20xx三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案文案(參考版)
2025-04-03 21:03本頁面
【正文】 今天你學(xué)到了什么?計算時要注意什么? 板書設(shè)計： 寄 書 ——小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位) (1)+=(元) (2)=(元) (3)=(元) 第 14 頁 共 14 頁。不僅鞏固了學(xué)生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用新知的能力。 (3)全班交流，并說說解題的過程。 (1)學(xué)生讀題，理解題意。 說出錯誤的原因，然后將其訂正在旁邊。 學(xué)生獨(dú)立完成其計算，選幾題說說計算的方法。 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法和上一節(jié)課學(xué)的有什么不同? 師揭示課題，板書：小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位) 三、鞏固練習(xí)。 自主探索小數(shù)退位減法的計算方法，小結(jié)豎式算法，讓學(xué)生掌握豎式算法。 (3)師：在計算小數(shù)減法時要注意什么?(學(xué)生討論交流。) (2)小紅付給阿姨15元，應(yīng)找回多少元? ①學(xué)生思考后在作業(yè)本上試做。 通過討論，總結(jié)小數(shù)進(jìn)位加法的豎式算法，讓學(xué)生能掌握算法。 (4)討論。 A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角. B、=16角,=128角,16+128=144角, C、用豎式: + 先自己思考，經(jīng)歷了自己解決問題的過程。 (2)嘗試解決問題 師：自己在練習(xí)本上試著做一做，你是怎樣算出得數(shù)的，把過程寫下來。 (1)引導(dǎo)學(xué)生估算。 二、自主探索，解決問題。請你們仔細(xì)觀察這幅圖，再與同桌說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，可以提哪些數(shù)學(xué)問題? 培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)加減法進(jìn)位、退位的計算方法。 。 總結(jié)。 學(xué)生提問時，鼓勵學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。 做中得。 關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 森林醫(yī)生。 完成“練一練”第1題。 完成“試一試”第2題。 議一議計算小數(shù)進(jìn)位加法時應(yīng)注意的問題。 學(xué)生自主選擇算法，+。 (3)全班交流估算的結(jié)果。 學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)?在多少元和多少元之間? 同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。 學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。 笑笑要到郵局去寄書，請同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少? 玩中學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。 體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。3=203 720247。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識?誰愿意說給大家聽聽? 四、課堂練習(xí)，內(nèi)化新知 小朋友們，你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識去解決身邊的實(shí)際問題嗎?李老師這兒有兩道練習(xí)題，敢不敢接受挑戰(zhàn)? 五、課后延伸，拓展應(yīng)用 P30練習(xí)七第4題。) 小朋友們，剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù)，下面我們來比一比，看看他們誰跳得快。這種方法真的是太好了，希望你們在以后的學(xué)習(xí)在要經(jīng)常用它好嗎?小朋友們，請你想一想：商個位上的0可以不寫嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn)，揭示課題 小朋友們，請你們仔細(xì)觀察，看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì)，他們的商都有0，一個是商的中間有0，一個是商的末尾有0，這就是我們今天要學(xué)習(xí)
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