【正文】 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，努力開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步明確平面圖形周長的含義，掌握不同圖形的周長計(jì)算方法。 生：明確要求，獨(dú)立解答。 生：匯報自己的做法，選出最科學(xué)的方案。 生：先觀察形狀再思考計(jì)算方案。 師：指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了長方形的周長計(jì)算，請看看地板上的地磚是什么形狀？它的周長你會計(jì)算嗎？ 師：請大家拿出正方形卡片，摸一摸它的周長，再想一想地磚的周長，然后再獨(dú)立計(jì)算。 相互說說自己的做法。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思、新思路 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、探索新知 先讓學(xué)生明確問題：地磚的周長是指哪一部分的長度，然后再讓他們計(jì)算。 課時安排： 1課時 教具準(zhǔn)備： 正方形的模型。 長方形的周長 =（長 +寬） 2 教學(xué)思路分析： 從生活中常見的地磚引入，使學(xué)生感受到周長與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。 難點(diǎn)：正確 理解正方形的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際生活中的問題。 能運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計(jì)算方法。 生：先獨(dú)立完成，再在全班交流交流。 生：將不同的算法展示出來，講清算法，并進(jìn)行比較，找出最簡便的、最科學(xué)的讓學(xué)生牢記。 師：指導(dǎo)學(xué)生完成。 師：引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流不同的算法。 師：出示情境圖，讓學(xué)生觀察，獲取信息，搞清要解決的問題。 注重體現(xiàn)算法多樣化 歸納小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思、新思路 一、創(chuàng)設(shè)情境 “迎新年、聯(lián)歡會”的生活情境 二、探索研究 獨(dú)立解決。 教學(xué)課時安排： 1課時 教具準(zhǔn)備： 直尺。 教學(xué)思路分析： 本課時是在學(xué)生認(rèn)識了長方形，了解了長方形的特點(diǎn)，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位并對周長有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是計(jì)算其他圖形周長、面積的基礎(chǔ)。 重點(diǎn)： 理解并掌握長方形周長的計(jì)算方法。 能運(yùn)用長方形的話周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形的周 長計(jì)算方法。 生：提煉升華，概括總結(jié)。逐一匯報后，分析比較出最簡便、最科學(xué)的計(jì)算方案。 生：從起點(diǎn)到起點(diǎn)，繞著物體一周的長度叫做物體的周長。 師：指導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)。 補(bǔ)充練習(xí)。 找出最佳計(jì)算方案。 課時安排： 1課時 教具準(zhǔn)備： 三角形、長方形和正方形的模型。 教學(xué)思路分析： 本節(jié)課在學(xué)生理解周長含義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：計(jì)算長方形、正方形等多邊形的周長計(jì)算方法。 第一課 什么是周長 樹葉圖 很大的一個蘋果圖片 一朵小紅花圖片 圖形一周的長度就是圖形的周長。 第二節(jié) 游 園 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 46 頁全部內(nèi)容。 學(xué)生們獨(dú)立思考，充滿自信的迎接挑戰(zhàn)。 同桌合作，一個量，一個記錄 。 同桌交流后，再集體交流。 先獨(dú)立摸、在給同桌摸讓同桌看。有興趣嗎 ?出示三關(guān)（課本 45頁 3題）闖一關(guān)加 5分，得分最多的獲勝。 從身邊找一個例子說一說什么是周長？并用手摸一摸。 讓學(xué)生把美麗的圖片描在紙上。播放課件，展示螞蟻爬行的運(yùn)動軌跡。 描一周邊線 3小結(jié)周長定義 找一找、摸一摸。 播放課件：螞蟻爬過樹葉的邊線一周。 學(xué)具準(zhǔn)備： 樹葉、自己任意剪的圖 片?？傮w思路是讓學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)物，通過觀察、親身體驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。 （ 2） 難點(diǎn)： 能夠?qū)W會熟練、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。 理解周長的含義，能準(zhǔn)確找出任意一平面圖 形的周長所在。 第一節(jié) 什么是周長 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第 44~53頁“周長”。 單元教學(xué)小結(jié)： 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對平面圖形的周長理解的非常到位，從起點(diǎn)到起點(diǎn)，繞著物體邊線一周的長叫做物體的周長。 （ 1） 注重所學(xué)知識與學(xué)生的日常生活的密切聯(lián)系； （ 2） 讓學(xué)生親 歷“做數(shù)學(xué)”的過程； （ 3） 關(guān)注學(xué)生對測量的體驗(yàn)。 單元教材分析： 本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。 能測量和計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 課時劃分： 2課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、第 2題 口算，直接寫出答案 第 3題 估計(jì)并計(jì)算 計(jì)算 解決應(yīng)用問題 第 7題脫式計(jì)算 指名回答 集體交流更正 指名上黑板演示 幫助有困難的學(xué)生理解題意 學(xué)生口算，比一比誰最快 集體更正 學(xué)生看圖結(jié)合文字解決問題 學(xué)生說出錯的地方及原因 學(xué)生獨(dú)立在課本上完成 學(xué)生獨(dú)立讀題，列出算式 學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 第 8 題找相近的數(shù) 寫得數(shù)，找規(guī)律 集體更正 學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算再找相近的數(shù) 集體交流發(fā)現(xiàn)問題 指名上黑板演示 用豎式計(jì)算 算一算，比一比 森林醫(yī)生 巡視檢查 學(xué)生在課本上獨(dú)立完成 找出豎 式中的錯誤 第五單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第 44~53頁“周長”。