【正文】 )六、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解一些小動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，的 確在我們的生活中有許許多多有問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和了解。五、連線游戲，理解課文1．這些小動(dòng)物的汗在哪里呢？請四個(gè)小朋友把汗貼在相應(yīng)的位置。四、品味感受，感情朗讀1．師：這只小花貓是一只多么愛提問的小花貓??！它看見人會(huì)出汗，覺得奇怪。(2)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書。5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰？你又明白了什么？請同學(xué)們讀后面的課文。(4)學(xué)生自由讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。4．師：小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過一座詞語智慧山。[教學(xué)過程l一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．(出示課件)一只動(dòng)畫小貓，在自己身上找來找去。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。3．通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆8個(gè)生字。小花貓看見人出汗，覺得奇怪，怎么自己沒汗呢？他一路問過去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來藏在腳掌上呢。五、勇闖“作業(yè)關(guān)”生字指導(dǎo)“身”。你們記住他們汗所在的位置了嗎？完成課后的連線題。學(xué)習(xí)課文第8——10段⑴、齊讀課文810段，思考：小花貓找到汗了嗎？從哪兒看出來的？ ⑵指導(dǎo)朗讀：讀好反問句，注意語氣的指導(dǎo)。依據(jù)老師剛才的要求和方法，帶著問題自主學(xué)習(xí)課文的第4——7自然段。⑻提問：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的疑問解決了沒有？（沒有）從哪里看出來？指名讀第3段。⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰請教？②老牛的回答是什么？ ③這樣的回答解決小花貓心中的疑問了嗎？ ⑸根據(jù)要求，在書上邊讀邊畫。（人會(huì)出汗，自己與別人不同，覺得好奇。檢驗(yàn)孩子們是否認(rèn)識(shí)這些課文中的生字詞。教具準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、動(dòng)物圖片第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固開門見山導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小花貓找汗》。分角色朗讀課文。六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書）五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。三、分角色讀，加深理解。師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。小花貓看不清自己的舌頭，就請小豬看。指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）你覺得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說“涼快的（……）”小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）誰能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來，誰來讀讀小馬的話吧?（戴頭飾）評：①真是匹可愛的小馬?、跒槭裁匆驖L呢？③誰再來讀一讀？打個(gè)滾真舒服、真涼快呀！小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。(師生合作讀3段)（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過了。1老師這里還有一個(gè)句子：老牛說：汗嘛，在鼻子上。師：這回特別像老牛。師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。師：老牛是怎么回答的？師：你真會(huì)讀書。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）來，我們一塊來讀。)師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。二是在小組分角色朗讀時(shí)指導(dǎo)不到位。四、在聽了劉特的評課意見后，反思自己的教學(xué)，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的兩大不足：一是讀的訓(xùn)練力度還不夠。在引導(dǎo)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)抓住“汗淋淋、涼快”兩個(gè)詞讓學(xué)生理解，還通過填一填“涼快的（??）”來進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。因此我再次認(rèn)真閱讀與鉆研了教材，結(jié)合低年段的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為：學(xué)寫“舌”、“原”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。師巡視指導(dǎo)。怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評：你是用加一加的方法來記的，真不錯(cuò)?。┫旅妫医o大家范寫“原”字。看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。師引讀。師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示10自然段）大家快讀讀10自然段，幫我找找答案吧。（三）學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。小馬是怎么說的呢？指名說。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。多失望啊?。ㄉ?讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。除了從老牛說的話知道他的汗在鼻子上，你還從哪里知道老牛的汗在鼻子上？1哦！你看，老牛的鼻子上正流著汗呢！天氣可真熱呀1師（伸出大拇指表揚(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）1師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個(gè)詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）1師：你們真會(huì)讀書，我們一起來讀讀這個(gè)詞。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？生：汗嘛，在鼻子上。師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!（指名領(lǐng)讀）（指導(dǎo)字音：“?！北且?，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音）師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌）指名讀。師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。，對科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。舉手的讀，沒舉手的也來讀。我充分發(fā)揮文本特點(diǎn)，以讀為主，以讀代講，通過圖文的結(jié)合，讓學(xué)生面對大屏幕，通過各種形式的讀積累語言，如：學(xué)著老師讀?！驹O(shè)計(jì)理念】以生為本，營造快樂和諧氛圍。板書設(shè)計(jì)：老牛圖汗在鼻子上小馬圖汗在身上不懂就問18小花貓找汗 {}黃狗圖汗在舌頭上勇于實(shí)踐小豬圖汗在腳掌里第二篇：【鄂教版】小學(xué)語文一年級下冊小花貓找汗 示范課教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版小學(xué)語文比賽課教學(xué)設(shè)計(jì)18小花貓找汗【教材分析】《小花貓找汗》是鄂教版小學(xué)語文教科書一年級下冊中的一篇課文，它