【正文】 這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅(qū)動、主題探索、研究性學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、創(chuàng)設(shè)的情境、任務(wù)、激勵機(jī)制來進(jìn)行問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等。在這種教學(xué)模式中，教材所提供的知識不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！　‰S著研究的不斷深入培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，信息技術(shù)不僅只是中學(xué)的一門課程，還應(yīng)該是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種重要工具。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通過人機(jī)對話和人工智能化，突出了學(xué)習(xí)的交互性，改變了世界了界限。信息技術(shù)既是人們從事各種工作不可缺少的現(xiàn)代工具，也是當(dāng)代文化的重要組成部分?！　⌒∑酵?984年就提出計算機(jī)的普及要從娃娃做起。在傳授知識這方面，學(xué)校教育正逐漸失去優(yōu)勢地位。在高考指揮棒下團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的人們很難理解信息技術(shù)的普及對即將走進(jìn)大學(xué)校門甚至社會的學(xué)子們有多重要。學(xué)生王凱軍獲高中組一等獎、殷躍、羅淼、于顥柏、侯穎、白玉寶獲高中組二等獎、邢辰軒、趙晶晶、康舉、朱祺龍、董昊銘、李棟、趙乾宇、馬龍、景巖柳獲高中組三等獎。　　在2019會考中取得參考1194人、獲A等為539人占參考人數(shù)45%，獲B等為499人占參考人數(shù)42%，獲C等為137人占參考人數(shù)11%，獲D獎 19人占參考人數(shù)2%，其中優(yōu)秀率為98%，不合格率為2%?！　≌n件：《計算機(jī)硬件組成》在保定CAI課件評比中獲高中組三等獎?！　⌒驼n例、主題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站：　　典型課件《動態(tài)幻燈片》獲保定市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。孫文嬌的教案《EXCEL入門》獲市級教案評比三等獎?！　?yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計：麗的教學(xué)設(shè)計《網(wǎng)頁動畫》獲市級優(yōu)質(zhì)課評選二等獎。論文《淺議網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式在信息技術(shù)課中的應(yīng)用》在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中獲市級一等獎?！　∪?、課題研究取得的成績　　在課題研究過程中，取得了如下的研究成果?！　∽罱K成果：　　學(xué)生會考及格率達(dá)到80%以上，　　學(xué)生信息素養(yǎng)得到了提高　　編著將信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材　　最終成果轉(zhuǎn)化：　　學(xué)生能掌握計算機(jī)的基本知識　　學(xué)生能熟練的使用WORD、EXCEL、POWERPOINT等軟件　　學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)操作　　學(xué)生信息素養(yǎng)有了提高，動手能力增加　　形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行推廣。評選優(yōu)秀研究成果，結(jié)集出版優(yōu)秀報告及論文集?！　　　≌n題組撰寫課題研究報告，做好課題結(jié)題工作。形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行推廣。編著將信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材。　　教師通過編寫適用于信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)的習(xí)題集，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力。應(yīng)考能力水平進(jìn)一步步為營提高。以作品、論文，會考成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)?！　?. 課題研究　　通過開展信息技術(shù)與信息素養(yǎng)的相套的課題研究，使學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)狀態(tài)。但數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)化，處理就困難?！　￠_放式問卷，就是不事先給出問題選擇答案有由問答者自己作答的一類問卷?！　《侵笇?dǎo)語或說明信，包括稱謂、調(diào)查目的、調(diào)查意義及與被調(diào)查者的利益關(guān)系、回答問題的要求、兩方的責(zé)任，最后注明聯(lián)系人、聯(lián)系地址及電話等。注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的方法，主要通過查閱文獻(xiàn)檔案、調(diào)查訪問、發(fā)放問卷、實驗觀察、實驗測試、學(xué)生作業(yè)等多條渠道、多種手段，傳統(tǒng)手段、現(xiàn)代手段，廣泛搜集能夠反映研究對象實際的包括文字、實物、聲像等各種資料?！　　　≌n題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計分析　　(1)怎么搜集資料　　堅持圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要，設(shè)計資料收集、數(shù)據(jù)采集的計劃。教師校本培訓(xùn)?！　∑陂g教師做好充分準(zhǔn)備，教師通過相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。做好課題研究方案的制定和評選工作?！　《?、課題研究主要過程　　1. 組內(nèi)討論并確定課題　　開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負(fù)責(zé)人報告課題研究方案，課題組成員進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識，確定任務(wù)，明確分工?！蛾P(guān)于學(xué)生