【正文】 使學生經(jīng)歷將 “ 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少 ” 。 第十三課時 倍 教學內(nèi)容： 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 。 媽媽帶著 200 元錢到商店準備買一些智力玩具。 (800776=24) 估算：門票每張 8元，假設 100 人參觀，共需要 800元，實際只有 97 人，所以800 元夠。 共 968 元 每個單人沙發(fā)多少元？ 每個雙人沙發(fā)比單人沙發(fā)貴多少元？ 云嶺小學組織學生 97 人參觀“科技展覽館”，門票每張 8元，請你算一算帶 800元錢買門票夠不夠。 （ 6）一頭大象的體重是一只老虎體重的多少倍？ 大約幾只老虎的體重相當于一只大象的體重？ （ 7） 2只老虎和一頭大象共重多少千克？ （ 8） 4只老虎和 2 頭大象共重多少千克？ （ 9） 5只老虎的體重比一頭大象的體重輕多少千克？ （ 10） 4 只老虎和 4頭大象共重多少千克？ ?? 三、試一試： 請你提出問題并解答。 根據(jù)所提的問題解答各題。因此，就需要你提出和你三年級水平相當?shù)膯栴}，這 才是“有價值”的問題。 根據(jù)現(xiàn)在所給的條件，你能提出什么問題呢？（板書學生的問題） 指導學生理解什么是“有價值”的問題。 教學過程 ： 一、出示題目： 3 只老虎共重 960 千克， 你能根據(jù)已知條件提出什么問題？ 你是怎么想的？ 學生分析：根據(jù)所給的兩個條件我可以知道 960 千克是 3 只老虎的重量，也就可以把 960 平均分成 3 份，得到的 1份就是 1只老虎的重量，所以問題就可以問“平均每只老虎重多少千克？” 二、增加一個條件，題目變?yōu)椋? 3只老虎共重 960千克。 教學重點 ：能在分析數(shù)量關系的基礎上提出有價值的數(shù)學問題。 第十二課時 教學內(nèi)容 ：看圖提出問題 。 2＝ 104， 104+1＝ 105 結(jié)合實際（看書的頁碼）理解算式中為什么一會兒加 1，一會兒減 1？理解加 1減 1 的道理。 2＝ 105， 1051＝ 104。 2＝ 104， 104＋ 1＝ 105。 （ 1） 大客車乘 45 人 一共乘 52 人 （ 2） 計算器每個 65元 一共 146 元 三、思考題： 小強翻看一本詞典，打開后，看到左右兩頁頁碼的和是 209。 圖文應用題：有 213 人坐纜車游長城，每個纜車車廂最多只能坐 2 人，至少需要多少個纜車車廂？剩下的一人怎么辦 先提出問題再解答。 9 500 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4 247。 5 ＋ 10 2 － 20 247。 5＝ 接力賽。 4＝ 18247。 6＋ 7＝ 25（ 19－ 15）＝ 200－ 4 50＝ 200247。 直接寫出得數(shù)。 教學過程： 一、鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法，使學生更加熟練計算過程，提高計算的正確率，在計算中培養(yǎng)學生的舉一反三的能力和推理能力。 教學重點： 結(jié)合實際理解題意確定答案，探索選擇這種計算方法的道理。 第十 一 課時 練習 教學目標： 鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法 ，使學生更加熟練計算過程 ，提高計算的正確率，在計算中培養(yǎng)學生的舉一反三的能力和推理能力。請你先提出數(shù)學問題，再解答。） 提出數(shù)學問題： 幼兒園的老師帶 100 元到水果商店買水果。 課堂作業(yè)本上完成數(shù)學書 44頁第 1題第一行 4道題。 7 根據(jù)已知條件提出問題并列式。 9 451247。 8 840247。 2 720247。 560247。 9 994247。 2 641247。 4 560247。 不計算比較大小，說明方法。 ②處理余數(shù)問題。 3 指名板演。） 352247。 5 （豎式計算） （ 2）發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤：數(shù)學書 44 頁第 4 題。 研究 解決的問題是： （ 1）商末尾為什么要添上“ 0”？ （ 2）余下的“ 0”應寫在什么位置上更合理？ 