【正文】 內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。 （4）此題考查文言文的斷句能力。 （3）此題考查文言文句子翻譯的能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。 ⑹陳平是一個(gè)為人公正、貪生怕死、足智多謀的謀士形象。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項(xiàng)王。 第二步，漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。 ⑸第一步，向漢王索要很多黃金，在楚軍中放手進(jìn)行離間活動(dòng)后，便在眾將中揚(yáng)言：鐘離味等人作為項(xiàng)王的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來，消滅項(xiàng)王，瓜分他的土地，各自為王。 使者 ⑵A；D ⑶到了論功行賞、授爵封邑時(shí)，他卻又十分看重(總舍不得給)，士人因此又不愿歸附他。”、“陳平既多以金縱反間于楚軍”學(xué)生進(jìn)行分析即可。久之，項(xiàng)羽略地至河上陳平往歸之，從入破秦。 （6）由“里中社，平為，分肉食甚均。項(xiàng)王果大疑亞父。見楚使，詳驚曰：‘吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使！’復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。項(xiàng)王既疑之，使使至漢。 （5）作答本類題型，首先根據(jù)題干，去文章中劃定答題區(qū)間，由“陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離眛等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地。 （4）本題“使使至漢”省略了主語“項(xiàng)王”。故本題選AD。 【解析】【分析】（1）陳涉起而王陳，王，名詞作動(dòng)詞，稱王；使使歸項(xiàng)王（內(nèi)心），使，名詞，使者。（6）陳平是一個(gè)為人公正、貪生怕死、足智多謀的謀士形象。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項(xiàng)王。 第二步，漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。（5）第一步，向漢王索要很多黃金，在楚軍中放手進(jìn)行離間活動(dòng)后，便在眾將中揚(yáng)言：鐘離味等人作為項(xiàng)王的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來，消滅項(xiàng)王，瓜分他的土地，各自為王。 【答案】 （1）稱王；使者（2）A；D（3）到了論功行賞、授爵封邑時(shí)，他卻又十分看重(總舍不得給)，士人因此又不愿歸附他。（5）概述陳平的離間計(jì)謀的實(shí)施過程。（4）用“/”為文中畫線部分?jǐn)嗑洹?）（3）把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①大王誠能出捐數(shù)萬斤金（ ①陳涉起而王陳________②惡草具:粗劣的飯食。（節(jié)選自《史記楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王。詳驚曰:“吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使。項(xiàng)羽果意不信鐘離等。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。顧楚有可亂者，彼項(xiàng)王骨鯁之臣亞父、鐘離眛、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。漢王謂陳平曰:“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平曰:“項(xiàng)王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于榮陽城。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。