【正文】 。病句高二語(yǔ)文關(guān)于病句的學(xué)習(xí)方法就是要掌握常見的出現(xiàn)錯(cuò)誤的句型，比如，通過......使......這種就一定是錯(cuò)的，多總結(jié)幾個(gè)這種常見的，做題的時(shí)候一眼就能看出病句了。每天都換不同的拼音，這樣堅(jiān)持下去拼音就不會(huì)出錯(cuò)了。這種偏方的禁忌是：對(duì)文言素養(yǎng)較好的考生要遵聽?zhēng)焽?，不能為了圖方便就照方抓藥，否則就會(huì)中毒或無效!高二語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法拼音高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法中拼音是最容易被忽視和丟分的，想要學(xué)好它就要堅(jiān)持每天都要看，可以買一個(gè)便利貼，每天抄十個(gè)左右的拼音，貼在課桌你習(xí)慣總能看到的位置，下課看看，有時(shí)間的時(shí)候看看。因此在考場(chǎng)上使用這種方法，一定要謹(jǐn)慎。因此，我們可以確定⑨⑩中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是相同的。以的前面沒有對(duì)應(yīng)的詞，這只有看以后面的詞或短語(yǔ)的屬性了，虛詞以的后面分別是他事和小。譬如：以⑨競(jìng)紿以他事辭去。同樣，如果遇到賓語(yǔ)前置句式也要按賓語(yǔ)前置的規(guī)則來處理。如果遇到所考查虛詞的句子是特殊句式時(shí)要特殊處理，不要套用上面的方法。因此，可以確定⑤⑥兩句中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是不相同的。于的前面分別是動(dòng)詞禮和形容詞賢，其詞性不相同，而虛詞于的后面是其嫂和弟子這兩個(gè)名詞屬性的短語(yǔ)。如：于⑤若季子不禮于其嫂。如果在解題過程中，發(fā)現(xiàn)虛詞前后的實(shí)詞或短語(yǔ)的屬性不完全一致，那么這組虛詞的用法就很有可能不一致。因此，我們可以確定①②中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是相同的。如果你對(duì)此判定不放心，也可以再看看者后面的詞或短語(yǔ)的屬性。②惟有飲者留其名。如果相比較的兩個(gè)文言句子中兩個(gè)虛詞前后的實(shí)詞的詞性或短語(yǔ)的屬性相同，那么這兩個(gè)虛詞的用法一般是相同的。對(duì)照法：此類題敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，可能是順序的顛倒、無中生有等，所以，對(duì)句意的理解，我們就可以先通過對(duì)照，找準(zhǔn)選項(xiàng)中與原文的不同點(diǎn)，之后，把難以區(qū)分的地方向原文詞語(yǔ)上靠，找到對(duì)應(yīng)的詞匯，看看人物事跡的敘述注意是否張冠李戴、事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物性格是否準(zhǔn)確等，同時(shí)，主旨性的選項(xiàng)要結(jié)合全文，重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句要總體把握文意。排除法：根據(jù)陳述對(duì)象可以排除干擾項(xiàng)，確定答案范圍。答題時(shí)，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。代入法:課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，特別是掌握了18個(gè)文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時(shí)自如地運(yùn)用代入法。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運(yùn)用這一特點(diǎn)來幫助解題。可以將給出的詞義代進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。高二語(yǔ)文文言文答題技巧文言實(shí)詞題。⑵治中策蹇（jiǎn）驢，時(shí)猶布衣，見先生風(fēng)神高簡(jiǎn)，問曰：“得非呂徽之乎？”[關(guān)鍵詞]策:鞭打，騎著；蹇:跛，行走困難；布衣:代指平民百姓；得非……乎?:固定結(jié)構(gòu)，譯為“莫不是……吧？”[翻譯]陳治中騎著跛驢，當(dāng)時(shí)還是平民，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡(jiǎn)淡，就問道：“莫不是呂先生吧？”第五篇：高二語(yǔ)文文言文答題技巧要如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)呢?我們不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文，還需要掌握一定的答題技巧，而且我們應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。（5分）[關(guān)鍵詞]楮幣：紙幣；易：買；值：遇到；弗之顧：賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“弗顧之”，“不理睬他”。翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見關(guān)鍵詞就是得分點(diǎn)，高考主觀題閱卷按得分點(diǎn)給分，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)給分，沒踩準(zhǔn)得分點(diǎn)扣分。答案應(yīng)該選“D”。實(shí)詞語(yǔ)境很重要實(shí)詞理解一定要聯(lián)系語(yǔ)境。回頭讀文一兩遍，人時(shí)地事理清楚（1）人物：呂徽之、諸貴游子弟輩、先生妻、嘗識(shí)面者、陳剛中治中；（2）時(shí)間：一日、雪晴、夜黑、又一日；（3）地點(diǎn)：庭前、家、閣……遇于道；（4）事件：作雪詩(shī)笑出聲來，和雪字詩(shī)，和云字詩(shī)，刺船而去，捕魚、攜魚與酒至，與陳治中共論驢故事。