【正文】 并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的_________________知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)______________的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法?！　∥?、板書設(shè)計(jì)：　　在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。　　課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新?！　。ㄈ?、實(shí)施反饋：　　課堂反饋，遷移知識(shí)（遷移到與生活有關(guān)的例子）。　?。ǘ?、新課教學(xué)：　　針對(duì)上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況?！　∷?、教學(xué)過程：　　（一）、課題引入：　　教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。　　讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律?！　∽寣W(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得效果。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：____________________；特點(diǎn)之二是：_________________。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)_____________________________的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)_________________________打下基礎(chǔ)，所以_________________是本章的重要內(nèi)容。　　一、說教材：　　地位、作用和特點(diǎn)：　　《________________》是高中數(shù)學(xué)課本第______冊(cè)（____修）的第____章“________”的第______節(jié)內(nèi)容。教師板書上面步驟。　　提問：特等獎(jiǎng)號(hào)碼如何確定呢?彩票中獎(jiǎng)號(hào)碼適合用抽簽法確定嗎?　　讓學(xué)生觀看觀看電視搖獎(jiǎng)過程，分析抽簽法的局限性，從而引入隨機(jī)數(shù)表法?！　◇w會(huì)“抽簽法”具有“簡單、易行”的優(yōu)點(diǎn)。　　請(qǐng)一位同學(xué)說說例3采用“抽簽法”的實(shí)施步驟?！　∠茸寣W(xué)生獨(dú)立思考，然后分小組合作學(xué)習(xí)，最后各小組推薦一位同學(xué)發(fā)言，最后師生一起歸納“抽簽法”步驟：　　(1)編號(hào)制簽　　(2)攪拌均勻　　(3)逐個(gè)不放回抽取n次?！　?fù)習(xí)基本概念，如“總體”、“個(gè)體”、“樣本”、“樣本容量”等。　　從例例3中的正反兩方面，讓學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)抽樣的科學(xué)性?！　∪?、教學(xué)過程　　(一)設(shè)置情境，提出問題　　〈屏幕出示〉例1：請(qǐng)問下列調(diào)查宜“普查”還是“抽樣”調(diào)查?　　A、一鍋水餃的味道B、旅客上飛機(jī)前的安全檢查　　C、一批炮彈的殺傷半徑D、一批彩電的質(zhì)量情況　　E、美國總統(tǒng)的民意支持率　　學(xué)生討論后，教師指出生活中處處有“抽樣”，并板書課題——****抽樣「設(shè)計(jì)意圖」生活中處處有“抽樣”調(diào)查，明確學(xué)習(xí)“抽樣”的必要性?！　?二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：掌握簡單隨機(jī)抽樣常見的兩種方法(抽簽法、隨機(jī)數(shù)表法)　　難點(diǎn)：理解簡單隨機(jī)抽樣的科學(xué)性，以及由此推斷結(jié)論的可靠性　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)法上談?wù)勎业慕虒W(xué)思路及設(shè)想。(2)通過實(shí)例分析、解決，體驗(yàn)簡單隨機(jī)抽樣的科學(xué)性及其方法的可靠性，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。對(duì)此，我也，一定會(huì)在今后的工作中，努力提高自己的水平，成為更加出色的教師!　　一、教材與學(xué)情分析　　《隨機(jī)抽樣》是人教版職教新教材《數(shù)學(xué)(必修)》下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容，“簡單隨機(jī)抽樣”是“隨機(jī)抽樣”的基礎(chǔ)，“隨機(jī)抽樣”又是“統(tǒng)計(jì)學(xué)‘的基礎(chǔ)，因此，在“統(tǒng)計(jì)學(xué)”中，“簡單隨機(jī)抽樣”是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)針對(duì)這樣的情況，我做了如下的教學(xué)設(shè)想。最后，感謝所有在我準(zhǔn)備匯報(bào)課過程中關(guān)注我，幫助我的老師們，前輩們鼓勵(lì)和建議都是整個(gè)匯報(bào)課過程中必不可少的部分，沒有這些前輩老師們的幫助和支持，我也無法順利的完成匯報(bào)課?！　⊥ㄟ^這次青年教師匯報(bào)課，使得我清晰的認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和教學(xué)技能上還存在很大的不足，不論是對(duì)于教案和學(xué)案的設(shè)計(jì)，還是在教學(xué)過程中的語言，亦或是在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把握，都存在著很大的提高空間。這主要在于我對(duì)于課堂氣氛的調(diào)動(dòng)顯得十分稚嫩，力不從心，沒有找到良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)點(diǎn)和提高課堂氛圍的方法。這也是在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方，不能僅僅的教給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)，理解，內(nèi)化知識(shí)，并能夠自我的去探求知識(shí)的真相。對(duì)分析定義的能力有所欠缺。