【正文】 解：先將每人的跳繩次數(shù)與120作差，得：4，5，8，5，0，2，10，12，6，7然后將這10個數(shù)相加，得==（次）答：10個人的跳繩總數(shù)為1193次注意：在計(jì)算的過程中可以使用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算思考：不用120做標(biāo)準(zhǔn)，用別的例如119可以嗎？結(jié)果一樣嗎？三、鞏固練習(xí) 課本P30 (2) 24點(diǎn)游戲四、小結(jié)學(xué)生自主小結(jié)，教師加以補(bǔ)充。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和主體意識的培養(yǎng)：知識點(diǎn)歸納學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體會以及存在問題質(zhì)疑五、作業(yè)：書： 練習(xí)冊： （1）有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：能了解有理數(shù)混合運(yùn)算的意義，掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的順序.會進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算.會合理應(yīng)用運(yùn)算律，進(jìn)行簡便運(yùn)算.通過有理數(shù)的混合運(yùn)算，培養(yǎng)一定的數(shù)感.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)是有理數(shù)的混合運(yùn)算難點(diǎn)是有理數(shù)混合運(yùn)算順序的確定并根據(jù)運(yùn)算順序正確的進(jìn)行混合運(yùn)算，以及運(yùn)算中的符號問題教學(xué)流程設(shè)計(jì)課題引入 學(xué)習(xí)新課 鞏固練習(xí) 小結(jié) 作業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課題引入1．導(dǎo)入經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方五種運(yùn)算，今天我們將學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算.提問：算式里有哪幾種運(yùn)算？學(xué)生積極回答，并補(bǔ)充直到說出完整答案.2．有理數(shù)混合運(yùn)算的意義含有有理數(shù)加、減、乘、除、乘方這五種運(yùn)算中兩種或兩種以上的運(yùn)算稱為有理數(shù)的混合運(yùn)算.3．引出課題： 那么有理數(shù)的混合運(yùn)算中應(yīng)按照什么順序呢？二、學(xué)習(xí)新課1．有理數(shù)的運(yùn)算級別：級別名稱運(yùn)算順序第一級運(yùn)算加、減第二級運(yùn)算乘、除第三級運(yùn)算乘方（目前）2．有理數(shù)的運(yùn)算順序：（1）先算乘方，再算乘除，最后算加減；（2）同級運(yùn)算，按照從左到右的順序進(jìn)行（3）如果有括號，先算小括號里的，后算中括號，再算大括號3．以導(dǎo)入中的算式為例，請學(xué)生講講它的運(yùn)算順序4．例題講解P27例1．判斷下列各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算1） 2）3） 4）5）P28例2．計(jì)算：兩種解法，可以按一般順序做，也可以先去括號，把同分母的先進(jìn)行計(jì)算，注意去括號時符號的變化去括號要注意：括號前帶負(fù)號，去掉括號后括號內(nèi)各項(xiàng)要變號，即， ，三、鞏固練習(xí) 課本P28 (1)四、小結(jié)學(xué)生自主小結(jié)，：知識點(diǎn)歸納學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體會以及存在問題質(zhì)疑五、作業(yè):練習(xí)冊：5．9（2） 有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)會進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算.會合理應(yīng)用運(yùn)算律，進(jìn)行簡便運(yùn)算.能通過數(shù)的計(jì)算來解決一些實(shí)際問題.通過有理數(shù)的混合運(yùn)算，培養(yǎng)一定的數(shù)感.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)是有理數(shù)的混合運(yùn)算難點(diǎn)是有理數(shù)混合運(yùn)算順序的確定并根據(jù)運(yùn)算順序正確的進(jìn)行混合運(yùn)算，以及運(yùn)算律的合理應(yīng)用教學(xué)流程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)引入 學(xué)習(xí)新課 鞏固練習(xí) 小結(jié) 作業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)（學(xué)生回答，教師加以整理）提問：1) 有理數(shù)的運(yùn)算級別?答: 一級: 加減法運(yùn)算 二級: 乘除法運(yùn)算 三級: 乘方運(yùn)算2）有理數(shù)混合運(yùn)算的順序？答: （1）先算乘方，再算乘除，最后算加減；（2）同級運(yùn)算，按照從左到右的順序進(jìn)行（3）如果有括號，先算小括號里的，后算中括號，再算大括號3）加法和乘法有哪些運(yùn)算律?答: 加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律2．