【正文】 第二句，“是”這，“稿”奏章，“是非”對錯，“必”斷定，“豈﹍﹍歟”表反問，“愛其君之謂”賓語前置句。還有更不可以做的是，認為諫諍是應(yīng)當(dāng)掩飾的，這是把諫諍當(dāng)做不好的事情，那么后代誰還會去當(dāng)面諫諍呢？”，“非”子通常為后句開頭，可在其前面斷開；“滅人言以掩己過”與“取小亮以私其君”句式對仗，中間斷開；“也”“者”或是句末語氣詞，或是中間表停頓，可在其后斷開；“是以”用在句子開頭，可在其前斷開；“也”是句末語氣詞，在其后斷開。 （4）本題中，句意為“只是遵循公正罷了。 （3）文中提到《春秋》的原因，只是作者假設(shè)了一個為君主掩蓋過錯的理由來作為進一步議論的話題，作者在文中并沒有提及唐太宗憤恨的原因。D項介詞，對，引出對象；形容詞詞尾，可譯為“的樣子”。A項，代詞，它的；副詞，表推測。②那么這就使得后世看不到諫言奏章的對錯，而斷定過錯通常在君主，美德常常在（焚稿者）自己，（這）哪里說得上愛他的君主呢? 【解析】【分析】（1）D項“遺，遺留”錯，原句意思為“不是當(dāng)時史官遺漏沒記”，是“遺漏”的意思，故選D項。 ①則諫諍之無傳，乃此數(shù)君之所以益暴其惡于后世而已矣。（4）用“∕”給文中畫線的部分斷句。D.C.B. ） A. ②泊牧以讒誅D.①以其書可見也 ②其皆出于此乎B.①其淵源皆出于此也 遺:遺留（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（非其史之遺 讓:謙讓成區(qū)區(qū)之小讓B. ） A.②必：斷定。 噫！以誠信持己而事其君，而不欺乎萬世者，鄭公也?！狈颉洞呵铩分灾M者，惡也，納諫豈惡乎？“然則焚稿者非歟？”曰：焚稿者誰歟？非伊尹、周公為之也，近世取區(qū)區(qū)之小亮者為之耳，其事又未是也。 或曰：“《春秋》之法，為尊、親、賢者諱。則諫諍之無傳，乃此數(shù)君之所以益暴其惡于后世而已矣。令當(dāng)時削而棄之，成區(qū)區(qū)之小讓 ， 則后世何所據(jù)依而諫，又何以知其賢且良歟？桀、紂、幽、厲、始皇之亡，則其臣之諫詞無見焉。存之于書，未嘗掩焉。大公至正之道非滅人言以掩己過取小亮①以私其君此其不可者也又有甚不可者夫以諫諍為當(dāng)掩是以諫諍為非美也則后世誰復(fù)當(dāng)諫諍乎？況前代之君有納諫之美，而后世不見，則非唯失一時之公，又將使后世之君，謂前代無諫諍之事，是啟其怠且忌矣。能知其有此者 ， 以其書存也。 余觀太宗常屈己以從群臣之議，而魏鄭公之徒，喜遭其時，感知己之遇，事之大小，無不諫諍，雖其忠誠所自至，亦得君以然也。8．閱讀下面的文言文，完成各題。因父親去世回鄉(xiāng)，沒有等到起用而去世。”皇帝起先不聽從，不久恢復(fù)了學(xué)曾的官職。等到宣布獲勝，皇帝召見大學(xué)士趙志皋、張位，趙志皋、張位盡力為學(xué)曾開脫，尚書石星和下屬官員大多申辯學(xué)曾無罪。學(xué)曾擔(dān)負事務(wù)勤勉辛勞。寧夏得以平定。哱拜慌忙上吊，全家自焚而死。承恩也和他的同伙周國柱一起引誘東旸、許朝并將他們殺死，把東旸、許朝、文秀的頭顱全部懸掛在城上，打開城門投降。梅國楨使人伺隙哄騙東旸、許朝、承恩互相斗殺，用以減免他們的罪行。秉忠率先登上，梅國楨大聲呼喚，眾將領(lǐng)全部登上。賊被圍困很久，食物吃完無從獲得援助，而城墻遭受水的浸泡，更加嚴重倒塌。學(xué)曾命令游擊龔子敬把守沙湃口，而下文書征召延綏總兵官董一元去搗毀土昧鐵雷藏身的地方，斬敵一百三十多人，敵寇大為驚慌，退卻離去。當(dāng)時套寇卜失兔、莊禿賴率領(lǐng)三萬騎兵侵犯定邊、小鹽池，任用土昧鐵雷為前鋒，而另派宰僧帶領(lǐng)一萬騎兵從花馬池西面的沙湃口進入，對哱拜接應(yīng)支援。提升為御史，恰逢哱拜叛亂，學(xué)曾的軍隊久無戰(zhàn)功。宦官前往梅國楨那里請他向百姓收取債務(wù)，梅國楨假裝叫百姓賣妻還債?？既∪f歷十一年進士。 梅國楨，字克生，是麻城人。