【正文】 即選擇哪幾個方面的內(nèi)容入手研究。包括研究 的基本策略，研究的基本步驟和具體措施。十、問題與思考及建議：在這一部分中可以對研究中遇到的實際困難、有待于解決的問題給予指出或進行反思，并提出解決的對策。該研究所要解決的問題四、正文部分對題的理解:為什么要解決這個問題,特別要闡明課題中的主要概念和術(shù)語。作為服務職業(yè)學校的企業(yè)員工，了解一些課題研究的知識，掌握一些課堂研究的方法，具備課題研究報告撰寫的能力，很有必要。在研究中學習，在研究中積淀在研究中成長，在研究中提升。課題是具有一定普遍意義而又具有可操作性的研究的典型問題，是有理論和實踐價值的，有一定的科學理論依據(jù)和事實依據(jù)的，是具體的、明確的、新穎的、獨創(chuàng)性的問題，是專業(yè)性的、需要探究、能解決的問題。從研究內(nèi)容分：綜合性課題、單一性課題。課題名稱（寫作要求）（1）課題名稱表述的要求：注意特定概念的使用；注意條件詞、關(guān)鍵詞與關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系。（2）課題名稱的結(jié)構(gòu)：條件詞+關(guān)鍵詞+關(guān)聯(lián)詞。以上既是選題的原則和要求，也是課題評價的內(nèi)容和標準。科學研究本質(zhì)上是探求未知的活動。三是要考慮解決問題的可能性。資料條件：研究者個人及所在單位已有的資料，查詢和獲得資料是否方便，有無經(jīng)費保障。選題的步驟：一是確定研究的范圍、對象與內(nèi)容，提出解決問題的假設(shè)或改革方案。四是課題個性化（差異性與獨特性）：時間特性、空間特性、操作特性、目標特性、理念特性、思維特性等。初選后，要通過分析明確課題的目的意義、任務和根據(jù)，提出選題報告：①課題名稱；②目的意義；③主要研究內(nèi)容；④別人研究現(xiàn)狀，預計有哪些突破；⑤完成課題條件分析。課題選定后，研究者向有關(guān)教育科研管理部門或教育行政部門提出申報立項。題目：xx縣“十二研究報告一般不使用副標題，但有時為了更充分地表現(xiàn)主要內(nèi)容，必要時也可采用加上副標題的辦法。內(nèi)容摘要：研究報告一般比較長，應附有摘要，摘要刊登在正文之前；摘要不是原文的解釋，而是原文的濃縮，要與報告正文內(nèi)容和觀點一致。也可以采用分點寫出小標題的形式進行內(nèi)容提要。現(xiàn)代社會文獻多如牛毛，要找到一篇文章或一類文章，可以借助于電腦網(wǎng)絡(luò)手段采搜索。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。撰寫研究報告的正文部分，要掌握充分占有的材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。提出和研究的依據(jù)（相關(guān)內(nèi)容）：政策依據(jù)：教育政策法規(guī)，《國家中長期發(fā)展規(guī)劃與綱要》、《課程標準》和相關(guān)法律法規(guī)等；理論依據(jù)：人文理論、教育理論、心理學理論等； 實踐依據(jù)：別人成功的經(jīng)驗。二、課題的界定：（回答是什么的問題）條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延，以及聯(lián)系?？梢允强偰繕恕⒎帜繕?，但目標要實在，要具體，要可行，要能實現(xiàn)，要與研究的內(nèi)容一致，要與研究效果相銜接。研究內(nèi)容：內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解，要與目標一致，要為研究效果作鋪墊。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本階段研究工作的日程安排等。研究保障一是有效的組織保障： 課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。四、研究實施回答做了什么的問題，是課題研究的核心部分，也是課題研究創(chuàng)新和研究實踐部分工作措施：與課題研究息息相關(guān)的工作措施、方法。二是質(zhì)量效益；三是社會效益。整個研究的結(jié)晶，是論證得到的結(jié)果，即對本研究進行分析、比較、歸納、綜合、概括而得出的結(jié)論，審視整個課題的答案。結(jié)束語：結(jié)語要簡潔，照應引言，可以對課題管理部門提出希望，給研究人員提要求，對參與人員、指導人員或?qū)ρ芯抗ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝?？稍谛枰⑨尩脑~語或引文右上角加“小碼”，常用①②，并在注釋中也相應的序號。引用的，必須是公開發(fā)表的文獻。要寫好研究報告要勤于學、要敏于事（處處留心皆學問）、要善于思、要得于法。注：研究工作報告是對研究工作做事務性說明，而非學術(shù)性說明。二、課題研究工作報告其主要作用是：在進行課題研究結(jié)題時，專家組通過聽取或閱讀課題研究工作報告，了解課題研究工作的歷程。例如：關(guān)于《小學研究性學習實驗與研究》的工作報告。（一）課題研究目的、指導思想（原則）和研究方法 課題研究目的、指導思想（原則）和研究方法的寫作內(nèi)容與課題研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同，寫作時注意參考相關(guān)內(nèi)容。例如：《中小學教師綜合素質(zhì)培訓模式研究》研究工作報告內(nèi)容 課題立后，我們制定了具體可行的《實驗方案》，闡述課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題研究領(lǐng)導小組和指導小組，組建了實驗教師隊伍，積極籌措課題研究經(jīng)費，學校每年撥付3萬元專項課題研究經(jīng)費，使課題研究扎實深入地開展起來。這部分在寫作時，要注意參照“課題研究階段性計劃”和“課題研究階段性總結(jié)”。三是精選骨干教師中從事教材研究、課型設(shè)計、課件腳本的編寫、教師培訓等工作。這樣，不僅有效地構(gòu)建起了必修、選修、自修相結(jié)合的校本培訓課程體系，而且通過集體學習、小組學習和自主學習三條途徑，豐富了教師的教育理論，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。由各級教研人員牽頭組織，分組進行研討，對教師綜合素質(zhì)培訓理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例解析等多種形式進行培訓。三是“案例分析式”培訓。第五，大膽探索教師考核評定辦法。在理論研究方面，我們初步構(gòu)建起一個高中教師綜合素質(zhì)培訓模式研究的理論框架，形成了教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)的校本操作運行機制。2006年，我校高考成績顯著，在全市引起了強烈反響。研究工作報告的結(jié)尾，概括介紹課題研究取得的基本經(jīng)驗和尚待進一步研究的問題。三、署名和日期把報告單位（或個人）名稱（或姓名）寫在標題的正下方；在文章的末尾右下方注明報告的時間。包括研究目標，研究內(nèi)容，研究思路，研究方法，指導思想等。不僅要具體陳述公開發(fā)表的論文、出版的專著等，還要表述成果帶來的影響和作用和實際的效果。該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學生心理發(fā)展規(guī)律，對學生成長的個體性、微觀性、過程性、動態(tài)性以及教育的導向性、制約性等進行動態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學生相適應的理論框架和實踐操作體系，進而對素質(zhì)教育理論進行了全面的闡釋和相應的完善。課題研究的思路清晰，通過理論框架和操作體系構(gòu)建，增強了學校教育的科學性、實踐性、有效性，對學生的健康成長具有重大的促進作用和重要的指導意義。在四年的研究和實踐探索中，我們始終以國家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù)，以科學教育理論和素質(zhì)教育理論為指導，結(jié)合學校教育的特點，形成了具有職業(yè)學校特點的基本模式，這種模式經(jīng)過實驗，進而得以全校全面推廣，已取得了顯著