開門見山，點(diǎn)出課題：今天，我們將繼續(xù)鞏固有理數(shù)的混合運(yùn)算二、學(xué)習(xí)新課1．例題講解P29例3．判斷下列各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算1） 2）3）4）說明：在1）中，要注意的區(qū)別在3）中，請學(xué)生思考是否還有其他做法？（還可用乘法分配律進(jìn)行運(yùn)算，觀察可以運(yùn)用它來簡便運(yùn)算的題目的特征）P30例4．六年級（1）班的10位同學(xué)參加學(xué)校跳繩比賽，他們一分鐘跳繩的次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：124，115，112，125，120，118，130，108，114，127 求這10人的跳繩總數(shù)請學(xué)生思考并討論除了直接相加以外還有什么方法？分析：觀察十個跳繩的數(shù)據(jù)，它們都接近120，因此可以將120作為標(biāo)準(zhǔn)，將這些數(shù)據(jù)與120作差，超過120的用正數(shù)表示，不超過的用負(fù)數(shù)或零表示。(7) (2)(36)247。(3)＝（ ）；0247。(3)＝4[說明] 通過本題復(fù)習(xí)有理數(shù)的乘法法則的應(yīng)用，同時復(fù)習(xí)除法是乘法的逆運(yùn)算.如果在除數(shù)或被除數(shù)中出現(xiàn)了負(fù)數(shù)該怎樣計(jì)算呢？即一般有理數(shù)如何進(jìn)行除法運(yùn)算？ 板書課題：二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1．你能選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)填入括號內(nèi)嗎？ (8)247。 (6) 42+4(3)．[說明] 指出，由上面計(jì)算結(jié)果，可以說明有理數(shù)乘法也同樣有交換律，結(jié)合律和分配律，并讓學(xué)生分別用文字?jǐn)⑹龊秃帜傅拇鷶?shù)式表達(dá)三種運(yùn)算律．2．例題與練習(xí)例2 計(jì)算：例3 計(jì)算：例4 計(jì)算：[說明] 注意解題步驟，先確定符號后定值；注意乘法運(yùn)算律的合理使用，、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功課堂練習(xí)：課后練習(xí) （2）補(bǔ)充練習(xí)：() ＋ ； 四、整理知識，形成結(jié)構(gòu)：有理數(shù)的乘法法則是什么？你覺得在運(yùn)算中還應(yīng)注意點(diǎn)什么？五、作業(yè)：練習(xí)冊 教學(xué)目標(biāo)：，掌握有理數(shù)除法法則，會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算.，了解有理數(shù)除法也可分為商的符號確定和絕對值運(yùn)算兩部分組成.，0不能作除數(shù)，初步形成逆向思維.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：有理數(shù)的除法法則和倒數(shù)概念.2. 難點(diǎn)：除法與乘法的互換.教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)問題情境1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則.計(jì)算：（－3）4＝________；　?。ǎ?）______＝－12；（－3）（－4）＝______； （－3）______＝ 12.由此我們也得到了：(12)247。 (2)20(3)(4)．結(jié)果都是0．由此可得出多個有理數(shù)相乘的符號法則：幾個不等于零的因數(shù)相乘，積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定，當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負(fù)；當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個時，積為正，幾個數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積就為0.[說明] 通過列表的方式，這樣以后進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算時必須先根據(jù)負(fù)因數(shù)個數(shù)確定積的符號后，再把絕對值相乘，即先定符號后定值．注意：第一個因數(shù)是負(fù)數(shù)時，可省略括號．二、應(yīng)用新知，嘗試成功 1．乘法運(yùn)算律：乘法的交換律、結(jié)合律和分配律在有理數(shù)范圍內(nèi)仍然適用嗎？試計(jì)算：(1) 5(3)；(2) (3)5；(3)［2(3)］(4)； (2)3(5)(2)； (2) (2)(3)45；(3) (2)(3)(4)5； (6)()16；三、應(yīng)用新知，嘗試成功： 例1 計(jì)算：（1）5(3) （2） （3）(7)(9) （4）() （5）例2某地區(qū)，夏季高山上的溫度從山腳起每升高100米，℃,已知山腳的溫度是24℃,山高800米，求山頂?shù)臏囟仁嵌嗌?？[說明] 強(qiáng)調(diào)法則的運(yùn)用和書寫格式課堂練習(xí)： 四、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功課堂練習(xí)： （1）補(bǔ)充練習(xí)：1．兩數(shù)相乘的積為正，這兩個數(shù)___（同號、異號） 兩數(shù)相乘的積為負(fù)，這兩