一年級寫字教學反思(完整版)
【正文】 最好的老師。一堂課下來，寫完了六個字，而且每名學生的字都有較大進步。于是，每天的寫字課上我就作了個嘗試。我又接過筆畫起波浪線來。低年級的語文教學要力求做到有情有意趣，“興趣是學習最大的動力”，我在寫字教學上，合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在今后教學中，我一定會把寫字練字教學進行到底。要慢慢來。寫字前讓學生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，不惜花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。把它牢牢記在心中，自己先多練幾遍。對寫字能力強的或因自信心不足而寫不好字的孩子及時用贊賞的語氣給予表揚與鼓勵：“看這位小朋友的寫字姿勢多端正?。〗裉炷愕倪M步真大呀！老師相信你的字會越寫越好的。現(xiàn)在班上許多學生逐漸寫得既規(guī)范又美觀，學生的字在進步著。寫字是一項極其重要的語文基本功，每一位語文教師都非常重視寫字教學。于是，我讓他重新寫一遍看看，一會兒，他交來了重寫的字，突然之間就改頭換面了。這時，先寫好的學生就忍不住找老師評點，沒寫好的學生就心浮氣躁起來。盡量不用橡皮，一氣呵成。 25第三篇：一年級上寫字教學反思寫字教學反思一年級寫字教學的反思1 下面就談幾點關于寫字教學方面的體會：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認識事物的基礎。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。有時，我讓學生觀察老師正確的書寫之后，我要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。書寫時，教師要 適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未 然。四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學生的特點。教學中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導學生寫好字。很多學生說得很好，寫字時要注意筆畫的提按。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學生一邊念，一邊寫生字啊。教室里一片停停走走聲。這些方法將腦的思考和手的書寫統(tǒng)一了起來。對不正確的姿勢和方法，及時糾正。對于寫字能力較弱的學生，也給他們寫一些鼓勵的話，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字，讓他們進行模仿寫，以提高他們的寫字水平。這就是身教勝于言傳。如何走好書法的第一步？我認為，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆姿勢是學好書法的關鍵。學生書寫時，我巡回指導，隨時提醒學生的運筆方法及其整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。作為教者我們應運用形象生動的語言，如：撇要
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