【正文】 庭教育是地方軍　　現(xiàn)今，電腦進(jìn)入了大多數(shù)家庭，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的地方軍，我們通過校家聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果?！　〈詈脤W(xué)習(xí)形式表演場　　若是脫離實際講一些信息技術(shù)枯燥的理論知識，學(xué)生會覺得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們只有以多種學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其學(xué)習(xí)鋪路搭橋。為偏愛信息技術(shù)的學(xué)生提供一個展示才華的空間，是促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展的必要形式和有效方式?！　⊥ㄟ^對課例的研究,來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)　　,這節(jié)課是使演示作品由靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài),這樣既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可提高他們的操作技能,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法,.　　,提高學(xué)生比較,表達(dá),探究等方面的能力,并通過師生的互動交流,鼓勵學(xué)生大膽探索,讓學(xué)生享受到探索的樂趣,從而樹立自信心。對信息及信息活動的過程、方法和結(jié)果進(jìn)行評價的能力?！　≡诟咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，要以學(xué)生為主體，所以對學(xué)生來說自主學(xué)習(xí)是非常重要的，但是自主學(xué)習(xí)必須以充分的信息資源作為保障，一本教材、一本教參、幾本習(xí)題集是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自主學(xué)習(xí)的需要的?！　】v觀近幾年的高中信息技術(shù)會考的模式，大致經(jīng)歷了從Dos(筆試)到Windos(上機(jī)操作)的一個過程，形式上立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，采用工作站/服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)化模式，體現(xiàn)了對學(xué)生能力要求的發(fā)展性。具體地說，課堂教學(xué)案例研究經(jīng)過前期準(zhǔn)備、收集材料、分析研究、形成案例等步驟。　　(⒉)收集材料。在課堂教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，通過感官和輔助工具對師生的教與學(xué)行為和學(xué)生的參與狀態(tài)等教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究。對一些課堂教學(xué)不能觀察到的師生內(nèi)心活動，如教師教學(xué)的目的、教學(xué)程度的意圖、教學(xué)手段的運用以及教學(xué)達(dá)標(biāo)的成效度等一些需要進(jìn)一步了解的問題，我們通過與教師的交談和學(xué)生的座談，以豐富、充實課堂教學(xué)觀察的材料。注意對課堂教學(xué)作整體的考察和深層次的分析，體現(xiàn)案例真正的意義和價值?！　?⒋)形成案例?！　で笮畔⒓夹g(shù)考試與提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳結(jié)合點。微觀上，分清該課程知識的核心性知識和外延性知識的界限，以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，理清形成知識體系的知識點各自的外延?！　￠_展信息技術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。將《大綱》中信息技術(shù)知識和技能的要求、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)落實、分解到各章節(jié)知識的學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)日常教學(xué)信息技術(shù)會考和信息素養(yǎng)養(yǎng)成的結(jié)合?！缎畔⒓夹g(shù)課上的提問設(shè)計》。做好課題的選題、申報及立項、論證等工作。學(xué)生課外學(xué)習(xí)，在日常生活學(xué)習(xí)中有意識的進(jìn)行有意義的信息活動.。設(shè)計科學(xué)、明確的搜集資料的工具?！　?2)設(shè)計調(diào)查問卷　　一是題目，要與調(diào)查目的相符，不要給被調(diào)查者以不良的心理刺激。這種問卷任由調(diào)查對象發(fā)表己見，更有利于反映真情，了解調(diào)查對象的獨特觀點、思想。尋找信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點，強(qiáng)調(diào)考核、考試形式多樣化。　　通過信息技術(shù)活動課外小組的實踐活動使學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鲆欢ㄋ降恼撐?，提高利用信息、收集信息、處理信息、傳遞信息等多方面的綜合能力，并能夠掌握自主學(xué)習(xí)的規(guī)律。發(fā)表有關(guān)研究成果的研究報告和論文。并請領(lǐng)導(dǎo)對項目質(zhì)量進(jìn)行終結(jié)性測評?！　√岣呓處熜滦徒虒W(xué)理論與實踐水平。賈新穎的論文《多媒體課件制作的基本要點》獲市級三等獎。麗指導(dǎo)的作品《透視環(huán)境》獲市級一等獎并獲市級“三八”紅旗手和信息技術(shù)學(xué)科“教學(xué)標(biāo)兵”稱號。《FLASH動畫制作—符號繪制》、《計算機(jī)病毒及其防治》、《Internet基礎(chǔ)知識》均獲獎?！　∷?、經(jīng)驗體會、問題與不足　　更新觀念 提高對信息技術(shù)課的認(rèn)識　　曾經(jīng)作過一次書面調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)課就是勞技課。在中學(xué)中，計算機(jī)課程受到忽略的情況并不鮮見。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)逐步滲透到人類生活的各個領(lǐng)域。作為學(xué)校更應(yīng)看清形勢，超前思維，樹立現(xiàn)代教育新觀念，積極創(chuàng)造條件，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代先進(jìn)教育設(shè)施、設(shè)備，加大現(xiàn)代教育技術(shù)推廣和運用的力度?！　⌒畔⒓夹g(shù)學(xué)科的特點要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的建構(gòu)者。課題研究工作報