【解讀】本題提供的信息：人物：呂徽之；身份：隱士；為人：博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守……事件：聽人作雪詩(shī)苦吟不出時(shí)笑出聲來，其妻御寒。C．呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處，雖然清貧其妻卻有御寒辦法。（5分）⑵治中策蹇驢，時(shí)猶布衣，見先生風(fēng)神高簡(jiǎn)，問曰：“得非呂徽之乎？（5分）末題先看是關(guān)鍵10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨(dú)行又不乏隨和的隱士。11．把第一部分文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。C．呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處．雖然清貧其妻卻有御寒辦法。（節(jié)選自陶宗儀《南村輟耕錄》卷八《隱逸》）8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．徐至庭前徐：緩慢B．安可廁諸君子間廁：置身 C．惠之谷惠：贈(zèng)送D．刺船而去刺：乘坐9．下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一組是（）A．欲一見而不能 吾嘗終日而思矣 B．先生豈其人邪 爾其無忘乃父之志 C．試問徽之先生何在 君何以知燕王 D．告以特來候謝之意 掭以尖草，不出10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨(dú)行又不乏隨和的隱士。先生曰：“我尚記 得有某出某書，某出某傳?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。問曰：“得 非呂徽之乎？”曰：“然。又一日，先生與陳剛中治中遇于道?！敝箍退?，翼旦，客別?；刂林型?，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識(shí)面者，問所從來，語(yǔ)以故。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當(dāng)換酒飲諸公也?！笔贾鏋橄壬?。因天寒，故坐其中。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立?！贝檀?，遣人遙尾其后。”曰：“我農(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之 谷。留之，不可得。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。眾以“藤”“滕”二字請(qǐng)先生足之?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪 草屨，輒侮之，詢其見笑之由。徐至庭前，聞 東閣中有人分韻作雪詩(shī)，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學(xué)能詩(shī)文，問無不知者，而常逃其名，耕漁以自給。表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)①表示授予、提升的：征、辟、薦、舉、拜、除、授、起、擢、拔；②表示調(diào)動(dòng)官職的：遷、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙；③表示兼職、代理的：兼、領(lǐng)、署、權(quán)、攝；④表示降職、罷免的：貶、謫、出、左遷、罷、黜。《廉頗藺相如列傳》藺相如官位的變化：藺相如者，趙人也。典型事件跟后邊《廉頗藺相如列傳》在人物介紹以后，寫了三個(gè)典型事件：完璧歸趙、澠池會(huì)見、負(fù)荊請(qǐng)罪經(jīng)歷官位會(huì)多變?nèi)宋飩饔浿械娜宋锶松?jīng)歷會(huì)有很多變化。身份為人在前面《廉頗藺相如列傳》人物介紹在文章開頭部分：廉頗者，趙之良將也。第四篇：高考文言文人物傳記高分答題技巧高考文言文人物傳記高分答題技巧一、文言文人物傳記特點(diǎn)身份為人在前面，典型事件跟后邊。⑧使將士更休,而自坐帷幕。⑥漁工水師雖知而不能言。④皆出山下平地，蓋上出也。②故西門豹為鄴令,名聞天下?！?[小練習(xí)]補(bǔ)充下面句子中省略的成分?！?“于”?！薄！?。?” ?！保?）對(duì)話省。?”（3）自述省。”（2）承后?。ㄒ沧髅珊笫。?。（1）承前省。4省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。③德何如，則可以王矣？ ④何由知吾可也？⑤甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉?、抻繇f蘇州、白樂天諸公于其中 ⑦故凡為愚者，莫我若也。①保民而王，莫之能御也。”“美哉,我少年中國(guó)。標(biāo)志詞：于、以 這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆?！?(狀語(yǔ)后置）文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。如：“四海之大，有幾人歟？”（2）用“者”的后置。文言中的定語(yǔ)后置有以下幾種情況。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！保?）介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置。如：“句讀之不知，惑之不解。如：“古之人不余欺也。（1）疑問句中，疑問代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語(yǔ)。3倒裝句文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。④恐為操所先。②為國(guó)者無使為積威之所劫哉。如：“而身死國(guó)滅，為天下笑。⑤家叔以余貧苦，遂見用于小邑。③故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（句數(shù)在3句以上）①臣誠(chéng)恐見欺于王。