一年級(jí)寫字教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-30 12:00 本頁面
【正文】 教師要以身作則，發(fā)揮榜樣的示范作用，對(duì)于學(xué)生來說，就是無聲的命令。所以這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。對(duì)一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好的，結(jié)構(gòu)擺正的字在上面加顆星，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫字稍差的學(xué)生手把手地教，手把手地寫。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)及方法，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生姿勢(shì)要端正。“撇”是一個(gè)很帥的大哥哥，他的頭發(fā)上還有一點(diǎn)點(diǎn)翹起來，“撇”和“捺”是兄弟。后來我還發(fā)現(xiàn)在基本筆畫練習(xí)時(shí)，為加強(qiáng)起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)，要求學(xué)生邊寫邊在心里默數(shù)一、二、三，這樣容易見效。學(xué)生編的是停停走。這一招效果很明顯，學(xué)生覺得新奇有趣，寫字的興趣高漲。因?yàn)閷W(xué)生剛寫按筆時(shí)，總是謹(jǐn)小慎微，按得比較輕。學(xué)生邊念邊記，學(xué)得興趣盎然，記憶效果也很好。偶然的機(jī)會(huì)，我有幸聆聽了一節(jié)音樂課。學(xué)生對(duì)我的講解似懂非懂，聽的興趣也不大。因此，寫字時(shí)應(yīng)從練習(xí)寫筆畫開始。如何走好寫字的第一步，我認(rèn)為，教師一定要重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。目的只有一個(gè)，那就是“好”。練字貴在精，而不在多。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。興趣是最好的老師。但至少讓我明白了一點(diǎn)，提高學(xué)生的關(guān)鍵還是在他們自己，我應(yīng)當(dāng)在激發(fā)他們自我提高上多想想辦法，這樣自己輕松，學(xué)生也能獲得較快提高，兩全其美。一堂課下來，寫完了六個(gè)字，而且每名學(xué)生的字都有較大進(jìn)步。學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同樣的規(guī)律，即沒有畫線的字大多是寫得不太好的字，讓他們?cè)儆^察看一看哪一筆寫的不好，應(yīng)該怎樣寫。于是，每天的寫字課上我就作了個(gè)嘗試。而全班四十多個(gè)學(xué)生，我一個(gè)個(gè)畫下去，至少也得十幾分鐘，有時(shí)寫的不好，還要個(gè)別指導(dǎo)。我又接過筆畫起波浪線來。不吭聲：我說：“你能不能把字寫好呢？”他說：“能”。低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到有情有意趣，“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，我在寫字教學(xué)上，合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二篇：小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)反思小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在今后教學(xué)中，我一定會(huì)把寫字練字教學(xué)進(jìn)行到底。這時(shí)我及時(shí)教他們?nèi)绾螌憴M，并把具有代表性的字寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)寫。要慢慢
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1