小學二年級語文教學設計(三篇)(參考版)
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題?！ ∷摹嵺`活動 創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進行口語交際。 ?、牵ǎ┝耍ǎ┮玻ǎ┝??！ ∪?、積累運用 詞語串串燒： 越來越亮、越下越大、越（）越（） 一動不動、一聲不響、一（）不（） 你一言我一語： ?、爬茁曅×耍ㄓ曷曇残×耍?。 ?、茸钟玫煤茫x得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快?！ 、茠熳钟玫煤茫x得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗?！ R報交流，欣賞評價： 小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。 從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點？把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。 默讀課文，想象圖景： 邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。 同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神： 如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習；如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽?！ D1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關上窗戶觀賞雨景?！ 〉诙n時 一、導入 展示課文第一幅插圖，引導學生說說看到和聽到了什么？ 二、朗讀感悟 比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣： 出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的。蟲字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長?！ ∥夷軐懞茫骸 ≌垖W生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好?！ 、菈?、逃、越都是半包圍結構的字，逃是走之旁，越是走字旁?！ ∪?、寫字指導 我的發(fā)現(xiàn)： ⑴讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。一條彩虹掛在天空。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！ §柟套R字： ⑴聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如，用動作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會是這樣的聲音呢？ 二、識字 初讀生字： 自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學?！ ∮辛粜挠^察天氣的興趣，能寫觀察日記?！ ∧x課文
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