【導(dǎo)讀】初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的意識。探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。訣求商地基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下兩部分內(nèi)容：。靈活地運用所學(xué)的新知解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)會了獨立思考。和協(xié)作研究相結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)方式，使他們的情感態(tài)度價值觀沿著良性軌道螺旋式上升。課本第1、2頁上的例題和試一試1~3題。不同程度的訓(xùn)練和提高。例題的放大實物圖。捆一共由多少根？答：小樹有60棵。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，先幫助學(xué)生理解圖意及要解決。獲取信息，理解題意，教師在全班交流時，發(fā)現(xiàn)：每堆200根，

　　

【正文】 考估計方法 三、總結(jié)活動過程及自己的收獲 組織學(xué)生小組活動，共同討論估計方法 黃豆大約有多少粒？ 學(xué)生可以結(jié)合書上的方法，思考自己的設(shè)計方案 課時教案 第四元單元第七課 練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)： 熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力。 教學(xué)重點難點： 熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 教學(xué)設(shè)計思路： 教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生從情境中獲取有用的信息，然后可以讓學(xué)生通過獨立思考去解決問題，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流各自的方法。 課時劃分： 2課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、第 2題 口算，直接寫出答案 第 3題 估計并計算 計算 解決應(yīng)用問題 第 7題脫式計算 指名回答 集體交流更正 指名上黑板演示 幫助有困難的學(xué)生理解題意 學(xué)生口算，比一比誰最快 集體更正 學(xué)生看圖結(jié)合文字解決問題 學(xué)生說出錯的地方及原因 學(xué)生獨立在課本上完成 學(xué)生獨立讀題，列出算式 學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 第 8 題找相近的數(shù) 寫得數(shù)，找規(guī)律 集體更正 學(xué)生先進(jìn)行計算再找相近的數(shù) 集體交流發(fā)現(xiàn)問題 指名上黑板演示 用豎式計算 算一算，比一比 森林醫(yī)生 巡視檢查 學(xué)生在課本上獨立完成 找出豎 式中的錯誤 第五單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第 44~53頁“周長”。 單元教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體事物或圖片，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 能測量和計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 單元教材分析： 本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。 這些知識與學(xué)生的生活實際緊密相連，教學(xué)時要注意以下幾點。 （ 1） 注重所學(xué)知識與學(xué)生的日常生活的密切聯(lián)系； （ 2） 讓學(xué)生親 歷“做數(shù)學(xué)”的過程； （ 3） 關(guān)注學(xué)生對測量的體驗。 單元教學(xué)課時： 5課時。 單元教學(xué)小結(jié)： 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對平面圖形的周長理解的非常到位，從起點到起點，繞著物體邊線一周的長叫做物體的周長。熟練地掌握了長方形和正方形周長的計算方法，還會計算其他圖形的周長計算，并能從實際出發(fā)靈活運用這些知識解決實際生活中的問題。 第一節(jié) 什么是周長 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第 44~53頁“周長”。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 理解周長的含義，能準(zhǔn)確找出任意一平面圖 形的周長所在。 教學(xué)重點難點： （ 1） 重點： 真正感知體會周長的含義，并能在具體的平面圖形中找到此物體的周長所在。 （ 2） 難點： 能夠?qū)W會熟練、靈活地運用所學(xué)知識。 教學(xué)思路分析： 本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長計算的基礎(chǔ)?？傮w思路是讓學(xué)生結(jié)合具體的實物，通過觀察、親身體驗等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。 課時安排： 1課時 教具準(zhǔn)備： 樹葉、紙剪的小紅花和蘋果圖片等等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 樹葉、自己任意剪的圖 片。 板書設(shè)計： 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思、新思路 一、創(chuàng)設(shè)情境 初步感知周長的含義。 播放課件：螞蟻爬過樹葉的邊線一周。 二、指導(dǎo)實踐、探索新知 摸一摸樹葉和圖片的邊線長等操作活動。 描一周邊線 3小結(jié)周長定義 找一找、摸一摸。 量一量 闖三關(guān)練習(xí) 三、全課總結(jié) 同學(xué)們，在很久以前，有兩只螞蟻比賽看誰先爬完樹葉的一周。播放課件，展示螞蟻爬行的運動軌跡。 指導(dǎo)學(xué)生摸一摸，感知體會。 讓學(xué)生把美麗的圖片描在紙上。 引導(dǎo)學(xué)生說。 從身邊找一個例子說一說什么是周長？并用手摸一摸。 周長在生活無處不在，如做褲子的腰圍，請大家估一估，量一量你的腰圍有多長？ 同學(xué)們善于觀察、愛動腦筋，請你們參加下面的闖關(guān)比賽。有興趣嗎 ?出示三關(guān)（課本 45頁 3題）闖一關(guān)加 5分，得分最多的獲勝。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，評價自我 在有趣的氣氛中感知螞蟻爬行的軌跡就是樹葉的周長。 先獨立摸、在給同桌摸讓同桌看。 描后總結(jié)什么叫周長。 同桌交流后，再集體交流。 同桌合作，完成后可在全班同學(xué)面前說一說，摸一摸。 同桌合作，一個量，一個記錄 。 然后匯報。 學(xué)生們獨立思考，充滿自信的迎接挑戰(zhàn)。 集體總結(jié)自己的收獲并評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。 第二節(jié) 游 園 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 46 頁全部內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，初步探索長方形、正方形等多邊形的周長計算方法。 第一課 什么是周長 樹葉圖 很大的一個蘋果圖片 一朵小紅花圖片 圖形一周的長度就是圖形的周長。 學(xué)會計算長方形、正方形等多邊形的周長計算方法。 教學(xué)重點難點： 重點：計算長方形、正方形等多邊形的周長計算方法。 難點：自己探索掌握方法。 