人教版語(yǔ)文八下再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇-wenkub.com
2024-11-04 17:12 本頁(yè)面
【正文】 希望同學(xué)們能多有一點(diǎn)愛心，去幫助我們身邊那些需要幫助的人。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。)挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)在海倫：與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房在海倫：清泉從我手中流過理解井房莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water”總結(jié)： 海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺得一個(gè)人要再塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超質(zhì)疑：你是如何看待莎莉文老師的？你覺得莎莉文老師對(duì)海倫有什么影響？學(xué)生討論回答后總結(jié)明確：莎莉文老師愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的智慧情感。④成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)，體驗(yàn)大自然的美妙?yuàn)W秘。下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名盲人女作家、教育家海倫三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。名，說出?；▓F(tuán)錦簇(c249。)企盼：盼望。)譬如(p236。莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫過程與方法（1）、體驗(yàn)法：讓學(xué)生進(jìn)行角色體會(huì)，想象莎莉文老師與海倫?凱勒之間溝通的困難，從而加深他們對(duì)人物形象的了解。第五篇：再塑生命(教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)設(shè)計(jì)課題：再塑生命海倫㈤教師總結(jié):同學(xué)們熱情的發(fā)言中，閃耀著顆顆金子般的愛心。（二人前行）第二幕：（盲人走到一個(gè)集市前，摩托車和汽車堵住了道路，盲人用棍試探）盲人（疑惑地）：這是什么？怎么走不通了？記者：啊，這是菜市，我們繞開走吧！（繼續(xù)前進(jìn)）第三幕：（沒走多遠(yuǎn)，路邊攤販一字排開，有些攤販占住了人行道，盲人又沒法走了）盲人（吃驚地）：這又怎么了？記者：這是路邊的攤販把路擋住了。：你最喜歡的是哪件事，或者是哪一段文字？找出來(lái)讀一讀，說說為什么？ ，教師總結(jié)。三、教學(xué)過程㈠ 導(dǎo)入：《假如給我三天光明》中的一段文字，全班富有感情地朗讀這段文字。⑴ 學(xué)會(huì)復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點(diǎn)。七、板書《再塑生命》師：關(guān)愛善導(dǎo)熱愛生活愛——獲得光明、勇氣、信心、新生——關(guān)愛他人生：好學(xué)自強(qiáng)扶助弱者八、練習(xí)設(shè)計(jì)將觀后感整理成文。第五幕：（記者結(jié)束采訪）記者：盲道，本是人們關(guān)愛弱勢(shì)群體的一種安全方便的設(shè)施，是人性化社會(huì)的體現(xiàn)。：盲道示意圖、摩托車和汽車圖樣、路邊攤販圖樣、消防栓圖樣：第一幕：（記者上）記者：（開場(chǎng)白）我市的環(huán)城公路已竣工通車，極大緩解了市區(qū)的交通壓力，而道路上盲道的使用情況怎樣呢？人們卻很少關(guān)注，今天，我們就此問題做了一個(gè)采訪，記者請(qǐng)到一位盲人朋友，{盲人上}請(qǐng)她和記者一起，親身體驗(yàn)一下，使用盲道是否便利，是否達(dá)到的設(shè)計(jì)時(shí)的初衷。，教師出示思考題：⑴用自己的話復(fù)述課文大意⑵⑶文章為什么以“再塑生命”為題？全班交流，自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)用多媒體制作課件，《假如給我三天光明》中的一段文字，以渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境。三、教學(xué)對(duì)象分析我所任教的初二班級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，加之初中生形象思維占優(yōu)勢(shì)，而注意的持久性較差，對(duì)文章的理解浮于表面，品讀語(yǔ)言也較為粗糙，表達(dá)能力較差。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析㈠ 教材分析《再塑生命》是人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，理解人物性格，學(xué)習(xí)人物品格，進(jìn)行情感教育。⑵ 理解人物形象。她的那篇膾炙人口的文章《假如給我3天光明》不知讓多少人 流下感動(dòng)的熱淚。1937年，海倫訪問日本時(shí)，被特許用手撫摸被視為日本國(guó)寶的中國(guó)鑒真和尚塑像。早在10歲時(shí)，海倫便為一個(gè)5歲時(shí)失聰?shù)膬和技藘赡甑慕逃M(fèi)用。一本20萬(wàn)字的書，她通常9個(gè)小時(shí)就能讀完。延伸〖類文精萃〗海倫〃 凱勒：世界的天使在這個(gè)世界上，有一個(gè)獨(dú)特的生命，在她度過的88個(gè)春秋中，87年是無(wú)光、無(wú)聲、元語(yǔ)的孤絕歲月，可她卻以自己的努力和愛心，給全人類帶來(lái)了光明和希望，她就是海倫〃凱勒，一位被《時(shí)代》評(píng)選為?“美國(guó)十大偶像”之一的崇高女性。文章共選取了6件事來(lái)展現(xiàn)莎莉文老師的愛心和教育智慧，請(qǐng)你把它歸納出來(lái)③④⑤⑥閱讀課文1718自然段，討論交流后寫出你的答案：（1）作為盲人的海倫是怎么知道“天空烏云密布”？試著用文中的語(yǔ)句回答。（可以和其他同學(xué)討論交流完成）1．海倫（再塑生命是什么意思？誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？她原來(lái)的生命是個(gè)什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？再塑生命的過程中獲得了什么？她是懷著怎樣的情感寫下這篇文章的？）學(xué)習(xí)過程：一．預(yù)習(xí)品讀文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)學(xué)習(xí)海倫結(jié)合文學(xué)習(xí)完成練習(xí)。學(xué)習(xí)這篇文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。朗讀訓(xùn)練文第二部分寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、熱愛大自然、敢于體察的性格和精神追求?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感
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