【正文】 　　三、論證方式：立論、駁。二、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。 ⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）?！　≌摀?jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。②分析文章的論據(jù)。A．把握文章的論點(diǎn)。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。“誠信”話題——《眾里尋它千百度》“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》(十一)優(yōu)秀題目：11．世界有了我們更美麗（梁麗萍）12．相映成趣（倪祖寧）13．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國）14．至情言語即無聲（鄧舒青）15．只要人人都有獻(xiàn)出一點(diǎn)愛（袁秀蓉）16．人生不就是一道風(fēng)景嗎？（蔣光萍）17．索取與奉獻(xiàn)（林忠禮；彭仲飛）18．不經(jīng)意的美麗（趙艷）19．人活著就是為了別人（劉明汗）20．人生就是一幅畫（蔣廷緯）21．必然性的意外（邱道英）22．世界因?yàn)橛辛四愣利悾ㄔG）23．你就是最好的風(fēng)景（王帆飛）24．景中有你景更美（黃銳）25．人生如畫（肖斌）26．自然美，人更美（范天貴）27．風(fēng)景的風(fēng)景（鐘科）28．因?yàn)橛心悖ㄐよ?9．夢里的明月（張琴）30．不經(jīng)意間（佘凡）31．裝飾的感覺（王晶金）32．發(fā)人深思的美（彭虹）33．畫中的世界不會缺少你（林帆）34．靈犀(朱亞蘭）35．紅花還需綠葉配（廖莉）36．相融的力量（袁小潔）37．風(fēng)景你我他（王雪勵(lì)）38．我們都是最好的風(fēng)景（劉薇）39．明月遙夜，悸動的夢（連波）40．營造雙贏的風(fēng)景（王俊靈）41．我也是風(fēng)景（覃茂楊）42．角色（史遷）43．只要你過得比我好（李君）．44．人．景．夢（代青松、刁姝嫻）45．相飾（余謙）46．景中景（張宇豪）47．山外青山樓外樓（王進(jìn)）48．同處一片天地（向偉羅進(jìn)）49．我的風(fēng)景來自你的精彩（賴倩）50．其實(shí)你也很美（鐘婷）51．位置（王文獻(xiàn)）52．此時(shí)無聲勝有聲（盧薇）53．不能沒有你（彭菡）54．你的未來不是夢（李建軍）55．編織的夢（堯稆）56．千里共嬋娟（肖琦）57．無限風(fēng)光（陳曦）58．三生石（伍菊）59．處處有你（李翔）60．《地球就疹記》61．《“樹”的嘆息》62．《給生活加點(diǎn)苦吧！》63．《我是誰？》64．《心中的雨》65．誠信的存折66．為心靈除草67．心靈雞湯形象比喻法68．誠信的存折69．為心靈除草70．心靈雞湯71．對比哲理法72．孤獨(dú)的盛筵73．錯(cuò)誤讓我如此美麗74．把耳朵叫醒75．幸福就住在隔壁76．品味挫折77．學(xué)會收藏陽光78．放牧你的心情79．80．贈人玫瑰，手有余香81．誰動了中國品牌的奶酪？82．救救孩子、改吧，人類！83．請把你的微笑留下以“學(xué)習(xí)”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底》；《愛你沒商量》《他山之石，可以攻玉》以“環(huán)?！睘樵掝}的文題《我想有個(gè)家——一個(gè)小鳥的心聲》；以“寬容”話題的文題《風(fēng)中有朵雨做的云》；以“理解”為話題的文題《對面的老師看過來》、《媽媽，其實(shí)你不懂我的心》；以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個(gè)“愁”字了得》；以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個(gè)約會》、《我與磨難面對面》等。（九）2003年寧波市中考作文是以“用美好的心靈看世界”為話題，按照我講的方法可以擬出這樣一些新穎而又漂亮的題目：《借我一雙慧眼》、《察亮你的雙眸》、《打開心靈之門的鑰匙》、《透過開滿鮮花的月亮》、《上帝的微笑》、《不能忽略的愛》、《真情永遠(yuǎn)》、《感謝傷口》、《靈丹妙藥》、《失敗者的微笑》、《快樂如此簡單》、《長了手的桂花樹》、《真水無香》等。行文中要善用語言、動作、神態(tài)、心理描寫，對比的修辭方法也不可少。“告別愚昧”、“告別母校”、“告別朋友”、“告別自私”、“告別虛偽”、“告別良知”、“告別地球”……這些題目我們都會有話可說。你必須選擇你最熟悉、最有深切感受的內(nèi)容來寫。從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。一般擬題：《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價(jià)值》運(yùn)用修辭：①比喻新穎，過目難忘《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》②對比鮮明，各顯其妙《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》③巧用借代，別出心裁《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》④采用設(shè)問，耳目一新《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》（七）有人講過這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：開學(xué)第一課北大第一課人間自有真情在淵博的學(xué)識，高尚的人格。導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：您能不能替我看一下包呢？老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。如：（1）流星即將劃過的空間；（2）現(xiàn)在是！未來是？；（3）讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光；（4）過去現(xiàn)在未來；（5）給“現(xiàn)在”染色；（6）捧著水晶；（7）美麗的約會；（8）選擇哪扇門；（9）把握零點(diǎn)；（10）花開的那一瞬間……（四）以“成長”為話題擬題。如：（1）也許，這是一種美；（2）欣賞——快樂的音符；（3）缺口；（4）落葉也完美；（5）欣賞是一種美；（6）欣賞丑中的“美”景；（7）殘缺也是一種美；（8）欣賞“挫折”；（9）讓我將你捧起；（10）其實(shí)，你也很出色；（11）丑陋中的一絲美麗；（12）殘缺的完美；（13）欣賞自己；（14）觀+賞=快樂人生……（三）我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。要求：簡明而不空乏，創(chuàng)新而不獵奇。以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出?！读α俊贰队亚椤贰蛾P(guān)于友情的幾個(gè)問題的探索》。以“友情的力量”為話題擬題例析《心靈的煙花》《朋友的舉動》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》?？梢詮姆床钌现圃鞈夷睿纭独碇睔獠粔?，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號或采用標(biāo)點(diǎn)符號擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要……》、《？——！》等。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。故設(shè)懸念文章的題目最忌千人一面。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。