【正文】 ：。教學(xué)重點(diǎn)：，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人?？梢哉f，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。（2）小明在寫（）業(yè)。）三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？你有沒有自己的事情自己做？怎么做？指導(dǎo)書寫會寫字（1）這個(gè)字由幾筆組成，每筆各是什么？（2）觀察字的占格位置（壓線筆、最長最短筆）（3）教師范寫，講解關(guān)鍵點(diǎn)（4）描一個(gè)，寫一個(gè)。方式：自評、互評、點(diǎn)評。?第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，板書課題。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第6節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生理解“給大家住”中的“大家”指的是誰？你喜歡平平嗎？為什么？三、拓展延伸你想對平平說些什么？你從平平身上學(xué)到什么？四、感情朗讀五、指導(dǎo)書寫會寫字分析筆畫:這個(gè)字共幾筆？每筆各是什么學(xué)生觀察課本中的范字（起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆）范寫，并提醒學(xué)生書空學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)評議，繼續(xù)練寫拓展練習(xí)： 照樣子說一說例1多 很多很多 很多很多的房子大—— 小—— 長———— ————例2：天 天空 天空中飄著云彩。?第一課時(shí)一、談話激趣，揭示課題1你們喜歡搭積木嗎？你們搭過什么？ 2板書課題（指導(dǎo)學(xué)習(xí)“搭”）二、整體感知文本教師示范讀課文，學(xué)生數(shù)數(shù)幾個(gè)自然段學(xué)生自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點(diǎn)評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否作到通順、流利）學(xué)生再讀課文，思考：課文講了誰的什么事？ 特別提示：讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。認(rèn)識新偏旁正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。?學(xué)情分析：鼓勵學(xué)生自主識字，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，增加識字的樂趣。（2）我用了（）天時(shí)間畫畫。（四）學(xué)習(xí)第五自然段大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)到了他們想去的地方了嗎？你是從哪一個(gè)自然段知道的？那些地方有什么變化？指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)抓住“更”“紅的花，綠的草”，提問學(xué)生為什么會有這樣的變化？從而懂得雨水和植物生長的密切關(guān)系。小松鼠跳下來。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示兒歌：云彩媽媽叫，娃娃向下跳。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。我們愛五星紅旗。朗讀全文，體會情感三、指導(dǎo)會寫字書寫分析筆畫:這個(gè)字共幾筆？每筆各是什么？學(xué)生觀察課本中的范字。（2）通過換詞語、比較句子理解“非?！?。指導(dǎo)朗讀（師范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、男女生讀等）在讀中感悟出山區(qū)的小路是彎彎的。如：、+廠=（廣）⑸、編兒歌，記住生字中容易忽略的筆畫。二、初讀課文，整體感知三、認(rèn)識生字，識記字型誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（如：猜字謎、加一加、減一減、換一換、比一比、分析結(jié)構(gòu)）在小組里學(xué)習(xí)討論：用什么方法可以記住這些字檢查小組學(xué)習(xí)情況說說你們用了什么方法記住這些字 加一加：廣、旗、想、訴、路、城重點(diǎn)指導(dǎo)：想中的心字底，講明心字底的字多數(shù)與人的內(nèi)在情感有關(guān) 減一減：驚比一比：北—比、走—足、升—開猜字謎：一口咬掉牛尾巴（告）、寶蓋兒下面女安家（安）、小熊脫掉溜冰鞋（能）鞏固識字（可以參考下面幾種方法。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。課文中的生字，學(xué)生在生活中有的經(jīng)常見到，經(jīng)常接觸，有的較陌生，因此，認(rèn)讀方面重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生利用所學(xué)的方法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)他們識字的積極性。教學(xué)建議：注意引導(dǎo)想象，以形象認(rèn)識為基礎(chǔ)，體會作品的思想，作到抓關(guān)鍵語句，理解形象特征，把理解課文內(nèi)容和掌握語言文字統(tǒng)一起來，并將文本有感情地朗讀出來，作到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識童話的完整的藝術(shù)形象，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生體會其中所蘊(yùn)涵的思想。本單元總體目標(biāo)：1．在識字方面，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的識字方法在小組中或自行通過語言環(huán)境或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識字。引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。在活動的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】 知識教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)、會寫本課生字，能理解重點(diǎn)詞語。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。由于一些學(xué)生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補(bǔ)充，效果很好。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。十二生肖與十二時(shí)辰是一對應(yīng)的。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。你知道哪十二生肖嗎？怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。結(jié)果，老鼠被選上了。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。４、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。２、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。２、匯報(bào)交流。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。讀背十二生肖。（五）課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。（三）全班交流，取長補(bǔ)短①“我來告訴你！”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。四、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。三、充分運(yùn)用電教手段，深入理解課文內(nèi)容，從中受到教育在本課結(jié)束前，我播放《趙州橋》的錄像片，以加深印象，并提示學(xué)生注意錄像片中的解說詞，進(jìn)一步體會勞動人民的智慧和才干。二、充分運(yùn)用電教手段，使閱讀和練習(xí)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)了操作性在整個(gè)教學(xué)過程中，我讓學(xué)生動腦、動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地落實(shí)了教學(xué)要求。教學(xué)反思一、充分運(yùn)用電教手段，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，取得顯著效果我根據(jù)《趙州橋》這篇課文的特點(diǎn)，確定了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是第二、三節(jié)。提示綜合性學(xué)習(xí)①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。①緊扣主線，研讀課文。（五）課堂練習(xí)。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰設(shè)計(jì)建造的？（二）初讀課文，整體感知課文大意。聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。生寫詩句(我想……)②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。看誰能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。b．同座合作檢查課文朗讀情況。a．自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。③揭題：18盤古開天地。四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。同學(xué)們應(yīng)抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，走進(jìn)知識的海洋、文化的寶庫。(六)課外實(shí)踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。2．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？(二)朗讀感悟1．生自由練讀。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會?！浚?）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。4．感知課文大意：課文講了些什么？(三)研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。2．自制生字詞卡片。三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。會用一些關(guān)聯(lián)詞語造句。并隨機(jī)向課外拓展，展示交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲。然后，從多數(shù)學(xué)生感興趣的一課開始進(jìn)行精讀訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組。各個(gè)地方、各個(gè)學(xué)校都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織語文綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會?；顒又校處熞獏⑴c其中，有督促和檢查。綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。最后，在 “ 語文園地 ” 的 “ 口語交際 ” 中，讓學(xué)生交流在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的傳統(tǒng)文化，在 “習(xí)作 ” 中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議： “ 大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動物已被選定了?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時(shí)發(fā)生的事情。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。３、師生擴(kuò)展開再說一說。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。（六）、課堂小結(jié)：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。（三）全班交流，取長補(bǔ)短①“我來告訴你！”（學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。教師