【正文】 由于一些學生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補充，效果很好。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。十二生肖與十二時辰是一對應的。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或學生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。習作在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。３、師生擴展開再說一說。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。1．學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節(jié)。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。3．交流感悟，隨機2—4小節(jié)。3．引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。5．肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。1．揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。20《一幅名揚中外的畫》教學設計、流利、有感情地朗讀課文。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。②在練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學生從感性上初步認識先總起后分述再總結的寫法。這樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既??又??”是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用?！雹賱澗€部分的內容為可移動的文字片。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課《趙州橋》（板書課題）。，并用生字組詞。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。三、細讀課文，了解各自然段主要內容。(2)教師檢查自學情況。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。教學時間：兩課時。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。第三課時（一）學生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。（出示投影）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）②這種設計指的是什么？③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。出示生字卡片，指生讀一讀。出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。劃出帶有生字的詞語。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。二、教學重點、難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。注意寫好半包圍的字。④頒發(fā)“故事大王”證書。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生找出意思相反或相近的詞）c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。②識記生字。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。②過渡，并揭示中心句。課前準備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。會寫“暗、降”等14個生字。3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜?！孔x書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。3．師引讀。同桌交流記憶生字的方法。（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。2．檢查詞語掌握情況。第一課時情境導入1．談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。4．學會借助課外資料學習語文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！敬鸢浮浚篈處：（1）語段運用比喻的修辭手法，把垂死的黃蜂比作即將謝幕的芭蕾舞演員，形象生動地寫出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)，表現(xiàn)了黃蜂面對死亡的坦然、平靜。選擇題CCDA 【答案】1。文章寫黃蜂“筑了巢”的生活？突出了黃蜂哪些性格特點？此間，作者對黃蜂的認識發(fā)生了哪些變化？（3分）____________________________________________________________。明日立冬。金色蜂群仿佛是陽光鋒芒變幻孵化而出的生命，連同那嗡嗡的聲音也像是夏日陽光的聲音呢……這些一粒一粒的、飛翔的小光芒??！再后來，就是寒露、霜降了?！蔽艺f。黃蜂就是馬蜂，春天時竟在陽臺的墻縫里筑了巢，嗡嗡營營，不時地有起飛和返航，小小陽臺一下成了熱鬧的空軍基地，給一家人造成威脅。用毛茸茸的兩只小手收拾整理自己的觸須，像呂布撥弄兩根長長的花翎那樣，認真而又驕傲。B那樣的金黃上印著那樣的黑紋，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黃應該是晚熟的金皇后玉米顆粒的黃，浸透了陽光的純金之色，而那黑紋斑，卻是無月之夜的濃黑。我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗臺上，它像一個打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧靜的秋天里。黃蜂的家族里。一只又一只，總是不斷地出現(xiàn)。____________________，為有源頭活水來____________________，____________________。（2分）（1）、蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。③當原本無償?shù)臇|西開始收費以后，人類才珍視它們。《閱微草堂筆記》是以筆記的形式寫成的志怪小說，以記述狐鬼故事，奇特見聞為主。B、《綠色蟈蟈》是一篇科普文。C 普集災害教育，就要真正將災難教育納入國民教育之中，以強化公眾的風險意識，提高其應對災難的能力。．．．．C．聽完演講后，春江由衷地說：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺。ng()．．更勝一ch243。寬帶網(wǎng)①引導學生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②全班交流。小組背誦。集體齊讀。⑤拓展延伸。封──封起來的或用來封東西的紙袋。深──與“淺”的意思相反。第二課時 我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。學生自由上臺介紹，相互評說。第一課時口語交際①揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。）（五）、總結、擴展交流回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）（四）、學習2―5段整體感知：①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）多媒體課件四、教學過程：（一）、導入（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。二、教學重難點：感情朗讀，積累文中的好詞?！瓷罨瘜φn文的理解〉 第二層次：我會說學生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點?！醋寣W生明白寫什么，怎么寫〉（4）讓學生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學聽，感受語句的優(yōu)美。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀三、合作學習，探究問題學生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。（1）、輕聲自讀，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）、引導學生說省略號還能指什么？學習最后一自然段（1）、齊讀，學生交流學習收獲。二、自主學習，讀中識字借助拼音，自讀課文（提出自學要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段，劃出生字新詞。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發(fā)學生的學習興趣，調動求知欲〉揭示課題導入：同學們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學習的小興安嶺的四季美景圖。二、學習方法：運用問題探究教學方法。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美啊！你能讀出珊瑚美嗎？指導讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動”是什麼意思？海參的爬行速度相當慢一小時還走不了三米路呢?。ㄅx）③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個詞的理解嗎？你能用動作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細欣賞欣賞吧（課件）3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚，請同學讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚多？用筆畫下來 1“成群結隊”是什麼意思？2“數(shù)不清”說明魚多，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個詞？各種各樣說明魚不僅數(shù)量多，而且種類多組讀3“一半是水，一半是魚”，大海是浩瀚無邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎？指導讀齊讀4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚？指生讀 誰能把他讀出來呢？讀（評價）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）西沙群島的海底當然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）