小學二年級語文教學設計(三篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 04:20 本頁面
【文章內容簡介】 愛 師配樂讀課文?！ ⊥瑢W們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決?！ ≈该x課文，隨機評價。 三、自主合作，愉快識字。 生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？ 學生說說自己識字的方法，師適當點播，補充?！ ∮螒蜃R字。 ?。?）老師說一個字，學生找到字卡就舉起來。 ?。?）分組練習找生字娃娃?！ ∷摹⒏星槔首x，體味母愛?！ ⊥瑢W們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文?！ ∽杂勺x文與小組內讀文相結合。 ?。?）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？ （2）小組內讀文，同學之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導。） 匯報學習情況?！ ≌l愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？ （1）當學生匯報到第一小節(jié)時，引導學生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風”？然后指導學生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌?！ 。?）當學生匯報到第二小節(jié)時，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧?！ 。?）當學生匯報到第三小節(jié)時，引導學生通過反復朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛?！ 。?）當學生匯報到第四小節(jié)時，引導學生結合實際，體會媽媽“責備的目光”也是愛。 ?。?）學生匯報到第五小節(jié)時，引導學生結合實際談談、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀?！ ∨錁吠ㄗx全文。 五、聯(lián)系生活，贊美母愛?！ ⊥瑢W們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關心與愛護？ 學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關心與愛護。 引導學生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來?！ ⌒〗M內互相討論、幫助，老師及時指導，然后指名叫幾位同學說說?！ “炎约赫f的小詩寫下來，然后小組內評評。 把小
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