父老曰:“善，陳孺子之為宰！”平曰:“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”t陳涉起而王陳，使周市略定魏地。少時(shí)家貧，好讀書。 費(fèi)祎暢飲沉醉，被郭循親手持刀所害，贈(zèng)謚號(hào)為“敬侯”。從蔣琬到費(fèi)祎，即使身負(fù)重命遠(yuǎn)在朝外，但獎(jiǎng)賞懲罰之事，朝廷都要先向他們征求意見，然后才執(zhí)行，他們受到的尊崇信任就像這樣。費(fèi)祎報(bào)效蜀國所立的功名，大致與蔣琬并列?！辟M(fèi)祎到了興勢(shì)山，敵人就撤退了，費(fèi)祎被封為成鄉(xiāng)侯。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事正急，軍書往來傳遞，人馬披甲戴盔，戰(zhàn)車整備完畢，而費(fèi)祎卻與來敏專心致志地下棋，毫無急躁厭倦的樣子。 延熙七年，魏軍駐扎在興勢(shì)山，后主授予費(fèi)祎符節(jié)，他率領(lǐng)士兵前去抵御。蔣琬從漢中回到涪縣時(shí)，費(fèi)祎升為大將軍，總領(lǐng)尚書職務(wù)。諸葛亮去世后，費(fèi)祎任后軍師。當(dāng)時(shí)軍師魏延與長史楊儀互相憎惡，每當(dāng)坐在一起時(shí)就爭論不休，有時(shí)魏延甚至 舉刀比劃著要?dú)顑x，楊儀則痛哭流涕。諸葛亮北駐漢中時(shí)，請(qǐng)費(fèi)祎任參軍。孫權(quán)十分器重費(fèi)祎，對(duì)他說：“您是天下有美德的人，一定能成為蜀國輔佐帝王的得力大臣，恐怕不能多次來我們東吳了。諸葛亮剛從南邊歸來，任命費(fèi)祎為昭信校尉出使吳國。丞相諸葛亮南征回朝，群官到都城外幾十里處迎接。 先主立劉禪為太子，任費(fèi)祎和董允為舍人，又升為庶子。駕車的人返回后，董和向他詢問此行的情況，知道了兩人的表現(xiàn)，就對(duì)董允說：“我常常疑心自己還沒有分辨出你和費(fèi)文偉的高下，從今以后，我清楚了。董允向父親董和說要一輛車子，董和便給他們派了一輛從后面開門的鹿車，董允面有難色不愿上車，費(fèi)祎卻搶先登上去。正遇上先主劉備定都蜀地，費(fèi)祎于是留在了益州，與汝南人許叔龍、南郡人董允名氣相當(dāng)。伯仁的姑姑是益州牧劉璋的母親。 費(fèi)祎，字文偉，江夏鄳縣人。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。 （2）此題考查文化常識(shí)的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句?！雹谘游跗吣?，魏軍駐扎在興勢(shì)，后主授予費(fèi)祎符節(jié)，他率軍前往抵御。第二句中，“次”，駐扎；“于”，在；“假”，授予；“節(jié)”，符節(jié)；“御”，抵御。故選A。故選C。故選C。諸葛亮剛從南邊歸來，任命費(fèi)祎為昭信校尉出使吳國”。 【解析】【分析】（1）“丞相亮南征還/群僚于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀/ 亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳”意思是“丞相諸葛亮南征回朝，群官到都城外幾十里處迎接?！敬鸢浮?（1）C（2）C（3）A（4）①孫權(quán)很器重費(fèi)祎，對(duì)他說：“您是天下有美德的人，一定能成為蜀國輔佐帝王的得力大臣(重臣)，恐怕不能多次來(常來)我們東吳了。 ①權(quán)甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當(dāng)股肱蜀朝，恐不能數(shù)來也。費(fèi)祎退魏軍后封侯，主持國事政績名望堪比蔣琬，即使在地方任職，朝廷重要的事情也要先征求他的意見請(qǐng)他決斷，深受后主信任。費(fèi)祎對(duì)他們直言勸說，曉以利害，讓兩人都發(fā)揮了各自的職能作用。C.費(fèi)祎與董允一同乘坐簡陋的車子前往許靖兒子的墓地。后來，劉璋召見費(fèi)祎，伯仁就將他帶人蜀地。 ） A.（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（D.建興，后主劉禪的年號(hào)。與“踐位”意思相近的還有“履至尊”“君臨天下”等詞語。B. ） A.