【正文】 。⑵本題考查考生的語言表達(dá)能力。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？【點(diǎn)評】⑴本題考查考生的仿寫能力和對聯(lián)知識的運(yùn)用能力。如：媽媽，校刊是面向全體教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識。（2）本題考查考生的語言表達(dá)。一般要求補(bǔ)寫的內(nèi)容要貼切、語意要連貫，并且不能照抄材料。 （2）【活動二：口語交際】學(xué)校打算在最近一期的?？性O(shè)置一個(gè)“鳥專題”欄目，你周末將平時(shí)搜集到的圖片、文章等資料帶回家整理，媽媽卻潑你的冷水，認(rèn)為這是耗時(shí)、費(fèi)力的差事，也沒有多大的意義，你該如何說服媽媽呢？ 【答案】 （1）示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁　示例二：立雞群池鶴展風(fēng)采　示例三：銜泥土燕子筑愛巢（2）示例：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識。20．為了更好地了解鳥文化，你所在的班級開展了“鳥專題”的綜合實(shí)踐活動，作為活動的參與者，你也樂在其中。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。一般稱為「虛對虛，實(shí)對實(shí)」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容、詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞， 副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實(shí)。語序不當(dāng)，將“廣泛”和“引發(fā)海內(nèi)外”互換位置?！懊坊o意分春色”中“梅花”是名詞，“無意”反義詞為“有心”，“分春色”對“照客愁”，故選擇D項(xiàng)。B項(xiàng)“秋”和“春”都是平聲。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。對聯(lián)書寫格式：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。將“應(yīng)接不遐”改為“應(yīng)接不暇”。 原形容景物繁多，來不及觀賞。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。?？菔癄€：海水干涸、石頭腐爛。 【答案】 （1）濫——爛 遐——暇（2）D（3）語序不當(dāng)，“廣泛”和“引發(fā)海內(nèi)外”互換位置 【解析】【分析】（1）考查詞語的正確書寫。 （2）圖片三是一幅對聯(lián)的上聯(lián)，請你選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（ 對聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性一致。故答案為：（1）C； B；（2）詠詩詞 弘揚(yáng)傳統(tǒng)【點(diǎn)評】⑴第一考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。第一首應(yīng)是如夢令，第二首應(yīng)是浣溪紗。 有同學(xué)根據(jù)上面的材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。 D．相見歡（2）【詠經(jīng)典】《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)演繹經(jīng)典，將詩詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。C．如夢令 B．浣溪沙 （乙）________A．卜算子（甲）________遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。請你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填在橫線上。詠經(jīng)典”為主題的實(shí)踐活動，請你參與。等。 ⑶本題考查知識積累與運(yùn)用能力。 ⑵本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語言表達(dá)能力，答題時(shí)要聯(lián)系文章內(nèi)容及歷史事實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。 ⑶ 岳飛。 故答案為：⑴ 鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報(bào)劉豫州 ⑵ 我認(rèn)為諸葛亮不是愚忠。國難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國構(gòu)建起不敗神話。 （3）從古至今，中國的英雄人物可以說是數(shù)不勝數(shù)，答題時(shí)只要能舉出一個(gè)英雄人物并用簡潔的語言概述其事例即可。如：我認(rèn)為諸葛亮不是愚忠。如： 鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報(bào)劉豫州。 【解析】【分析】（1）首先要分析上聯(lián)，“忠肝義膽”是并列短語，概括了關(guān)羽忠誠、講義氣的性格特點(diǎn)，“關(guān)云長”是人名，“華容”是地名，“義釋”表現(xiàn)關(guān)羽的義氣，是一個(gè)動詞，“曹孟德”是人名。國難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國構(gòu)建起不敗神話。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時(shí)，也是在實(shí)現(xiàn)自己興復(fù)漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權(quán)也沒有被人民所拋棄。請你向同學(xué)推薦另一位英雄人物，并概述其英雄事跡。有的同學(xué)認(rèn)為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，因?yàn)楹笾鲃⒍U實(shí)在不是他效忠的好對象。 他忠心耿耿，為報(bào)知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，巧布八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。