【正文】 擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補，或?qū)α?，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。如： 來年題名金榜笑顏開 故答案為： 來年題名金榜笑顏開 上聯(lián)：今朝踏浪書海豪情盛下聯(lián)：________【答案】 來年題名金榜笑顏開 【解析】仔細分析上聯(lián)，上聯(lián)由“今朝”“踏浪書?！薄昂狼槭ⅰ比齻€部分九個字組成，其中“今朝”是表示時間性策詞語，“踏浪書?！睂儆趧淤e短語，“豪情盛”屬于屬于主謂短語，因此所擬寫的下聯(lián)也要有這些特點，除了形式符合要求之外，內(nèi)容也必須符合要求。等。 ⑶本題考查知識積累與運用能力。 ⑵本題考查表達觀點的能力，其實也是考查語言表達能力，答題時要聯(lián)系文章內(nèi)容及歷史事實表達自己的觀點和理由。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。 ⑶ 岳飛。 故答案為：⑴ 鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州 ⑵ 我認為諸葛亮不是愚忠。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構(gòu)建起不敗神話。 （3）從古至今，中國的英雄人物可以說是數(shù)不勝數(shù)，答題時只要能舉出一個英雄人物并用簡潔的語言概述其事例即可。如：我認為諸葛亮不是愚忠。如： 鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州。 【解析】【分析】（1）首先要分析上聯(lián)，“忠肝義膽”是并列短語，概括了關(guān)羽忠誠、講義氣的性格特點，“關(guān)云長”是人名，“華容”是地名，“義釋”表現(xiàn)關(guān)羽的義氣，是一個動詞，“曹孟德”是人名。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構(gòu)建起不敗神話。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時，也是在實現(xiàn)自己興復漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權(quán)也沒有被人民所拋棄。請你向同學推薦另一位英雄人物，并概述其英雄事跡。有的同學認為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，因為后主劉禪實在不是他效忠的好對象。 他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，巧布八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。19．學完本課后，你所在班級舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實踐活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。具體表達要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確。 ⑵此題考查口語交際的能力。 故答案為：⑴ 齊王廣開言路從諫如流 ⑵ 李校長，學校要是能設(shè)立一個“校長信箱”，讓大家能為學校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好?。?⑶有利；不良；引領(lǐng)；引導【點評】⑴本題考查補寫對聯(lián)的能力。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：李校長，學校要是能設(shè)立一個“校長信箱”，讓大家能為學校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好?。?（3）【甲】網(wǎng)絡(luò)對學生造成不良影響的是不良信息，而不是有利信息，故這句話不合邏輯，應(yīng)將“有利”改為“不良”。如： 齊王廣開言路從諫如流。②【乙】處畫線句子中有詞語搭配不當，應(yīng)將“________”改為“________”。【乙】三，學校應(yīng)開展專題教育，引領(lǐng)學生正確認識、謹慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)。 【甲】一，學校應(yīng)聘請專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制學生上網(wǎng)時間，對網(wǎng)絡(luò)中的有利信息做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。 上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進言委婉下聯(lián)：________（2）同學們想建議李校長開設(shè)“校長信箱”，如果你是學生代表，你會怎樣勸說李校長？（不超過40個字） （3）受齊王通過不同途徑采納諫言的啟發(fā)，學校就如何正確引導學生上網(wǎng)向大家征集建議。請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。學生在平時的學習中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運用，達到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標點、語言等方面進行辨析和修改。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。 ⑶此題考查口語交際的能力。賞析的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。您看呢？ ⑷在句末加上“的活動”；“要求”改為“誠邀”【點評】⑴本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字數(shù)相等，斷句一致。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。 故答案為：⑴ 學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領(lǐng)報師恩） ⑵ 這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學生，在老師、同學和社會的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關(guān)愛。 （4）【甲】這個句子的謂語中心語是“加入”，賓語應(yīng)該是什么活動，因此應(yīng)在句末加上“的活動”。 （3）首先要有稱呼，接著寫小華到家里一起學習的好處，可從自身和小華連個方面進行說明，最后要運用委婉的、征求式的語言。如：學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領(lǐng)報師恩） （2）結(jié)合活動主題理解分析這句話，這句話把留守學生比作是寂寞的花朵，運用了比喻的修辭手法，留守的學生在春風中微笑意思是這些學生在老師、同學和社會的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗。