【正文】 。答題時應注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)?！甭?lián)系上一段判斷和“ 幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了”相照應。答題時應注意，根據(jù)“ 一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。感情重音應落在“找”字上 ，朗讀節(jié)奏是輕快型。答題時應注意，一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。 簡潔概括：老頭子智斗鬼子。【點評】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容?！北憩F(xiàn)老頭子駕船技術(shù)高超。②“只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。（3） 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。因為“找”寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。（2） ①A句：環(huán)境描寫，為后文寫敵人中計上當埋下伏筆。老頭子只身一人找鬼子報仇，表現(xiàn)他英勇不屈的愛國精神。”或“老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)。 鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動”，老頭子為了誘惑敵人上當故意裝出害怕的樣子，從中表現(xiàn)出老頭子的機智。照應的句子： 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。（3）周密的照應，對貫通文脈、突出中心、渲染氣氛起一定作用。因為“找”寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。”運用環(huán)境描寫，為后文寫敵人中計上當埋下伏筆。（2）賞析句子要點明其修辭手法或描寫方法，說明其表達的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段”。事件過程：智斗。 人物： 老頭子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。”表現(xiàn)老頭子駕船技術(shù)高超。②“只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。（3）眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。因為“找”寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。（2）①A句：環(huán)境描寫，為后文寫敵人中計上當埋下伏筆。（4）請結(jié)合選文內(nèi)容分析老頭子這一人物形象。請你根據(jù)語境為B句確定朗讀節(jié)奏并說明理由。感情重音可以使語言色彩更加豐富，感情表達得更細膩、更充分。②請仔細閱讀以下知識卡片上的內(nèi)容，找出B句的感情重音應落在哪個字詞上，為什么？【知識卡片】重音有三種類型：語法重音、感情重音和邏輯重音。B那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。（2）賞析文中畫線句子。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。鬼子們追上來，看看就扒上了船。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，回答小題。區(qū)別點不容易把握：本文第⑥段寫出了奶奶是一個善良的虔誠的基督教徒。（4）本題考查分析人物描寫的表達效果。答題時應注意，解題時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句準確辨析。第④段寫“我”弄臟了奶奶的《圣經(jīng)》，補充交代了奶奶打我的原因，表現(xiàn)奶奶是個虔誠的基督教徒。（2）本題考查分析句段作用。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容?！军c評】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。不同點：本文第⑥段中生動形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫出了奶奶是一個善良的虔誠的基督教徒。（2）本段寫出了“我”在十分無聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物《圣經(jīng)》；補充交代了奶奶打我的原因；突出表現(xiàn)了奶奶是個虔誠的基督教徒。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴，突出表現(xiàn)了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質(zhì)。相同點：都運用了人物的語言描寫。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。C項“第⑩段劃線的句子諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會去信仰《圣經(jīng)》”理解有誤，句意應該是他們很難懂得教義，無法理解那些著名的典故，籌建教堂做學校讓孩子們讀書，在無形中踐行《圣經(jīng)》的教義：把《圣經(jīng)》放心上，倉房也能當教堂！（4）本題考查分析人物描寫的表達效果。（3）本題考查理解內(nèi)容和提取信息。句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征?！睔w納為：奶奶建議把教堂給孩子們當教室來讀書寫字。奶奶是最賣力的一個”歸納為：奶奶和同村信徒蓋教堂；③根據(jù)“”歸納為：奶奶虔誠認真地翻字典學習《圣經(jīng)》；②根據(jù)“奶奶建議蓋一個自己的教堂。圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性，方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴，突出表現(xiàn)了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質(zhì)。（3）C（4）相同點：都運用了人物的語言描寫?！敬鸢浮浚?）①奶奶虔誠認真地翻字典學習《圣經(jīng)》；②奶奶和同村信徒蓋教堂；③奶奶建議把教堂給孩子們當教室來讀書寫字?