17．學(xué)完本課后，你所在班級舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實(shí)踐活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯?⑶本題考查擬寫對聯(lián)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。據(jù)此可擬寫。作答時(shí)，需根據(jù)名著的內(nèi)容和擬寫對聯(lián)的格式要求具體分析。第四處應(yīng)擬寫利用工具書和有關(guān)參考資料的好處，可擬寫為：加深理解，拓寬視野。根據(jù)第三處的“可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得“可知此處應(yīng)填寫“摘抄與寫作相結(jié)合。根據(jù)第二處的“略讀與精讀相結(jié)合“可知引處應(yīng)圍繞細(xì)讀來進(jìn)行擬寫。根據(jù)第一處的“猶如“一詞可知，此處應(yīng)擬寫一個(gè)比喻句來表現(xiàn)讀前言目錄的好處。 （2）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子。（2）登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局、景物搭配，游覽路線都了然于心；精讀細(xì)節(jié)，有利于深刻領(lǐng)悟文章主旨；摘抄與寫作相結(jié)合；輔助理解難點(diǎn)和拓展相應(yīng)的知識內(nèi)容（3）護(hù)國土；自取其辱 【解析】【分析】（1）本題考查提取信息。（3）根據(jù)《唐雎不辱使命》的內(nèi)容，將下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整?？梢猿?、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。二者結(jié)合，收獲更多。二，略讀與精讀相結(jié)合。提供下列方法供參考：一，不妨先讀前言、后記和目錄。（2）閱讀下面方框內(nèi)關(guān)于“如何閱讀名著”的短文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。更何況，作為一個(gè)中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字） 今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。請根據(jù)要求，完成下面的題目。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。一般稱為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括材料內(nèi)容的能力。 故答案為：⑴ 珠海市民在香爐灣舉行第五屆親子風(fēng)箏節(jié)。 （2）對聯(lián)的常識是：“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“詞性相對”“內(nèi)容相關(guān)”“上平下仄”，“乘風(fēng)”應(yīng)和“放飛”搭配，然后接著是“博采”和“雄心壯志”，“志”是仄聲，應(yīng)放在上聯(lián)上，故上聯(lián)應(yīng)為：乘風(fēng)放飛博采雄心壯志。 【解析】【分析】（1）這是一個(gè)消息，首先要明確第一段是這則消息的導(dǎo)語，然后從導(dǎo)語中篩選出關(guān)鍵句： 2019年珠海市民健身運(yùn)動會“施巴杯”第五屆親子風(fēng)箏節(jié)在這里舉行。 顯文【答案】 （1）珠海市民在香爐灣舉行第五屆親子風(fēng)箏節(jié)。 雄心壯志放飛 （2）請根據(jù)對聯(lián)常識，將以下詞語組合成一副對聯(lián)，為風(fēng)箏做宣傳。此外，本次活動還邀請了傳統(tǒng)手工師傅現(xiàn)場制作風(fēng)箏，并組織兒童繪畫風(fēng)箏放飛活動。 活動現(xiàn)場“好戲連臺”。 據(jù)市風(fēng)箏學(xué)會會長陳翔介紹，此次風(fēng)箏節(jié)除了免費(fèi)向市民兒童派送兩千只風(fēng)箏外，還聚集了來自省內(nèi)及澳門地區(qū)的八支風(fēng)箏表演隊(duì)，他們和珠海市風(fēng)箏學(xué)會、珠海騎士風(fēng)箏隊(duì)一起為現(xiàn)場觀眾獻(xiàn)上了一場精彩的空中“特技芭蕾”表演。新興運(yùn)動風(fēng)箏依靠眼、手、腦三者的配合，雙手操控，可以在空中做出左旋、右旋、升降等特技動作，起到更好的健身效果，值得推廣。 11月2日的香爐灣沙灘，歡聲笑語，熱鬧非凡，各種五彩斑斕的大型風(fēng)箏在空中迎風(fēng)飛舞，奔跑著的市民盡情享受陽光、海風(fēng)。15．閱讀下面的文字，完成題目。 ⑵本題考查考生對人物的了解，要求考生在平時(shí)注意積累，注意對書本知識的掌握或者是課外閱讀的積累。 ⑵魯迅留學(xué)日本時(shí)，看影片時(shí)，看到中國人被殺時(shí)，旁邊看熱鬧的中國人竟漠然以對，魯迅受到刺激，決定棄醫(yī)從文，救治國民的精神。“上聯(lián)：朝花夕拾書寫和藹師長”及包括了魯迅先生的重要作品《朝花夕拾》，又寫出了他的名篇《藤野先生》；因此，根據(jù)題干“結(jié)合故事材料”的要求，下聯(lián)要包含其“棄醫(yī)從文的故事”，然后寫出他棄醫(yī)從文的目的，綜合之后，下聯(lián)可以為“棄醫(yī)從文拯救國民精神”。據(jù)此作簡要敘述即可，注意題干要求60字以內(nèi)?，F(xiàn)在中國最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷病Ｋ男睦锵翊蠛Ｒ粯記坝颗炫?。這時(shí)身邊一名日本學(xué)生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去兩道威嚴(yán)不屈的目光。早年在日本仙臺醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)。 （2）本題題干要求概述魯迅“棄醫(yī)從文”的故事，所以只簡單敘述這個(gè)故事就可以。據(jù)此簡要作答即可。（2）魯迅留學(xué)日本時(shí)，看影片時(shí)，看到中國人被殺時(shí)，旁邊看熱鬧的中國人竟漠然以對，魯迅受到刺激，決定棄醫(yī)從文，救治國民的精神。 （3）【對聯(lián)續(xù)寫】根據(jù)上聯(lián)，結(jié)合故事材料，續(xù)寫下聯(lián)。 （2）【故事鏈接】下圖是一位著名的現(xiàn)代作家，請概