【正文】 的特點，設(shè)定如下教學(xué)目標：　　知識目標：　　（1）理解并掌握二項式定理，從項數(shù)、指數(shù)、系數(shù)、通項幾個特征熟記它的展開式?！　。?）二項式定理與概率理論中的二項分布有內(nèi)在聯(lián)系，利用二項式定理可得到一些組合數(shù)的恒等式，因此，本小節(jié)復(fù)習(xí)可加深知識間縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在高一、高二時，是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，學(xué)的知識往往是零碎和散亂，而在第一輪復(fù)習(xí)時，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，把各個知識點融會貫通?！　。?）授課班是政治、地理班，學(xué)生聽課積極性不高，聽課率低（60﹪），注意力不能持久，不能連續(xù)從事某項數(shù)學(xué)活動?！　∏楦心繕耍和ㄟ^對二項式定理的復(fù)習(xí)，使學(xué)生感覺到能掌握數(shù)學(xué)的部分內(nèi)容，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在這里選擇導(dǎo)學(xué)案制教學(xué)出于這樣幾點考慮：，一直提倡使用導(dǎo)學(xué)案制來打造高效課堂?！　≡谠O(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中，我先確定了導(dǎo)學(xué)案的整體規(guī)劃，主要希望學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)探究兩個點，一個是指數(shù)函數(shù)的概念，另一個是指數(shù)函數(shù)的基本性質(zhì)。這些問題是以前在學(xué)校讀書的我從來沒有想過的。比如在引例中，不光要準備自己即將要講的例子，同時還要考慮學(xué)生可能會例舉什么樣的例子，可以在學(xué)生給出不同的例子時，在幻燈片上打出相應(yīng)的事例。我們在上課的時候就必須要盡力避免這類語言的出現(xiàn)?！　∑浯?，在教學(xué)內(nèi)容的推進上并不十分順利，這一問題主要反映在指數(shù)函數(shù)的定義的理解上?！　∫?、傳統(tǒng)教學(xué)和高效教學(xué)　　最初的時候，是按照傳統(tǒng)教學(xué)的方式進行備課的。重能力輕知識，將教師的身份定位為牧民，即其主要任務(wù)是將學(xué)生帶到知識的草場，讓其自主學(xué)習(xí)，以此取代以往的填鴨式教學(xué)。難點在于，首先學(xué)生并不能夠通過生活實例順利的抽象出函數(shù)模型，其次以學(xué)生先用的知識遷移能力并不能看出指數(shù)式和指數(shù)函數(shù)式之間的聯(lián)系，最后，對于用形式定義函數(shù)的模式，學(xué)生還感覺有些陌生，并不能夠看出這個形式的內(nèi)在限定含義。　　而在指數(shù)函數(shù)性質(zhì)一塊，主要涉及的就是比較大小的一類問題?！　∑浯?，在利用超級畫板制作底數(shù)大小對于指數(shù)函數(shù)圖像影響的動態(tài)圖例時，要清楚的標出底數(shù)是變量，讓同學(xué)可以清晰的看見底數(shù)不同時，如何影響指數(shù)函數(shù)的圖像。用規(guī)范的語言表述，不管是對老師還是對學(xué)生都是一個必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。對分析定義的能力有所欠缺。最后，感謝所有在我準備匯報課過程中關(guān)注我，幫助我的老師們，前輩們鼓勵和建議都是整個匯報課過程中必不可少的部分，沒有這些前輩老師們的幫助和支持，我也無法順利的完成匯報課?！　∪⒔虒W(xué)過程　　(一)設(shè)置情境，提出問題　　〈屏幕出示〉例1：請問下列調(diào)查宜“普查”還是“抽樣”調(diào)查?　　A、一鍋水餃的味道B、旅客上飛機前的安全檢查　　C、一批炮彈的殺傷半徑D、一批彩電的質(zhì)量情況　　E、美國總統(tǒng)的民意支持率　　學(xué)生討論后，教師指出生活中處處有“抽樣”，并板書課題——****抽樣「設(shè)計意圖」生活中處處有“抽樣”調(diào)查，明確學(xué)習(xí)“抽樣”的必要性。　　請一位同學(xué)說說例3采用“抽簽法”的實施步驟?！　∫弧⒄f教材：　　地位、作用和特點：　　《________________》是高中數(shù)學(xué)課本第______冊（____修）的第____章“________”的第______節(jié)內(nèi)容。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響?！　。ㄈ嵤┓答仯骸　≌n堂反饋，遷移知識（遷移到與生活有關(guān)的例子）。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。　　課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?、課題引入：　　教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗?！　∽寣W(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對_____________________________的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)_________________________打下基礎(chǔ)，所以_________________是本章的重要內(nèi)容。　　體會“抽簽法”具有“簡單、易行”的優(yōu)點?！　睦?中的正反兩方面，讓學(xué)生體驗隨機抽樣的科學(xué)性。對此，我也，一定會在今后的工作中，努力提高自己的水平，成為更加出色的教師!　　一、教材與學(xué)情分析　　《隨機抽樣》是人教版職教新教材《數(shù)學(xué)(必修)》下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，“簡單隨機抽樣”是“隨機抽樣”的基礎(chǔ)，“隨機抽樣”又是“統(tǒng)計學(xué)‘的基礎(chǔ)，因此，在“統(tǒng)計學(xué)”中，“簡單隨機抽樣”是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)針對這樣的情況，我做了如下的教學(xué)設(shè)想。這也是在今后的教學(xué)中要改進的地方，不能僅僅的教給學(xué)生知識，更要讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)，理解，內(nèi)化知識，并能夠自我的去探求知識的真相?！　∈紫龋趨R報課開始的時候，要求學(xué)生從生活實例中提取數(shù)學(xué)模型，依然存在很大的困難。通過之前的幾次試講，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言比較隨意。通過三類問題讓學(xué)生總結(jié)三類不同的問題應(yīng)該有怎樣不同的解題策略，這也是例題選