20xx三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案文案-資料下載頁
2025-04-03 21:03本頁面
【正文】 練一練”第3題。 關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。 將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢?”讓學(xué)生進(jìn)行計算。 做中得。 完成“練一練”第4題。 學(xué)生獨立完成，說一說解題思路。 完成“練一練”第5題。 學(xué)生提問時，鼓勵學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。這些問題包含了更多的信息，也許 提出的問題暫時解決不了，但解決問題的愿望會成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。 總結(jié)。 2021三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案文案5 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確地進(jìn)行計算。 。 培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 教學(xué)重點： 掌握小數(shù)加減法進(jìn)位、退位的計算方法。 教學(xué)難點： 掌握小數(shù)加減法進(jìn)位、退位的豎式算法。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景。 笑笑到郵局寄書給她的好朋友小明。請你們仔細(xì)觀察這幅圖，再與同桌說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，可以提哪些數(shù)學(xué)問題? 培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。 二、自主探索，解決問題。 下面，咱們先來解決“一共花了多少錢?”的問題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生估算。 師：大家現(xiàn)在能不能估算一下笑笑大約要付多少郵費呢? 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 (2)嘗試解決問題 師：自己在練習(xí)本上試著做一做，你是怎樣算出得數(shù)的，把過程寫下來。 (3)交流算法。 A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角. B、=16角,=128角,16+128=144角, C、用豎式: + 先自己思考，經(jīng)歷了自己解決問題的過程。再交流，體現(xiàn)算法的多樣，活躍學(xué)生思維。 (4)討論。 提問：+? 小結(jié)：和整數(shù)加法一樣，滿十要向前一位進(jìn)一。 通過討論，總結(jié)小數(shù)進(jìn)位加法的豎式算法，讓學(xué)生能掌握算法。 嘗試練習(xí) (1)2包的郵費相差多少元? (學(xué)生思考后在作業(yè)本上獨立完成，全班交流計算方法。) (2)小紅付給阿姨15元，應(yīng)找回多少元? ①學(xué)生思考后在作業(yè)本上試做。 ②匯報交流算法。 (3)師：在計算小數(shù)減法時要注意什么?(學(xué)生討論交流。) 師小結(jié)：和整數(shù)減法一樣，哪一位不夠減，要向前一位借一。 自主探索小數(shù)退位減法的計算方法，小結(jié)豎式算法，讓學(xué)生掌握豎式算法。 揭示課題。 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法和上一節(jié)課學(xué)的有什么不同? 師揭示課題，板書：小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位) 三、鞏固練習(xí)。 書本練一練第一題。 學(xué)生獨立完成其計算，選幾題說說計算的方法。 森林醫(yī)生。 說出錯誤的原因，然后將其訂正在旁邊。 書本第5題。 (1)學(xué)生讀題，理解題意。 (2)列出算式并計算。 (3)全班交流，并說說解題的過程。 練習(xí)的設(shè)計形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用新知的能力。 四、課堂小結(jié)。 今天你學(xué)到了什么?計算時要注意什么? 板書設(shè)計： 寄 書 ——小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位) (1)+=(元) (2)=(元) (3)=(元) 第 14 頁 共 14 頁
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