……今天正好有事情，改天他忙完了，我一定讓他來(lái)看你。杜鵑怯生生地走過(guò)去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福。姥姥站起身，說(shuō)：“你們這是……”女人迎上去，握住姥姥的手說(shuō)：“可找到你們了，這孩子就是杜鵑吧？”姥姥一聽(tīng)，把身后的杜鵑拉到身前來(lái)說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來(lái)看你了。他們一路打聽(tīng)，終于找到了那個(gè)小女孩的家。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。二是抓好關(guān)鍵句。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住文章中帶有感情色彩的詞句來(lái)體會(huì)作者的情感。要點(diǎn)是賞析擬人、對(duì)比手法的表達(dá)效果。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析人物心理情感變化過(guò)程。⑶表達(dá)了作者對(duì)失去自由的繡眼的同情，對(duì)自己使鳥(niǎo)兒失去自由行為的自責(zé)。答此題首先要讀懂文句上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。⑶考查通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的分析來(lái)歸納人物形象的能力。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)?！安贿^(guò)此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫姟笔沁\(yùn)用擬人手法。二空，可提取第10段的“這樣想著，內(nèi)心不覺(jué)得欣慰起來(lái)”中的“欣慰”一詞作為答案。（或：對(duì)人類讓鳥(niǎo)兒失去自由行為的譴責(zé)）【解析】【分析】⑴分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（從修辭角度）（3）第⑧段中“這情景深深震撼了我：從野地捕來(lái)籠養(yǎng)的小鳥(niǎo)，它們無(wú)奈地進(jìn)入人類的鳥(niǎo)籠，痛苦地做了人類的囚徒”，表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】（1）困惑；欣慰（2）運(yùn)用擬人、對(duì)比手法，生動(dòng)地寫(xiě)出繡眼見(jiàn)到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。歡快→________→驚奇→震撼→________（2）根據(jù)要求，品析句子。這樣想著，內(nèi)心不覺(jué)得欣慰起來(lái)。我打開(kāi)籠門(mén)，再退回到屋里。繡眼的重新開(kāi)口，應(yīng)該是對(duì)自由的呼喚吧。⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動(dòng)的景象。不過(guò)此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫姟；\中的繡眼在飛舞鳴叫，籠外的繡眼圍著籠子飛舞，不時(shí)停落在鳥(niǎo)籠上。我感到驚奇，繡眼重新開(kāi)口，竟會(huì)有如此大的變化。⑧日子一天天過(guò)去，芙蓉照舊每天歡歌，已多日無(wú)語(yǔ)的繡眼顯得更落寞了，它整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。芙蓉執(zhí)著地獨(dú)自鳴唱著，而且唱得越來(lái)越像繡眼的聲音。那旋律，分明有點(diǎn)像繡眼的鳴啼。陽(yáng)臺(tái)上只剩下芙蓉的獨(dú)唱，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉。卻沒(méi)想到，芙蓉依然在籠中歡快地高歌，全然無(wú)視洞開(kāi)的籠門(mén)。⑤在鳥(niǎo)兒的歡唱中，日子不覺(jué)得也歡快起來(lái)。它們用不同的鳴叫打著招呼，兩種聲音，韻律不同，調(diào)門(mén)也不一樣，很難融合成一體，只能各唱各的曲調(diào)。④兩只鳥(niǎo)籠，并排掛在陽(yáng)臺(tái)上。它的鳴叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風(fēng)中顫動(dòng)，也如美聲女高音，清泠百囀。它的叫聲并不大，但卻奇特，就像從樹(shù)林中遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)群鳥(niǎo)的齊鳴，回旋起伏，變化萬(wàn)端，妙不可言。一般都是從野地捕來(lái)籠養(yǎng)。②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，紅色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。解答此題，需要通讀全文，把握說(shuō)明內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合文章具體內(nèi)容，逐項(xiàng)分析判斷。答題是注意提取文中的關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)與選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)比分析。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。⑵篩選并整合文中重要信息是命題重點(diǎn)，從命題實(shí)踐看，許多是從局部和全文兩個(gè)角度考查考生的信息篩選能力。③