【正文】 第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法，理解人物性格，學(xué)習(xí)人物品格，進(jìn)行情感教育。她的那篇膾炙人口的文章《假如給我3天光明》不知讓多少人 流下感動(dòng)的熱淚。早在10歲時(shí)，海倫便為一個(gè)5歲時(shí)失聰?shù)膬和技藘赡甑慕逃M(fèi)用。延伸〖類(lèi)文精萃〗海倫〃 凱勒：世界的天使在這個(gè)世界上，有一個(gè)獨(dú)特的生命，在她度過(guò)的88個(gè)春秋中，87年是無(wú)光、無(wú)聲、元語(yǔ)的孤絕歲月，可她卻以自己的努力和愛(ài)心，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明和希望，她就是海倫〃凱勒，一位被《時(shí)代》評(píng)選為?“美國(guó)十大偶像”之一的崇高女性。（可以和其他同學(xué)討論交流完成）1．海倫品讀文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)學(xué)習(xí)海倫學(xué)習(xí)這篇文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急的時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人——安妮．海倫2．選用時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。小組討論，共同解決問(wèn)題。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。還教我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”、“杯子”以及“坐”、“站”、“行”這些詞。明確：第l題，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。凱勒。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。教學(xué)重點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)，全面把握內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)文筆優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。教師運(yùn)用多媒體，展示海倫當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。海倫特別具體寫(xiě)了一事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼?xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字。朗讀訓(xùn)練文第二部分寫(xiě)得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察的性格和精神追求。學(xué)習(xí)結(jié)合文學(xué)習(xí)完成練習(xí)。凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師。這事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈?！蔽濉⒗首x訓(xùn)練文第二部分寫(xiě)得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察的性格和精神追求。同時(shí)文筆優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。凱勒敏思好學(xué)、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮海倫1880年出生在美國(guó)，她天生聰明伶俐，出生不到6個(gè)月便能清楚地說(shuō)出“tea”(茶)等單詞，但一場(chǎng)猩紅熱奪走了她的光明與聲音，從此跌入黑暗與無(wú)聲的深淵，不過(guò)她并沒(méi)有放棄對(duì)生活的熱愛(ài)。終其一生，海倫一直在為改善世界 盲人的工作生活四處奔走，被譽(yù)為“世界天使”，人 們被她的無(wú)私奉獻(xiàn)深深打動(dòng)。美國(guó)著名作家馬克〃吐溫就曾說(shuō)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫〃凱勒?！都偃缃o我三天光明》，選段透過(guò)“我”的眼睛，通過(guò)細(xì)致入微的心理描寫(xiě)，重新認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情，從黑暗、迷茫走入愛(ài)的光明之中，重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事。中間用屏幕展示初讀課文和重點(diǎn)研討階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以節(jié)省板書(shū)時(shí)間，結(jié)尾播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，以烘托課堂高潮，結(jié)束教學(xué)。好，觀眾朋友，我們來(lái)到了外環(huán)的某段道路，我們將一路前行，親身感受一下。九、教學(xué)過(guò)程流程圖朗讀導(dǎo)入——初讀課文，理解內(nèi)容——重點(diǎn)研討，賞析語(yǔ)言——小品表演——教師總結(jié)，播放歌曲。教師導(dǎo)言：㈡ 初讀課文，理解內(nèi)容。（繞開(kāi)前行）第四幕：（向前走，來(lái)到一個(gè)施工遺留下的消防栓前）盲人（驚訝地）：這又是什么？記者：一個(gè)消防栓。凱勒（人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)）陳興蘭興發(fā)職中聯(lián)系電話(huà)：***教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）、整體感知課文，理清文章思路，感悟作者的思想感情。凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。遷徙（xǐ）：遷移。期期艾艾(224。凱勒的文章——《再塑生命》。可以說(shuō)莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。思維拓展思考：《再塑生命》一文中，莎莉文老師用愛(ài)幫助海倫“重新”塑造了生命，在我們身邊，有需要我們用愛(ài)心去幫他們“重塑”生命的人嗎？通過(guò)這一活動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生思考，自己的身邊還有一些什么樣的人是需要我們用愛(ài)去“重塑”的，真正達(dá)到學(xué)以至用的效果。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)不要忘記，在我們的身邊，還有許許多多的人，在等待我們用愛(ài)心去重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。質(zhì)疑：同學(xué)們，剛才我們大家一起見(jiàn)證了“再塑生命”的歷程，那么，你們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢？里莎莉文： 重新練習(xí)“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)： ________(相識(shí)，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)，體會(huì)到文字的神奇力量和求知的極度幸福。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備（一）、字詞掌握