拓展練習： （ 1） 3600247。 4 筆算 840247。 計算 840247。 3 840247。 教學過程： 一、準備： 口算。 教學重點 ：理解商末尾有 0 的兩種不同情況的筆算除法的算理，能正確的計算。 教學目標 ：通過獨立分析討論、交流得出商末尾有 0 的筆算除法的方法，能根據(jù)具體情況商末 尾有 0 的兩種情況：一種是商的末尾有零，但能整除；另一種是商的末尾有零，不能整除的情況。 教學反思：對于被除數(shù)中間有 0 的除法，學生能夠理解 0 的作用，改錯過程中也能發(fā)現(xiàn)常出現(xiàn)的問題，但是在自己實際計算時就會有個別學生出現(xiàn)不同的錯誤，講和練同步進行，可能會讓學生更好的理解。 3 找出計算中的錯誤，并改正。 4 684247。 練習。 怎么分？有什么問題？ 自己結(jié)合小棒的分法思考豎式的寫法。 解決 309247。 1 0 4 6 6 2 4 6 2 4 2 個十平均分成 6 份，每份不能得到 1 個十， 2 4 十位上沒有小棒，用 0 占位。 計算過程中有什么問題？學生板書問題所在，討論、尋求解決問題的方法。） 三、解決問題： 624247。 整理修改小結(jié)語： 0除以任何不是 0數(shù)都得 0。 0 的結(jié)果不一定， 8247。 （ 2）探索計算過程，理解 0 不能作除數(shù)的原因。因此， 8247。 0＝ 8。 8247。 0 的結(jié)果可以是任何數(shù)。 理由 2： 0247。 0 理由 1： 0247。 0和 8247。 小結(jié) :你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（生： 0 除以任何數(shù)都得 0。 38 0247。 1 0247。 6 0247。） 練習 : 0247。 理由 2：想（ ） 3＝ 0， 0 3＝ 0，所以 0247。 3等于幾？怎樣想？ （ 2） 學生討論，匯報不同的理由。 3。 計算方法 2：用除法的意義理解后計算。 8 4247。 3 35247。 2 10247。（不夠商 1時商 0） 教學過程： 一、口算說計算的方法。 教學重點 ： 理解“ 0除以任何不是零的數(shù)都得 0”（換個說法是 ： 0不能作除數(shù)）的原因，使學生感受到任何一種數(shù)學規(guī)定都有一定的合理性，通過滲透間接推理的思想方法，得出商中間有 0的筆算除法的方法。 教學目標 ： 理解“ 0除以任何不是零的數(shù)都得 0”（換個說法是： 0不能作除數(shù)）的原因，使學生感受到任何一種數(shù)學規(guī)定都有一定的合理性，感受數(shù)學的美妙。 教學反思：通過具體的練習和練習冊中多種形式的練習，學生對于基礎知識的掌握比較牢固。 8 題 。 （ 審題找出已知條件和問題列式計算 ） 7 題讀題列式計算 。 5 600 7 8 900 4 30 用數(shù)式計算 34 頁 4 題請學生計算指名訂正 同學們在計算的時候特別認真看看誰長著慧眼找出這些同學錯誤 6 題。 7 450247。 9 55247。 教學重點：能夠靈活的計算除數(shù)是一位處的除法。 教學反思：學生對于豎式的掌握比較好，所以對于乘除法的驗算學生能夠很容易就發(fā)現(xiàn)，學生的估算意識還要在平時多練習。 100 元。指導學生分析句子的方法，使學生知道如何選擇相關的已知條件解決所給的問題，提高學生解答應用題的正確率。 重點：（ 1）在題目的訓練中指導方法，滲透數(shù)學思想。至少需要準備多少頂帳篷？（生活中的實際問題，采用進一法是比較合理的。 3 解決實際問題：少年宮組織 160 人參加暑期夏令營活動。 2 705247。 6 358247。 小結(jié)：你可以用哪些方法來檢驗？ （三）試一試： 先估計一下結(jié)果大約是多少，再用豎式計算。 準確答題： 4個班的人數(shù)分別是 37 人、 37 人、 38人、 38 人。 沒有余數(shù)時： 商除數(shù)＝被除數(shù) 有余數(shù)時： 商除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù) 說明：根據(jù)我們分得的結(jié)果來證明分的是否正確，這就是驗算。 根據(jù)你分得的結(jié)果，算一算你一共分走了多少人？能用算式表示更好。 學生匯報講解做法。） （二）筆算的驗算方法： 試著用豎式計算 150247。 