設(shè)懸念就是制造疑團(tuán)，在以往的評書中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場。（四）反向擬題法在擬題時(shí)，運(yùn)用多角度思維，我們可以克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動的好標(biāo)題?！兑换ㄒ皇澜纭?，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。（15）通感《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。（13）引用《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。（11）反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣?！遏~乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆?！段沂钦l？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚。如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設(shè)問來引起讀者的思索。（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富?！稑涞膰@息》（環(huán)保）18．對偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫?！稕]有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借掌聲代鼓勵(lì)，也很有創(chuàng)意。；以“關(guān)注生活”為話題——《我愛曲線的生活》。（1）比喻以陽光為話題《我渴望老師的陽光》（四川成都）以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味。只標(biāo)題就跟閱卷者留下了極深的印象，還用說其它的嗎？比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對挑戰(zhàn)者綻放》，夸張式《世界很小是個(gè)家》反問式《21世紀(jì)你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》如：以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；以“關(guān)愛”為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；以“生態(tài)”為話題的題目《一只小鳥的自述》；以“故鄉(xiāng)”為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的天空》《千年月色萬年情》；以“環(huán)?！睘樵掝}的題目《還我家園——鳥類的呼聲》等。比如，以“誠信”為話題，巧用修辭法可擬為《誠信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會愛我嗎》、《一生弄懂的兩個(gè)字》。文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。近年來正悄悄興起于全國各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。如2000年浙江一考生所擬文題為人生，豐富多彩！，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明人生沒有固定的格式，并點(diǎn)出只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩這一主旨。sgo》；以“科技”為話題的文題——《Howareyou,Email》；以“電腦”為話題的文題——《因特網(wǎng)，mylove》；以“幸福”為話題的文題——《Comeon，給我感覺》；以“親情”為話題的文題——《Modern,老媽》；以“校園”為話題的文題——《女孩，Sorry》。往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標(biāo)題。這種擬題法不能不說是制作標(biāo)題的高招。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。引用、活用詩句擬題，也能使人有一種新鮮感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。（此法最為簡單，但新意不夠）如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！贰ⅰ陡惺苌睢?、《感受母愛》、《感受文學(xué)》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風(fēng)》等，文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬里”的現(xiàn)象。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。三、擬題的方法（一）以大化小法：以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。例如，以“名人”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類，如木絮，食之無味；第二類，如雞肋，棄之可惜。四要含蓄雋永，耐人尋味。例如，以“鏡子”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類，標(biāo)題過于一般化；第二類，標(biāo)題個(gè)性色彩鮮明。一滴水能反射太陽的光輝，同樣，一個(gè)好的作文標(biāo)題也能折射出作者智慧的光芒和個(gè)性化的色彩。如《應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系》就不如《文憑與水平》簡潔凝煉，具有吸引力。恩格斯曾說：“題目愈簡單，愈不費(fèi)解，就愈好。示例如下：家：《我的家》(切題卻不新)、《難忘的家》、《我那溫馨的港灣》(貼切而新穎)、《家，是一種有陽光也有風(fēng)雨的歲月》。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解寫什么，但又不能落于俗套，人云你云；應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，很快激起閱讀興趣。[3] 相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]二、擬題原則：具體說來，擬題應(yīng)該注意“四要”：一要貼切鮮明，新穎生動。聯(lián)想的方式主要有以下三種：[1] 相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)]。4. 擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動的故事 。2. 標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。自擬題目，總的要求是從自己確立的寫作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。作文擬題“花香蝶自來，題好一半文”。第三題要求考生辨別出不能有效支撐觀點(diǎn)的事件材料，縱觀這幾個(gè)材料，唯有麥哲倫環(huán)球航行這一材料中沒有突出麥哲倫的“第一”，它突出的是水手的艱難和傷亡，這顯然不能有效證明本文的觀點(diǎn)。第二題則要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上給文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題。這一段話的論點(diǎn)是：