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。（4）比較文章第⑥段劃線句子和下面的鏈接材料，說說兩段文字在人物描寫手法上的相同點和表達效果上的不同點。D.C.B. ）A.（2）說說文章第④自然段的作用。?在你的心上放一本《圣經(jīng)》，你就會撒出更多愛的花瓣?？磥磬l(xiāng)親們已經(jīng)理解了《圣經(jīng)》的內(nèi)涵，只不過是用他們最淳樸的思想和方式罷了。父親說，那是鄉(xiāng)親們執(zhí)意要掛上去的，就因為當初奶奶把蓋豬圈的磚瓦都拿出來給孩子們蓋教室。但我真的沒想到，就是這些大字不識幾個的鄉(xiāng)下人，竟然誤打誤撞地點破了一個真理：把《圣經(jīng)》放心上，倉房也能當教堂！?回鄉(xiāng)過年的時候，父親領我們走進一座約有二層樓那么高的房子，一個巨大的十字架告訴我這是一座教堂。它很簡陋，但一群嘰嘰喳喳的快樂的心卻把它裝點得異常美麗。⑧教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學校的木牌掛到了門口。她訕訕地向父親賠笑說：“等教堂蓋好了，俺天天給你祈禱，讓你有好日子過，天天有酒喝，行不？”父親立馬精神了，說：“行。奶奶是最賣力的一個，她把父親準備蓋豬圈的磚瓦都搬走了。奶奶建議蓋一個自己的教堂?；叵肫饋?，奶奶那股子學習的勁頭就是我在高考的時候也難以望其項背。⑤奶奶是個極其虔誠的基督教徒。④那幾天，天總是下雨，我們沒辦法上課。那些日子，我們堅持在秋風中上課，整整齊齊地站立，大聲朗讀著課文，廣闊的天地成了我們的課堂。②村子里發(fā)生了火災，唯一的一所小學在一夜之間變成廢墟。她揉著我的屁股，不停地問，疼嗎？我搖頭，心里卻疼得厲害。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托、人類的向往和宗教的實化展現(xiàn)，對后世的文學藝術(shù)有深遠的影響； ⑸本題的考點是人物形象描寫與分析。文章的標題一般是內(nèi)容的概括，或是點明主旨的關鍵詞句； ⑵本題考查信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問； ⑶文段中有對女媧補天過程的描述，找出后用原句作答或是用自己的話表述出來都可以； ⑷本題考查文章主旨的理解。 （5）有愛心，她給了她的孩子偉大的母愛，意志頑強。 （3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。女媧在看到天地發(fā)生變化后，不辭辛苦的補天，目的是為了讓她所創(chuàng)造的人類能過上快樂的生活，可見她是一個有愛心，且意志頑強的人，她身上的這種高貴的精神正是我們應學習的。根據(jù)這一文體知識可知本文的內(nèi)容是不真實的，它主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。遠古時代人民的集體口頭創(chuàng)作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說。 （3）文中描述的句子是：“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。 （2）本題考查信息的篩選。（5）有愛心，她給了她的孩子偉大的母愛，意志頑強。（3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。（1）請你給文章擬一個標題。 這時候，池水又澄澈得能照見她的影兒，大地也恢復了欣欣向榮的景象。 剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。 那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便去殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。柱子很結(jié)實，天再沒有崩塌下去的危險了。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。 失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。 作答時，需正確理解句子的本義，然后結(jié)合上下文和文章主旨來具體分析。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的效果。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。細讀全文可知，聯(lián)系情節(jié)的具體發(fā)展體會“我”的心理。而父親是因為兒子能理解、體諒自己后的欣慰、喜悅、幸福。②運用神態(tài)描寫，寫出了“我”回家未見到父親、并且得知父親出門好幾天沒回，父親未如往常一樣和母親一起等“我”回家時內(nèi)心的失落。 ⑶ ①“澆”本義指往物體上由上而下灑、倒或者淋液體。①丟人；② 我上高中前父親“辭掉了”搓澡工的工作 ；③ 高興、幸福 ；④ 我得知父親偷偷到鄰縣干搓腳工的真相 ⑵ 寫了“我”曾經(jīng)拒絕父親幫我搓澡的場景，表現(xiàn)出“我”對“父親搓澡工 身份”的態(tài)度和情感——嫌棄：父親的無奈和難過：③與后來知道真相后“我”對父親的情感變化形成對比，表明“我”的自私、狹隘，突出了父愛的無私和偉大。圍繞著3個點作思考并組織答案即可。據(jù)此理解作答。②“我問父親呢，母親說出去好幾天了，還沒有回來，我有些悵然”，“悵然”形容因不如意而不痛快的樣子。 （3）①“說完后，我把剩余的水一下子兜頭澆下來，一轉(zhuǎn)身，就進屋去了”，“澆”的本義指往物體上由上而下灑、倒或者淋液體。等等）。（A、內(nèi)容上可以從“我”和“父親”這兩個角色的情感上去考慮，譬如①表現(xiàn)出“我”對“父親搓澡工身份”的態(tài)度和情感——嫌棄：父親的無奈和難過：③與后來知道真相后“我”對父親的情感變化形成對比，表明“我”的自私、狹隘，突出了父愛的無私和偉大。據(jù)此理解作答。 【解析】【分析】（1）文章開頭首先寫了“我”因為感覺自己有一個搓澡的父親而“丟人現(xiàn)眼”，于是“我”避免對人提起父親，也不愿提起；后來“我快上高中的時候父親不再去城里了，隱約聽他說好像要和別人一塊兒去做買賣去了，不干為人家搓澡這個活”，“我”因此“說不出是高興還是解脫，總之輕松了許多”；三年的高中生活很快樂，在一次回家時父親送“我”“一整套的《高中各科復習綜合訓練》”，“我”“心里突然間涌動著一種從未有過的異樣感覺。（4）表現(xiàn)了“我”對父親搓腳工身份的接受和釋然，對父親的體諒、感恩，為自己的狹隘、自私、不理解感到愧疚。寫出了“我”拒絕父親為我搓澡后，“我”將剩余洗澡水從頭頂一沖而下的情景，表現(xiàn)了“我”對父親是有著不滿和怨念的。在結(jié)構(gòu)上承上啟下，吸引讀者。②我問父親呢，母親說出去好幾天了，還沒有回來，我有些悵然。 （3）聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（有