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 教師準(zhǔn)備： 一千克黃豆 課時劃分： 1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、組織活動，講清活動要求 二、觀察與估計(jì) 觀察猜一猜 出示 1千克黃豆，講清活動意義 學(xué)生感受活動的意義 學(xué)生通過觀察，初步感知 學(xué)生猜一猜，這堆 討論思考估計(jì)方法 三、總結(jié)活動過程及自己的收獲 組織學(xué)生小組活動，共同討論估計(jì)方法 黃豆大約有多少粒？ 學(xué)生可以結(jié)合書上的方法，思考自己的設(shè)計(jì)方案 課時教案 第四元單元第七課 練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)： 熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 體驗(yàn)將整體分成若干相等部分進(jìn)行估計(jì)的策略，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。 課時劃分： 1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師 活動 學(xué)生活動 效果反思 一、創(chuàng)設(shè)“買礦泉水”的生活情境 二、提出問題 買兩箱共花多少錢？ 探究估算方法 完成課本“試一試” 教師創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生理清思路 引導(dǎo)學(xué)生理解書上的方法以外，還可以想出其他的辦法 學(xué)生從情境中獲取信息并提出各種數(shù)學(xué)問題 每箱 24瓶，每瓶 3元，買 2箱花多少錢 學(xué)生集體交流討論 第 1題 估計(jì)我校在校生人數(shù) 三、課堂練習(xí)鞏固 第 1題 第 5題解決實(shí)際問題 第 4題 組織學(xué)生競賽 指名學(xué)生上黑板板演 巡視檢查個別輔導(dǎo) 集體更正檢查 第 1題脫式計(jì)算 讓學(xué)生說一說估計(jì)的方法 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生獨(dú)立看圖運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題 學(xué)生獨(dú)立完成 板書設(shè)計(jì)： 買礦泉水 24 3 2 =72 2 =144 課時教案 第四元單元第六課 實(shí)踐活動（黃豆有多少粒） 教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)將整體分成若干相等部分進(jìn)行估計(jì)的策略，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 探索連乘的估算方法和計(jì)算方法。 教師準(zhǔn)備： 25個蘋果卡片 課時劃分： 1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、設(shè)疑導(dǎo)入 二、實(shí)驗(yàn)演示 運(yùn)用直觀的演示活動，讓學(xué)生得出“ 0 和任何數(shù)相乘都等于 0” 三、完成試一試，探究算理 探究末尾有 0的乘法算法 探究中間有 0的乘法算法 四、課堂練習(xí)鞏固 完成課本 35 頁提問： 0+6= 8－ 0= 0 5=? 畫 5個盤子，每個盤子放 5個蘋果，一共有多少個？ 每次取出 1個再求蘋果總數(shù) 最后每個盤子是空的求總數(shù) 出示 130 5= 根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行板書 出示 402 3= 根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行板書 第 1題組織學(xué)生競賽 第 4題指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并 學(xué)生對 0 5=?進(jìn)行大膽猜測并說出自己的想法 5 5=25 5 4=20 5 3=15 5 2=10 5 1=5 5 0=0 學(xué)生根據(jù)教師的演示，直觀看出答案 總結(jié)出規(guī)律 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算交流討論算法 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，相互說說各自的想法，體驗(yàn)算法多樣化 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，對每一列兩個算式進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn) 1— 4題 解答 上下兩道題的不同變化規(guī)律 板書設(shè)計(jì)： 0 5=？ 130 5=650 1 3 0 1 5 6 5 0 課時教案 第四元單元第五課 買礦泉水 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握一個因數(shù)中間或末尾有 0的計(jì)算方法。 結(jié)合具體情境，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課是在兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，因此教學(xué)時可以充分放手，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出問題并解決問題，自主探索計(jì)算方法。 教師準(zhǔn)備： 情境圖 實(shí)物展臺 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒 課時劃分： 1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、計(jì)算比賽 5 3＋ 6= 2 4＋ 5= 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 三、探究算法，解決問題 引導(dǎo)學(xué)生用小棒進(jìn)行操作 引導(dǎo)學(xué)生觀察后嘗試說說自己的算法 引導(dǎo)學(xué)生探索用豎式計(jì)算的方法 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出計(jì)算方法 出示口算卡片，讓學(xué)生直接寫出答案 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察 提問：你能提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題嗎？ 從學(xué)生提出的問題中選出“ 16人坐太空船要多少錢？” 討論計(jì)算 16 4 的算法 提問：每行有多少根？有幾行？應(yīng)該怎樣計(jì) 算？ 教師用實(shí)物展臺進(jìn)行直觀演示 出示 12 4= 16 4=，讓學(xué)生比較計(jì)算時有什么不同？ 鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算 學(xué)生在練習(xí)本上直接寫出得數(shù) 學(xué)生根據(jù)圖意提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題 學(xué)生列出算式： 16 4 學(xué)生感受探究計(jì)算方法的必要性 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行操作 學(xué)生邊看邊交流 學(xué)生上臺講解自己的計(jì)算方法并板書 學(xué)生總結(jié)出：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾 完成書上“試一試”第 4題 三、課堂練習(xí)鞏固 板書設(shè)計(jì)： 去游樂場 1 6