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。 （4）此題考查文言文翻譯的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準確把握文章大意。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準確積累。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句?！军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶B； ⑷ ①麻貴在右溝攻打了他們，敵寇稍許失利，分兵奔向下馬關(guān)和鳴沙洲。 （4）①“之”，代詞，他們；“擊之右溝”（狀語后置句、省略句）；“稍”，稍微、稍許；“挫”，受挫、失利；“趨”，奔赴。應(yīng)是恢復(fù)了學(xué)曾的官職。 （3）B項，“皇帝恢復(fù)了梅同楨的官職”錯，結(jié)合“國楨亦上疏言：‘學(xué)曾應(yīng)變稍緩，臣請責(zé)諸將以振士氣，逮學(xué)曾之命，發(fā)自臣疏，竊自悔恨，學(xué)曾不早雪，臣將受萬世譏。府州一級最高行政官稱作“知府”“太守”。故選C。梅國楨帶領(lǐng)眾將領(lǐng)奔赴南面的關(guān)口?！摆叀笔潜几暗囊馑迹攸c為“南關(guān)”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開，排除A項。 ②逮捕學(xué)曾的命令，出自臣的奏章，私下獨自悔恨，學(xué)曾不早點昭雪，臣將要受到后世萬代的指責(zé)。②逮學(xué)曾之命，發(fā)自臣疏，竊自悔恨，學(xué)曾不早雪，臣將受萬世譏。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。梅國楨因功升遷，奉行孝道。梅國楨曾離間東旸、許朝、承恩，使三人互相斗殺，導(dǎo)致敵人內(nèi)部猜疑，互相爭斗，達到了使敵投降、平定寧夏的目的。C.梅國楨盡心國事，幾次上奏。宦官讓梅國楨向百姓收取債務(wù)，梅國楨假裝讓百姓賣妻來償還債務(wù)，百姓夫婦為此悲傷哀痛，宦官因此毀掉了債據(jù)。 ） A.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（D.縊，文中指用繩、布匹等上吊而死。套寇，也稱河套之患，指的是十四至十六世紀侵擾劫掠河套地區(qū)的韃靼騎兵。知縣為正七品，俗稱“七品芝麻官”。 ） A.賊被圍／久食盡無援／而城受水浸／益大崩／國楨挾諸將趨／南關(guān)秉忠先登／國楨大呼／諸將畢登／（2）下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（賊被圍／久食盡無援／而城受水浸／益大崩／國楨挾諸將趨南關(guān)／秉忠先登／國楨大呼／諸將畢登／C. ） A.梅國楨傳》，有刪改》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（父喪歸，未起而卒。”帝初不聽，既而復(fù)其官。及宣捷，帝召見大學(xué)士趙志皋、張位，志皋、位力為學(xué)曾解，尚書星以下多白學(xué)曾無罪。學(xué)曾任事勞勛。寧夏平。拜倉皇縊 ， 闔室自焚死。承恩亦與其黨周國柱誘東旸、朝殺之，盡懸東旸、朝、文秀首城上，開門降。國楨使間紿東旸、朝、承恩互相殺，以降其罪。夢熊調(diào)度靈州，獨國楨監(jiān)軍寧夏。麻貴擊之右溝，寇稍挫，分趨下馬關(guān)及鳴沙洲。七月，學(xué)曾與夢熊、國楨定計，決黃河大壩水灌之，水抵城下。民夫婦哀慟，中官為毀券。除固安知縣。少雄杰自喜，善騎射。 ”（《論語子罕》）材料三：子貢說:“這里有一塊美玉，是把它收藏在柜子里呢？還是找一個識貨的商人賣掉呢？?” 孔子回答說：“要賣，要把它賣了啊?！