【正文】 到每期放假的時候，我都會把孩子們的生字作業(yè)本發(fā)給他們，讓他們好好保管，一直保管下去。“好” 字。這時教師要給孩子指出不足的地方及改進方法，然后手把手的教。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。我們班寫字的要求不是“對不對”，而是以“漂亮”為標準。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬??這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。三、示范?！皺M”像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣。二、聯(lián)想。當有幾個相同的筆畫時，他們是有變化的。第三四畫撇和捺也要寫得開一些，長長的。讓學(xué)生觀察哪些筆畫寫在橫中線上，哪些筆畫寫在豎中線上，這樣就可以確定漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫得再差的字也不會歪七八糟了。一年下來我們班孩子寫的字，每個同學(xué)都寫得非常漂亮：書寫規(guī)范、端正、整潔大方。學(xué)生每課的習(xí)字量只有68個漢字?？吹剿麄兊某煽儯闹斜阌衷鎏砹藷o窮的力量和信心。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。每課的字，每個寫23個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。練字貴在精，而不在多。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。《課程標準》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。比較之后的書寫，效果令人滿意。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。教師的范寫很重要。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。漢字由抽象的筆畫組成。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。怎樣才能做到“好”呢？九年義務(wù)教育課程標準實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點就是數(shù)量少：全冊漢字要求認的是400個，而要求寫的字僅100個。第四篇：一年級寫字教學(xué)一年級寫字教學(xué)鎖陽城中心小學(xué) 余瑞娟寫字是一項重要的語文基本功。讓學(xué)生弄清標準，然后長期引導(dǎo)，矯正，久必建功。但是對于時間一大把，還是寫不好的孩子，還是要幫助他們解決習(xí)慣和方法的問題。治理書寫零亂，一定要把握循序漸進之策，做長期打算，方可建長效，見速效。當學(xué)生掌握臨摹書寫方法后，每課只需挑出那些難寫好的字，易寫錯的字重點討論即可。每次寫生字前，要學(xué)生理清“三像”要求，明確表揚誰寫的好，學(xué)生有競爭，有觀察方法，有成功標準，老師作壁上觀，隨機點撥示范，傳閱比較。但過程絕不簡單。和誰像？自己寫的要和生字表田字格中的一樣像。以學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反應(yīng)，對文本材料的零零總總的真實猜想，問題，誤讀作為語文課堂生成的源頭，實在，有效。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認讀生字，學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)。于是我采用聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，請你夸夸他；如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨生子女，有的孩子甚至不愿意與他人交往。其中，識字“游戲點心”的宗旨就是通過各種游戲活動，使學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運用。可是一年級學(xué)生識字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。這時，孩子們聽得津津有味，課后孩子們也很快地記住了它的字形。因此，我試著讓自己的教學(xué)更生動、活潑，以調(diào)動孩子們的積極性。但是，我并不滿足于簡單地完成教學(xué)任務(wù)。第二篇：一年級語文寫字教學(xué)心得一年級語文寫字教學(xué)心得一年級的孩子是天真的、無邪的，想到什么就會說什么。一個多學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。目的只有一個，那就是“好”。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。這時，領(lǐng)獎品的同學(xué)笑得合不攏嘴，其他同學(xué)只有羨慕的份，心里也決定要好好寫字。學(xué)生在猜謎的過程中，不僅對生字的結(jié)構(gòu)特特點有深刻的認識而且培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，既不會寫錯又能寫得漂亮，學(xué)生自然會喜歡