教學(xué)思路分析： 本節(jié)課在學(xué)生理解周長含義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。創(chuàng)設(shè)游園的實際情境，讓學(xué) 生通過計算公園的周長初步探索平面圖形周長的計算方法，這是計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)。 課時安排： 1課時 教具準(zhǔn)備： 三角形、長方形和正方形的模型。 學(xué)具準(zhǔn)備： 直尺或三角板 板書設(shè)計： 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思、新思路 一、創(chuàng)設(shè)情境 一條小路環(huán)繞著一個小公園，小公園的周長是多少米？ 二、研究算法 研究算法。 找出最佳計算方案。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)教材第 46頁算一算。 補(bǔ)充練習(xí)。（略） 四、全課小結(jié) 師：昨天我們學(xué)了什么？到底什么是周長呢？ 師：出示情境圖說：“這幅圖的周長你會算嗎？想一想該如何計算？” 師：指導(dǎo)學(xué)生分析理解題意，研究最佳的計算方案。 師：指導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)。 師：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。 生：從起點到起點，繞著物體一周的長度叫做物體的周長。 生：仔細(xì)觀察圖，先獨立思考，然后再交流各自的計算方案。逐一匯報后，分析比較出最簡便、最科學(xué)的計算方案。 生：先獨立計算再集體匯報，評價。 生：提煉升華，概括總結(jié)。 第三課 花邊有多長 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 47頁全部內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形的周 長計算方法。 能正確計算長方形的周長。 能運用長方形的話周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點難點： 游 園 240+410+200+190+560+200=1800(米 ) 也可以列成分步算式： 190+410=600（米） 560+240=800（米） 200+200=400（米 ） 600+800+400=1800（米） 答：小公園的周長是 1800 米。 重點： 理解并掌握長方形周長的計算方法。 難點： 運用新知解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)思路分析： 本課時是在學(xué)生認(rèn)識了長方形，了解了長方形的特點，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位并對周長有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是計算其他圖形周長、面積的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課必須在學(xué)生自主研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，強(qiáng)化記憶。 教學(xué)課時安排： 1課時 教具準(zhǔn)備： 直尺。 學(xué)具準(zhǔn)備： 尺 子。 板書設(shè)計： 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思、新思路 一、創(chuàng)設(shè)情境 “迎新年、聯(lián)歡會”的生活情境 二、探索研究 獨立解決。 合作研究。 注重體現(xiàn)算法多樣化 歸納小結(jié)。 三、鞏固新知 教材 47頁“做一做”完。 師：出示情境圖，讓學(xué)生觀察，獲取信息，搞清要解決的問題。 師：指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。 師：引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流不同的算法。 師：指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)長方形的周長計算方法。 師：指導(dǎo)學(xué)生完成。 生：黑板長 34分米，寬 12分米，花邊至少有多長？ 生： 獨立計算。 生：將不同的算法展示出來，講清算法，并進(jìn)行比較，找出最簡便的、最科學(xué)的讓學(xué)生牢記。 生：先獨立總結(jié)，再小組研究，最后再在全班匯報。 生：先獨立完成，再在全班交流交流。 第四課 地磚的周長 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 48頁的全部內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。 能正確計算長方形的周長。 能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點難點： 重點：探索正方形的周長計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 難點：正確 理解正方形的計算方法，并能解決實際生活中的問題。 花邊有多長 34+12+34+12=92（分米） 34 2+12 2=92（分米） （ 34+12） 2=92（分米） 答：花邊至少是 92 分米。 長方形的周長 =（長 +寬） 2 教學(xué)思路分析： 從生活中常見的地磚引入，使學(xué)生感受到周長與實際生活的緊密聯(lián)系。通過計算“地磚的周長”，讓學(xué)生探索并掌握正方形周長的計算方法，并運用所學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題。 課時安排： 1課時 教具準(zhǔn)備： 正方形的模型。 學(xué)具準(zhǔn)備： 正方形的卡片。 板書設(shè)計： 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思、新思路 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、探索新知 先讓學(xué)生明確問題：地磚的周長是指哪一部分的長度，然后再讓他們計算。 討論算法。 相互說說自己的做法。 小結(jié)長方形周長的計算方法。 三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了長方形的周長計算，請看看地板上的地磚是什么形狀？它的周長你會計算嗎？ 師：請大家拿出正方形卡片，摸一摸它的周長，再想一想地磚的周長，然后再獨立計算。 師：請把你們的計算方案講給大家聽一聽。 師：指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 師：指導(dǎo)完成 48頁的“做一做”。 生：先觀察形狀再思考計算方案。 生：先操作，明確問題后再獨立列式解答。 生：匯報自己的做法，選出最科學(xué)的方案。 生：概括總結(jié)，歸納提煉。 生：明確要求，獨立解答。 第五節(jié) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 49~51頁練習(xí)六的全部內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步明確平面圖形周長的含義，掌握不同圖形的周長計算方法。 有效鞏固長方形、正方形周長的計算方法，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，努力開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點難點： 重點：鞏固新知，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。 教學(xué)思路分析： 先讓學(xué)生明確平面圖形的周長含義，再引導(dǎo)