再說小華是個留守學生，我們一起學習可以讓他感受到關(guān)愛和溫暖。（3）媽媽，我想邀請小華來家里一起學習。②【乙】處畫線句中有用語不得體的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。我們南海中學九年級（1）班擬于2019年3月5日下午5：00在本班教室舉辦一場愛心捐贈活動。 邀請函尊敬的家長： （3）【你也在行動】暑假中你想邀請留守學生小華到家里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？ （4）為了幫助邊遠貧困地區(qū)的留守學生，九年級（1）班擬開展一次有意義的愛心捐贈活動。 上聯(lián)：老師奉獻愛心育桃李下聯(lián)：________（2）【同學在參與】為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”。校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián)，以激勵同學們努力學習，用理想的成績回報老師。17．近日，全市各地都在開展“關(guān)愛留守學生”行動，你們學校也在行動。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑶本題考查古詩詞的默寫。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。C。“在”介詞對應(yīng)“還”。 （3）補充律詩，要考慮詞性相對，結(jié)構(gòu)相同。意思是請您下馬暫進入酒家壚，送您到萬里之外西擊胡。 （2）由孤帆判斷交通工具為船。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。開會的通知要寫清開會的時間、地點 、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。正文：另起一行，空兩格寫正文。在第二行頂格寫。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上 通知的主要內(nèi)容。標題：寫在第一行正中。召開會議。②將在九年級召開“走進送別詩”專題學習活動，屬于搭配不當。（頸聯(lián)） 還 回 還 回【答案】 （1）竟答；競答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補上“校學生會”（2）船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈柳”）；餞飲（或“勸酒”）（3）C 【解析】【分析】（1）①注意詞語的積累運用：競爭，競賽，究竟，竟然。 ） _________漢陽渡，初日郢門山。 勸君更盡一杯酒：________（3）下列對一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補充，最恰當?shù)囊豁検牵?脫鞍暫入酒家壚：________②根據(jù)下面的詩句，寫出古人送別時的兩種習俗。 ①根據(jù)下面的詩句，寫出古人常用的兩種交通工具。________③通知的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?019年5月8日①通知中有錯別字的詞語是“________”，正確的寫法是“________”。 為了更好地落實“讀古詩 通長知識”系列活動，請你參與。 ⑵本題考查考生對對聯(lián)知識的運用能力，要求考生仔細審讀下聯(lián)，注意把握下聯(lián)的特點，結(jié)合對聯(lián)的知識，準確運用題干的詞語進行組合。 故答案為：⑴市楹聯(lián)協(xié)會開展主題書法作品展。 （2）解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。 勇爭先上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：________【答案】 （1）市楹聯(lián)協(xié)會開展主題書法作品展。 繼往開來 兢兢業(yè)業(yè) 時代先鋒（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20個字。嶺南廣東，有梁啟超、孫中山、葉劍英……同時，廣東也是改革開放的試驗田，更是先行者，是時代奮進的前沿陣地。 解答此題，需要在積累名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)對聯(lián)知識答題。要求學生對對聯(lián)的有關(guān)知識要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字數(shù)必須相同”“要詞性相對”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。答題時要注意填空處前后句子的內(nèi)容，抓住其關(guān)鍵詞，理解其內(nèi)容，然后再據(jù)此補充合適的句子。概括文章內(nèi)容要點時要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，概括出內(nèi)容要點。 故答案為：⑴ ①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化。意對即可?？梢钥闯鲞@個方法是做讀書筆記，因此答案為：學會做讀書筆記。如精讀細節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力。如：猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。 （2）結(jié)合語境分析，①第一個方法是寫閱讀前言、后記和目錄的作用，閱讀這些內(nèi)容可以了解這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容。（2）掌握了打開書的大門的鑰匙；精讀細節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學會做讀書筆記；加深理解，拓寬視野（3）劉玄德；隆中決策 【解析】【分析】（1）在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從從篩選出如下關(guān)鍵句： 這份對經(jīng)典之美的體悟； 如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式； 閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程；受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。 示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱《三顧茅廬》：________三顧茅，諸葛亮________。（3）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標題形式，常常采用對仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。二者結(jié)合，收獲更多。二，略讀與精讀相結(jié)合。下列方法供參考：一，不妨先讀前言、后記和目錄。（2）閱讀方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。受文化濡染比較多的人和受濡染比