小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-12-07 04:20本頁(yè)面
【正文】 ”他從鄧爺爺?shù)脑?huà)語(yǔ)中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。（可造句） ?。ㄗ寣W(xué)生感受詞語(yǔ)的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！ ”硌葸^(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高?！睂W(xué)生通過(guò)上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長(zhǎng)者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。理解“和藹可親”時(shí)，老師可范讀“鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手?！ ∽x一讀，看誰(shuí)“最緊張、激動(dòng)”？ 讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”？（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究） ?。ㄐ那槠届o→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手） 學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。 正確、流利地朗讀課文?！ ∥濉⒖偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況?！ ￡?duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?！ 。?）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∨c小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)?！ ∽寣W(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利?！ 〗Y(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)?！ ⊥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)?！ ∷悖哼@是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎?！ 〕浚荷厦媸恰叭铡弊诸^，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀?！ ‰y忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正?！ 。?）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀?！ 。?）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)?！ ∽寣W(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀?！ 「鶕?jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)?！ ≌n時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
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