丞相亮南征還/群僚于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易/觀亮以初從/南歸以祎為昭信校尉/使吳（2）下列對(duì)文中加下劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（丞相亮南征還/群僚于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀亮/以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳C.） A.(選自《三國志?蜀書》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（十六年歲首大會(huì)，魏降人郭循在坐。十一年，出駐漢中。琬固讓州職，祎復(fù)領(lǐng)益州刺史。敏曰：“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也。光祿大夫來敏至祎許別，求共圍棋。頃之，代蔣琬為尚書令。祎常入其坐間，諫喻分別，終亮之世，各盡延、儀之用者，祎匡救之力也。建興八年，轉(zhuǎn)為中護(hù)軍，后又為司馬。權(quán)甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當(dāng)股肱蜀朝，恐不能數(shù)來也。丞相亮南征還群僚于數(shù)十里逢迎年位多在祎右而亮特命祎同載由是眾人莫不易觀亮以初從南歸以祎為昭信校尉使吳。 先主立太子，祎與允俱為舍人 ， 遷庶子。持車人還，和問之，知其如此，乃謂允曰：“吾常疑汝與文偉優(yōu)劣未別也，而今而后，吾意了矣。允白父和請(qǐng)車，和遣開后鹿車給之，允有難載之色，祎便從前請(qǐng)先上。會(huì)先主定蜀，祎遂留益土，與汝南許叔龍、南郡董允齊名。伯仁姑，益州牧劉璋之母也。 費(fèi)祎，字文偉，江夏鄳人也。6．閱讀下面的文言文，完成下面小題。李熹自從做官，家中沒有積蓄，親朋好友甚至共享衣食，未曾利用朝廷官員身份謀私。朝廷官員認(rèn)為出兵不易，敵人不足以造成禍患，最終不聽李熹的提議。因年老退位。自魏明帝以后，太子之位長久空置，制度荒廢缺損，官員不完備，詹事、左右率、庶子、中舍人等官職都沒設(shè)置，太傅、少傅共同代理眾事。等到魏帝向晉禪讓時(shí)，李熹以司隸校尉的官職代理司徒的職務(wù)。羌人進(jìn)犯邊塞，李熹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，來不及奏報(bào)，就見機(jī)行事出兵深入，于是取得大勝，因?yàn)楣诖竺庠庳?zé)罰，當(dāng)時(shí)的人把他比作漢朝的馮奉世、甘延壽。 司馬侑為寧北將軍，鎮(zhèn)守鄴地，以李熹為軍司。不久他遷任大司馬，因公事被免官。他居官正直，不畏強(qiáng)權(quán)，百官因懾于其威猛之政而風(fēng)氣肅然?！本暗酆芷髦厮?景帝輔政時(shí)，任命李熹為大將軍從事中郎，李熹到任，被引見，景帝對(duì)李熹說：“過去先公征用你而你不答應(yīng)，如今我任命你你就來了，為什么呢？”李熹回答說：“先君以禮對(duì)待我，我得以依照禮決定進(jìn)仕或退身。當(dāng)時(shí)李熹母親病重，李熹于是偷偷翻越泫氏城墻徒步回家，于是趕上母親的喪事，議論此事的人贊美他的志氣節(jié)操。他幾次被征入三府，不去就任。 李熹字季和，上黨銅靼人。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。答題時(shí)，應(yīng)根據(jù)平時(shí)課內(nèi)對(duì)文化常識(shí)的知識(shí)積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，然后做出判斷。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語句的大意，即可得出答案。朝廷官員認(rèn)為出兵不易，敵人不足以造成禍患，最終不聽李熹的提議。故答案為：⑴C；⑵D；⑶A；⑷①李熹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，來不及奏報(bào)，就見機(jī)行事出兵深入，于是取得大勝。（4）此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：①“因”，介詞，趁著；“其”，代詞，這個(gè)；“隙會(huì)”，機(jī)會(huì)；“啟聞”，奏報(bào)；“輒”，就；“便宜”，便利；“遂”，于是；“克”，勝利。