如：“吾長(zhǎng)見笑于大方之家?！?被動(dòng)句文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。語(yǔ)義上主謂直接判斷： ①劉備天下梟雄。②城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也?！?[練習(xí)1]列說我們學(xué)過的文言文中的此類判斷句?！胺恰北硎痉穸?。⑨如今人方為刀俎，我為魚肉。⑦此皆良實(shí)，志慮忠純。⑤此則岳陽(yáng)樓之大觀也。③即今之傫然在墓者。（句數(shù)在3句以上）①問今是何世，乃不知有漢。如：“此乃臣效命之秋也。⑩斯用兵之效也。⑧此三者，吾遺恨也。⑥宮中府中，俱為一體。④噌吰者，周景王之無射也。②項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。”[練習(xí)1]列說我們學(xué)過的文言文中的此類判斷句。其常見的形式有以下幾種：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。（《廉頗藺相如列傳》）②非為織作遲，群家婦難為。竊為大王不取也（《鴻門宴》）②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）3．判斷詞，是。（《論語(yǔ)》）2．以為，認(rèn)為。（《廉頗藺相如列傳》）⑥今日嬴之為（幫助）公子亦足矣（《信陵君竊符救趙》）⑦南取百越之地，以為（劃為）桂林、象郡。（《廉頗藺相如列傳》）④冰，水為之，而寒于水。（《過秦論》）②然后以六合為家，崤函為宮。1．有“做”“作為”“充當(dāng)”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。①原來有這等一個(gè)所在，且回衙去（《閨塾》）②急趨之，折過墻隅，迷其所在。①石之鏗然有聲音者，所在皆是也。（《鄒忌諷齊王納諫》）②非吾所謂傳其道解其惑者也。（《鴻門宴》）【所謂】所說的。（《廉頗藺相如列傳》）②吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。相當(dāng)于“……的原因（緣故）”。①吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞（《信陵君竊符救趙》）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。①嬴聞如姬父為人所殺。①夜則以兵圍所寓舍。①會(huì)征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償（《促織》）②道之所存，師之所存也。（《陳涉世家》）②成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？（《促織》）③某所，而母立于茲。8．【所】（一）名詞，處所，地方。①以閑敝邑，若何？（《崤之戰(zhàn)》）【若干】約計(jì)之詞，相當(dāng)于“幾許”、“多少”。①指揮若定。①若夫霪雨霏霏，連月不開。（《齊桓晉文之事》）【若夫】是用在一段話的開頭、引起論述的詞。（《漢書?高帝紀(jì)》）3．至，至于。（《赤壁之戰(zhàn)》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之?。ā冻啾谥畱?zhàn)》）2．表選擇，相當(dāng)于“或”“或者”。①若據(jù)而有之，此帝王之資也。①以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）（三）用作連詞。，相當(dāng)于“你”“你們”；作定語(yǔ)時(shí)則譯為“你的”。①視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良（《促織》）②吾不忍其觳觫，若無罪而就死地（《齊桓晉文之事》）③其若是，孰有御之。例：①且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也（《過秦論》）②且夫天地之間，物各有主（《赤壁賦》）③且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎（《報(bào)任安書》）【且如】就像。①存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣?。ā妒纠簟罚谑牟幌喔羟洌視哼€家去。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）②且為之奈何（《鴻門宴》）③若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）④卿但暫還家，吾今且報(bào)府。（《五人墓碑記》）（二）用作副詞。①臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）②故之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉（《師說》）4．并列關(guān)系：又，又……又……，一面……，一面……①示趙弱且怯也。（《赤壁之戰(zhàn)》）③且燕趙處秦革滅殆盡之際。①且壯士不死即已，死即舉大名耳。（《赤壁之戰(zhàn)》）③彼所將中國(guó)人不過十五六萬，且己久疲。1．遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且。①路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（《離騷》）②佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（《離騷》）【何其】譯為“多么”。②沛然下雨，則苗浡然興之矣。①其真無馬邪？其真不知馬也？（《馬說》）②嗚呼！其信然邪 ？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）2．表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）③且行千里，其誰不知？（三）用作連詞。（《燭之武退秦師》）③與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚?．加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可