緟⒖甲g文】材料一：孔子說：“鳳凰不飛來了，黃河也沒有圖畫出來了，我這一生大概是要完了吧！” （《論語注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。所以面對“鳳凰不出現(xiàn)、黃河不出圖”這樣無盛世無圣王的社會現(xiàn)狀，孔子流露出無法入仕的悲嘆。②孔子入仕有其原則。 故答案為：⑴ 把美玉藏在盒子里急迫（渴望） ⑵ ①孔子具有強烈的入仕愿望。 【解析】【分析】（1） “韞”意為藏，“櫝”即盒子，“韞櫝”即把東西收藏在盒子里，結(jié)合“有美玉于斯”可知把美玉藏在盒子里，而“沽之哉！沽之哉！我待賈者也”體現(xiàn)了一種急迫心情。天下有道，明君任用就做官；天下無道則退隱。若能入仕，有人任用，孔子還是十分急迫想入仕，推行自己的主張。 （2）結(jié)合三則材料，分析孔子的“入仕觀”?！肮林眨」林?！我待賈者也。”（《論語子罕》） 材料二：子曰：“后生可畏，焉知來者之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已”。 材料一：子曰：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”（《論語古今痛哭的人，只有獻和氏璧的卞和和你?。慌e世賢愚倒置，（能慧眼識人的）伯樂如今又在哪里？天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？唉！6．閱讀下面的材料，完成下面小題。 異史氏說：魂魄跟從知己，竟然會忘記自己已經(jīng)死了？聽說的人都表示懷疑，我卻深信不疑。后來丁公子向?qū)W使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學(xué)成了秀才。他立即乘著馬車哭奔到葉生的靈堂祭拜；出錢修墓辦理喪事，用舉人的葬禮安葬了葉生。妻子驚恐地看了看，悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來?！比~生聽完這些話，顯得非常傷感和懊惱。妻子站在遠處對他說：“您死了已經(jīng)很久了，有什么話想要說嗎？之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬，是因為家里貧窮和兒子太小的緣故。（他）慢慢地走到院子里。先生已經(jīng)功成名就，衣錦還鄉(xiāng)該何等令人高興。過了一年，葉生參加順天府鄉(xiāng)試，終于考中了舉人。丁公子考中了進士，被授部中主政。葉生聽說后臉上現(xiàn)出了凄慘不樂的神色。加上丁公的力量，于是他進了縣學(xué)成為秀才，不久就考了個第二名。丁公子名叫再昌，當(dāng)時十六歲，還不能寫文章。”丁公于是整理行裝趕早上路。葉生說：“因為小人的病，有勞先生您久等，心里怎么也不安寧。 過了幾天，看門的人忽然通報說葉生來了。丁公不忍心就走，仍慢慢等著他?！比~生看著信哭得非常傷心，他讓送信人捎話給丁公說：“我的病很重，很難立即痊愈，請（您）先動身吧。他給葉生寫了封信，大致意思說：“我東歸的日期已經(jīng)定了，所以遲遲不走的原因，是為了等待您。沒過多久，葉生病倒在床上。丁公很同情他，約好等自己三年任滿進京，帶著他一起北上。沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。丁公對葉生的前途寄予極大的希望。（他）見到葉生的文章，認為不同尋常，便召葉生來談話，（結(jié)果）非常高興。（他的）文章詞賦，在當(dāng)時首屈一指；但是命運不濟，始終未能考中舉人。 【參考譯文】 （5）此題考查文言文句子翻譯的能力。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。 （4）此題考查文言文的斷句能力。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。 （2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。 ⑸①沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山?！皬摹备S。昂藏：儀表堂堂，氣度不凡?！耙廊弧比耘f。“時數(shù)”時運。 （4） “即命駕哭諸其室”從結(jié)構(gòu)上來看是完整的，并且后面“出橐營喪”承前省略主語，領(lǐng)起另一句子，所以在“室”和“喪”后停頓；通過一個“又”字可知，“葬以孝廉禮”及“厚遺其子”是兩個完整的句子，所以在“禮”和“子”后停頓；“為延師教讀”是針對“其子”的，所以在“讀”后停頓；“言于學(xué)使”和“逾年游泮”結(jié)構(gòu)完整，意思清楚，所以在“使”后停頓。 （3）A項，“終讓丁公實現(xiàn)科考夢想”錯，是幫助丁公實現(xiàn)了科考夢想。D項，句末語氣助詞，不譯/兼詞，相當(dāng)于“于之”。C項，連詞， （2）A項，介詞，在/介詞，被。之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬。丁公大喜，迎上前來慰問他。我的病很重，很難立即痊愈。不偶：不幸，不好。 ②天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁乘鶴出現(xiàn)，讓人生跟隨他呢？【解析】【分析】（1）A項，而所如不偶。②天下之昂藏①淪落如葉生其人者，亦復(fù)不少，顧安得令威復(fù)來，而生死從之也哉？【答案】 （1）A（2）C（3）A（4）即命駕哭諸其室 出橐營喪 葬以孝廉禮 又厚遺其子 為延師教讀 言于學(xué)使 逾年游泮。（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4）用“/”給文中畫線的部分斷句。D.C.B. ） A. 去今之墓而葬焉（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（余深信焉 但以劉日薄西山以犬馬病B. 此非孟德之困于周郎者乎公游揚于學(xué)使所以淹君柩者公喜，逆而問之疾革難遽瘥而所如不偶葉生》，有改動）【注釋】①昂藏：儀表堂堂，氣度不凡。嗟乎！遇合難期，遭逢不偶。公子聞之，涕墮垂膺。逡巡入室，見靈柩儼然，撲地而滅。今阿大亦已成立，勿作怪異嚇生人。逡巡至庭中，妻攜簸具以出，見生，擲具駭走。先生奮跡云霄，錦還為快。逾歲，生入北闈，竟領(lǐng)鄉(xiāng)薦。公子又捷南宮，授部中主政。慘然不樂。益之公力，遂入邑庠，旋中亞魁。公子名再昌，時年十六，尚不能文?！惫耸b戒旦。生日：“以犬馬病，勞夫子久待，萬慮不寧。 逾數(shù)日 ，門者忽通葉生至。”公不忍去，徐待之。足下朝至，則仆夕發(fā)矣。 公適以忤上官免，將解任去。公遺問不絕；而服藥百裹，殊罔所效。生甚感佩，辭而歸，杜門不出。生嗒喪而歸，愧負知己，形銷骨立，癡若木偶。闈后，索文讀之，擊節(jié)稱嘆。值科試，公游揚于學(xué)使，遂領(lǐng)冠軍。見其文，奇之。文章詞賦，冠絕當(dāng)時；而所如不偶 ， 困于名場。 生蒲松齡5．閱讀下面的文言文，完成各題。等到他患病，皇帝派遣御醫(yī)登門為他治療。正逢洛陽主簿王鈞因賄賂被判處死罪，皇帝下詔說：“兩臺御史、河南尹放縱屬吏侵吞牟利，《春秋》之義重在責(zé)罰主帥，應(yīng)貶韋湊為曹州刺史，侍御史張洽為通州司馬?！庇谑峭Ｖ?。歷代稱宗的，無不是統(tǒng)治天下，德化恩澤值得尊崇的人，這樣的人列于宗廟的昭穆之中，因此說宗廟不毀。下詔恢復(fù)孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊上諫說：“經(jīng)傳說：‘必須辨正名分。開元初年，皇帝要在靖陵建碑，韋湊認為古代園陵不立碑，又正值大旱不可興工，（因）諫阻停止（立碑）。中書令崔湜、侍中岑羲說：“您為何竟敢這樣呢？”韋湊說：“吃著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時代肯定不會死人呢？”朝廷因此減省了數(shù)