小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿范文(參考版)
2025-04-05 12:32本頁(yè)面
【正文】 最后說說我的板書設(shè)計(jì)： 我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年?！ 〗酉聛砦夜膭?lì)學(xué)生看書質(zhì)疑，因?yàn)樯朴谔釂栴}是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn)，應(yīng)提倡學(xué)生多問“為什么？”?！ 。?）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等?！ ∠到y(tǒng)整理，歸納概括 ?。?）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。 這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求： ?。?）思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？ ?。?）小組討論交流，以小組為單位各自匯報(bào)自己對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)?！ 》纸M探究，學(xué)習(xí)新知 “相信自己的學(xué)生，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情境，激活思維 首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。 三、說教學(xué)過程 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 認(rèn)識(shí)年、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。 能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)求平均數(shù)一般用先求和在求平均數(shù)的方法。在求平均數(shù)的活動(dòng)中，探索算法，了解平均數(shù)的意義
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