（3）A項(xiàng)，“以母親病重為由拒絕出仕”錯(cuò)，由原文“宣帝復(fù)辟熹為太傅屬，固辭疾，郡縣扶輿上道”可知，李熹是以自己有病為借口推辭宣帝的征召。從當(dāng)時(shí)的局勢(shì)及后文“二傅并攝眾事”可知，李意被起用為太子太傅時(shí)，制度、官員廢缺已久，太子太傅和太子少傅一起管理政事，可見得到重用，太子太傅并非虛銜。再比較C、D兩項(xiàng)，“進(jìn)退”指進(jìn)仕或退身，中間不應(yīng)斷開；“明公”是對(duì)對(duì)方的尊稱，在句中做主語，故D項(xiàng)斷句錯(cuò)誤，答案為C項(xiàng)。朝廷官員認(rèn)為出兵不易，敵人不足以造成禍患，最終不聽李熹的提議?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）A（4）①李熹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，來不及奏報(bào)，就見機(jī)行事出兵深入，于是取得大勝。②涼州虜寇邊，意唱義遣軍討之。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。李熹清廉節(jié)儉，不以權(quán)謀私。他在涼州安定華夏，抵御蠻夷，力克羌虜，展現(xiàn)了他的車事才能。C.他被景帝授官后，不畏權(quán)貴，朝臣都為他所震懾。B.幾次被三府征召任職，他都不就任。） A.結(jié)合文意可知，李熹任此職時(shí)也屬虛銜。“太子太傅”，古代“二公”之一，又指“東宮三師”之一。文中指李熹暫時(shí)代理司徒的職務(wù)。C.相傳堯帝是首推禪事之人。B.） A.先君以禮見待/熹得以禮進(jìn)退/明公以法見繩/熹畏法而至/帝甚重之D.先君以禮見待熹/得以禮進(jìn)退/明公以法見繩/熹畏法而至/帝甚重之B.李熹傳》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 及卒，追贈(zèng)太保，謚日成。后虜果大縱選，涼州覆沒，朝廷深悔焉。初，熹為仆射時(shí)，涼州虜寇邊，熹唱義遣軍討之。熹在位累年，訓(xùn)道盡規(guī)。 皇太子立，以熹為太子太傅。泰始初，封祁侯。拜冀州刺史，累遷司隸校尉。頃之，除涼州刺史，加揚(yáng)威將軍、假節(jié)，領(lǐng)護(hù)羌校尉，綏御華夷，甚有聲績。薦樂安孫璞，亦以道德顯，時(shí)人稱為知人。轉(zhuǎn)司馬，尋拜右長史，遷御史中丞。宣帝復(fù)辟熹為太傅屬，固辭疾，郡縣扶輿上道。熹少有高行，博學(xué)研精，與北海管寧以賢良征，不行。 不久，死在官任上，朝廷追贈(zèng)他為資政殿學(xué)士，謚號(hào)“文靖”。皇帝自南郊回來后很久不臨朝，胡晉臣和丞相留正同心協(xié)力輔佐朝政，朝廷內(nèi)外一派安定?！焙鷷x臣磕頭謝恩。正式上朝謝恩那天，皇帝命他分條列舉軍政方面的利與害。晉臣上疏請(qǐng)求留下朱熹而駁斥林栗的上奏，眾人議論推重他。當(dāng)時(shí)朱熹被授予兵部郎官，因腿病沒有到任。”皇帝對(duì)輔政大臣說：“胡晉臣說的可以實(shí)行。胡晉臣因?yàn)楦改改昙o(jì)大了，請(qǐng)求到京城外補(bǔ)缺，擔(dān)任了漢州知州，再任潼川路的提點(diǎn)刑獄，因父母喪事離職。晉臣第二天到中書省，主持政事的官員詢問他其中的緣故，胡晉臣說：“近臣弄權(quán)，丞相怎么能不知道呢？”隨即分條詳陳，把權(quán)力大的近臣上報(bào)。胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅折變，皇帝神色稍微緩和，長時(shí)間點(diǎn)頭表示贊同。輪流奏對(duì)時(shí)，（胡晉臣）談?wù)撊拢阂?、不要忽視講讀官，要效法仁宗時(shí)期；二、要求諫官檢舉官員的不當(dāng)之處，要求宰相遏制競相跑官的人；三、（應(yīng)該）廣泛聽取、采納意見，掌握下層的情況，來消除尚未形成的禍患。入宮對(duì)答，上疏當(dāng)今士俗、民力、邊備、軍政四方面的弊病?？贾薪B興二十七年進(jìn)士，擔(dān)任成都通判?！緟⒖甲g文】 （4）此題考查文言文翻譯的能力。 （3）此題考查綜合分析的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶B； ⑷①胡晉臣