【正文】 兩個(gè)人玩，很好！可以__。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。(3)指名朗讀。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。第二課時(shí)一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。(3)師范寫，生書空。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1)教師示范朗讀。③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。②觀察第二組詞語。(4)朗讀詞語。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。2．學(xué)習(xí)新字新詞。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。(教師)2．借助拼音自讀課文。 難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。體會(huì)詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。理解文中詞語的意思。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)；會(huì)寫7個(gè)生字；正確認(rèn)讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球”等詞語；認(rèn)識(shí)多音字“得”。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。)(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。：樹很孤單，喜鵲也很孤單。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵、2自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容：開火車?yán)首x。：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。，說出自己對(duì)課文的理解和感受。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？(高高興興、快快樂樂……)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。②指名讀。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。（只　種(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。二、自讀課文，識(shí)記生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：2課時(shí)。二、課前準(zhǔn)備。，了解課文內(nèi)容?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。三、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。”小鴨子________說：“__________。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對(duì)話。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。句1：小鴨子游到小公雞身邊。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(3)比較句子。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。(4)小公雞為什么捉不到魚？(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。)(3)指導(dǎo)朗讀。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？ (5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。2．指名朗讀課文。2．朗讀課文。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。⑤組詞。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。)認(rèn)識(shí)部首“”。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也—他—地。(4)齊讀。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀?！ān sǐ　tōu tōu de　hū　 j237。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：ku224。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(學(xué)生)四、課時(shí)安排：2課時(shí)。三、課前準(zhǔn)備1．教學(xué)輔助課件。2．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的7個(gè)生字，并組成詞語。，而且是無私和寶貴的。(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(1)(出示圖)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流) 綠小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。，標(biāo)出自然段序號(hào)。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。(重難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 幸福交流，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。學(xué)唱古詩。（7）背誦古詩。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。（5）結(jié)合插圖，想象交流。（3）小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。誦讀古詩，日積月累（1）聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。①指名按順序背誦。⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。 （指名領(lǐng)讀）②說一說這些詞語你在哪本書上見過。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……　o　m(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。②說一說怎樣識(shí)記這些字。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、幸福交流綠 色師：今天，我們要去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要用一句話說一說圖片上畫的是什么？有信心嗎？二、幸福導(dǎo)學(xué)(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。，并能一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：，并初步了解什么是量詞，積累詞語。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。，并能一一對(duì)應(yīng)。，你想對(duì)小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個(gè)太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。，看著畫，完成填空：這是一個(gè)(　　)的小男孩。③你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。②通過讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①出示“？”。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(6)指名背誦第3自然段。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。③自由讀第二句話。(3)學(xué)習(xí)第二句話。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①“邀請(qǐng)”是什么意思？②落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美： (3)學(xué)習(xí)第二句話。(2)學(xué)習(xí)第一句話。高山、(　　　)、(　　　)、(　　　)，到處(　　　　　　　　　　)。②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？(到處。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個(gè)綠綠的太陽。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識(shí)記情況。(5)組詞練習(xí)。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(1)觀察“陽”字，請(qǐng)同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)價(jià)。：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。，學(xué)生聽讀識(shí)字。二、初讀課文，集中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。(教師)；彩筆。 ，領(lǐng)會(huì)愿望之美。一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫6個(gè)生字。三、總結(jié)全文，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。(3)再讀第三小節(jié)。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。(1)自由讀一讀，回答問題。) (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。這節(jié)課，我們看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(3)指導(dǎo)書寫：①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。③生字巧記：“過”——走寸了，就“過”。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。(4)指名讀。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(生自由讀課文，教師巡視。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(板書課題)，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。，快樂的事就這一件嗎？(不是。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：2課時(shí)。二、課前準(zhǔn)備。，理解課文內(nèi)容。”　　　　，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。　?。?）升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬?！薄　⊙a(bǔ)充材料：　?。?）國旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國的崇敬，