【正文】 俗話說：字如其人，希望同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫字，踏踏實實做真人。）師：接下來我們來學(xué)習(xí)“鈴“虹”同上。指名板演，全班評價。師范寫“劇”字，邊寫邊講它的書寫要領(lǐng)。師：首先我們請出幾個漢字朋友。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，研究的能力。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。欣賞、交流。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣學(xué)生完成書簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。師小結(jié)（2）指導(dǎo)練寫。教師示范寫“片”字并作講解學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（1）觀察：回，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？ 學(xué)生交流。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。第四篇：一年級寫字課教學(xué)設(shè)計一年級寫字課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：寫“回、片、皮”三個字 教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“回、片、皮”三個字。五、課堂總結(jié)我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。教師巡視、指導(dǎo)。（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（1）觀察：皮，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？ 學(xué)生交流。師小結(jié)（2）指導(dǎo)練寫學(xué)生說“片”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。學(xué)寫“回”。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。在寫字教學(xué)方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過程的整合。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。初評，再練習(xí)，再評。（3）指導(dǎo)寫豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”。（4）小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。教師示范寫“林”字并作講解（左窄右寬，右“木”撇捺舒展，并且右“木”的豎起筆要比左豎高，收筆比左豎低）?！傲帧敝凶蟆澳尽钡霓酁榱酥t讓右“木”的撇，于是把右腿縮了回來變成了點，讓右“木”撇捺舒展。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“林、秋、跑、吃”4個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（書法作品），有田字格的小黑板 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。以上對寫字作業(yè)的批改方法，只是我在日常的寫字教學(xué)中的一些做法的小結(jié)，在寫字教學(xué)的這條路上，我才剛剛起步。對這樣的學(xué)生，我及時給予表揚、鼓勵，使他們不斷積累自信心、成功感。后來經(jīng)過我的引導(dǎo)“是否還可從筆法方面進行比較呢？”。如何教學(xué)生對自己書寫的字進行評價呢？我是這樣做的：在黑板上寫好一個字的幾種樣子，問學(xué)生們哪個字寫得最好。當(dāng)在所書寫的字中，沒有一個令其滿意的時候，學(xué)生會自覺地再寫幾個，并在這幾個字中重新找出最好的一個，畫上圈，還偷偷地樂上一陣。正誤對照，直觀鮮明，便于學(xué)生改正。（3）幾何型。如用符號“→←”的相向狀，來表示某個筆畫或結(jié)構(gòu)部分應(yīng)當(dāng)收緊些；利用符號“←→”的相背狀來表示某一筆畫或結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)放寬些；利用符號“↑↓”表示某個畫或結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)下行或上移。對寫得好的筆畫或部首可以“圈”起來，同時用“叉”表示寫得差的筆畫或部首。即對書寫很好的字用紅筆打個圈，特別好的打雙圈；給寫得差的打叉。這些批語將學(xué)生從自卑心理的泥沼中解脫出來，喚醒他們的進取心，激勵他們振奮精神，不斷取得進步。由于學(xué)生觀察不夠仔細，理解只浮于表層，比如常常將“橫”寫得四平八穩(wěn)，無抑、揚、起、伏、粗、細變化，對此可下批語：“仔細觀察，把握形狀。學(xué)生在書寫時常有不符合書寫規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生，通過作業(yè)反映出來。批語就是以簡潔、中肯的語言稱贊書寫的優(yōu)點，或指出字中的錯誤，來糾正寫字中的錯誤，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動練字的積極性。在評價時，可將學(xué)生的好、中、差三種情況的作業(yè)與范字一起放在投影儀上放大，引導(dǎo)全體學(xué)生觀察，讓學(xué)生對照范字評一評哪一部分寫得比較美，哪一部分寫得還不夠，應(yīng)該如何改正?！庇谑牵覐倪@幾方面對寫字作業(yè)的批改進行實驗。作為寫字教學(xué)考查基本工作之一的寫字作業(yè)批改，是落實、完成寫字教學(xué)目標(biāo)的重要渠道，抓緊抓實十分必要。過段時間我再來向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫字的好方法。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）五、練字總結(jié)師：通過今天這節(jié)寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。以學(xué)生寫為主，教師稍加點撥。記位置木字旁寫在左半格，寫得窄一些，二和小寫在右半格，有一小部分靠到左半格。”丁?。骸耙郧埃业淖鳂I(yè)本上經(jīng)常打不及格。在寫字教學(xué)方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過程的整合。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及