人教版語文八下再塑生命教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文五篇-免費閱讀
【正文】 學(xué)生自由發(fā)言，教師加以點撥即可。談?wù)剬Α霸偎苌钡睦斫饨虒W(xué)重點：進一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問題的能力。（板書課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)情況抽寫生字并要求解釋三、新授課同學(xué)們，本篇文章的題目是《再塑生命》，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程：回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。i)：形容口吃。繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。教學(xué)重點、難點理解人物形象理解課文標題“再塑生命”的含義。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。第五幕：（記者結(jié)束采訪）記者：盲道，本是人們關(guān)愛弱勢群體的一種安全方便的設(shè)施，是人性化社會的體現(xiàn)。，教師出示思考題： ⑴用自己的話復(fù)述課文大意⑵ ⑶文章為什么以“再塑生命”為題？ 全班交流，自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。第四篇：第5課《再塑生命》教案(人教新課標八下)《再塑生命》教案一、教學(xué)目標⑴ 理解課文主題，概括文中主要事件。（二人前行）第二幕：（盲人走到一個集市前，摩托車和汽車堵住了道路，盲人用棍試探）盲人（疑惑地）：這是什么？怎么走不通了？記者：啊，這是菜市，我們繞開走吧?。ɡ^續(xù)前進）第三幕：（沒走多遠，路邊攤販一字排開，有些攤販占住了人行道，盲人又沒法走了）盲人（吃驚地）：這又怎么了？記者：這是路邊的攤販把路擋住了。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析㈠ 導(dǎo)入：《假如給我三天光明》中的一段文字，全班富有感情地朗讀這段文字。這篇文章文筆優(yōu)美，描寫細膩，形象鮮明，故事感人，既可以用來學(xué)習(xí)復(fù)述課文、把握關(guān)鍵句段，也可以用來學(xué)習(xí)人物描寫方法，還可以用來進行愛心教育。”怎樣理解文章的標題?這是一篇（體裁），主要介紹了文章是從哪些方面來寫海倫的?結(jié)尾引用馬克一個身殘至此的女孩 尚能做得這么多，單單這一點就能讓所有人重新打 量自己的生活。在老師安妮〃莎莉文數(shù)十年的精心指導(dǎo)下，海倫開始了每天10個小時以上的學(xué)習(xí)，有時為了切身體會大自然，她甚至在草地上翻滾。莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?4．莎莉文老師是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的?二．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重難點：理清文章思路，概括主要事件。師生共同小結(jié)布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。教師可讓學(xué)生朗讀、點讀，甚至有選擇地背誦。第4題，莎莉文老師用的是情感體驗法?！钡?題，文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“dll”。莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的?學(xué)生默讀文，討論交流。教學(xué)后記題．再塑生命教學(xué)目標知識與能力理清思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。學(xué)生朗讀小結(jié)本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫…‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：‘愛在這里。從此，海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。學(xué)生了解閱讀文．整體感知明確：這篇文選編自一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇：合在一起編成文，并用空行使其自然分為三部分。凱勒的風貌，投影顯示作者事跡簡介。名，說出。教學(xué)準備教學(xué)掛圖、多媒體、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)時三時教學(xué)流程（第一時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。情感、態(tài)度與價值觀體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的?學(xué)生默讀文，討論交流?！钡?題，文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“dll”。第4題，莎莉文老師用的是情感體驗法。教師可讓學(xué)生朗讀、點讀，甚至有選擇地背誦。師生共同小結(jié)布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。教學(xué)準備教學(xué)掛圖、多媒體、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)時二時教學(xué)流程（第二、三時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生自主閱讀圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。第3題，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。這篇文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。理清文章思路，能概括出課文的主要事件。默讀課文后，回答下列問題。凱勒是一個怎樣的女孩？聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Α霸偎苌边@一標題的理解？三．拓展海倫的愛心更是留給世界的寶貴財富。她不屈不撓的奮斗精神以及帶有傳奇色彩的一生，如今已成為堅韌意志和淳樸愛心
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