4＝ 40（上限） 也就是說： 150 除以 4 的商在 30 與 40 之間。 4 120247。 4 估計一下計算結(jié)果，說明自己的方 法：（學生展示方法，教師適時指導） 150247。算一算平均每班大約多少人？ 學生獨立審題思考解答方法，列式表示。 7 5400247。 3 320247。 7 160247。 5 240247。 4 1800247。 教學過程： 一、口算練習，證明自己是否正確。 教學重點：學習檢驗筆算除法正確與否的方法（ 估算與筆算有機結(jié)合）。 4= 驗算 教學反思：大部分學生掌握的比較好，能夠正確計算，但是個別學生的計算速度比較慢，正確率也不是很高，還要多理解，多練習。 作業(yè)： p3 4 板書設計： 筆算除法 324247。 訂正時提問：這些題有什么相同點？ 有什么不同點？ 第 3 題，獨立解答。 第 2 題，讓學生自己做，教師可根據(jù)本班的實際情況限定做題時間。 第 1 題，先讓學生在書上做，教師巡視，了解學生做題情況。 三、鞏固練習 。 4= 324247。 比較異同。 4= 估算，大約是多少，怎樣想的？ 獨立計算，說說計算過程。 出示例題： p32 例題。 5＝”，讓學生獨立做，說說怎樣驗算。 4 2．豎式計算： 324247。7 342 60247。 2302 96247。 教學過程： 一、復習。 教學難點：理解一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)與商是三位數(shù)的區(qū)別。 提高學生的概括、遷移能力。 通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，理解一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)與商是三位數(shù)的區(qū)別。個別學生還要進一步的個別指導。 6 486247。 作業(yè)： p3 2 板書設計： 一位數(shù)除三位數(shù) 820247。 改變例題。 8 246247。 * 獨立計算： 756247。 四 、練習。 還有什么問題。 自愿把自己的做法講給同學聽，有問題的可以提問。 商 品 電話 飲水機 書桌 錄音機 總 價 錢 840 786 486 952 數(shù) 量 3 6 2 7 每件物品的價錢 估算：說說怎樣想的。 3 二、研究討論。 4 800247。 口算： 90247。 6 56247。 豎式計算。 教學重點：能用筆算的方法，正確熟練的計算一位數(shù)除兩三位計算題。 能用筆算的方法，正確熟練的計算一位數(shù)除兩三位計算題。 第五課時 筆算除法（ 3） 教學目標： 鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的計算步驟和書寫格式。 3 56247。 作業(yè)：計算。 P2 4 *讀題，說說知道了什么？發(fā)現(xiàn)什么問題？ *獨立解答。 三、鞏固練習： 口算。 3 53247。 4 76247。 5 48247。 6 91247。（自選 4道） 65247。追為每一步的結(jié)果表示的含義。 交流：說思維過程。 想一想： 56247。 豎式驗證。 3＝ 2個十）；再把 9個一平均分成 3 份，每份是 3 個一（ 9個一247。 3 先估算，說說商大約是多少？你是怎樣想的？ 試一試口算怎樣想。 一定讓學生說出思維過程，多問幾個同學。 2= 用豎式解答 說說怎樣計算。 3 800247。 2 6000247。 教學難點：提高一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算速度。 提高學生的遷移能力。 第四課時 筆算除法（ 2） 教學目標： 熟練掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的除法法則和算理，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計算步驟和書寫格式。 五、總結(jié)： 作業(yè)：完成： p2 3 板書設計： 筆算一位數(shù)除法 48247。 請你任選三個年級算一算每個同學做幾朵。 7= 解決問題。 4 = 78247。 四、鞏固提高。 說說計算過程。 三、做一做。了解試商的方法。 重點研究用豎式除。 48247。 出示例題： 說說你知道了那些信息，怎