【正文】 “我不太相信天會下雨”的原因的句子，并用“——”畫出來。刺眼（）好奇（）突然（）?！眽Ρ诔睗?，天真的會下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會那么耀眼了。他的作業(yè)做得很好。2.，不亦說乎？，是知也。六、讀下面的話，找出意思相對的詞。五、選詞填空。u cān ji?。ǎǎ?)()二、照樣子，加一加偏旁，變成新字，再組詞。（）（）（）（）pǐn x237。 m226。總之，方法、角度可以多樣，但目的都是引導學生關心世界大事，增加對其他國家的了解。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，理解課文內容，體會成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長的問題，留下成長的痕跡。如： 風景類，物產類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？第四篇：四年級上冊語文第七單元主講稿四年級上冊語文第七單元主講稿教材分析：本組教材圍繞成長過程中遇到的困惑不解的問題，成功的喜悅，遭受挫折的煩惱由兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地組成。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。深──久，時間長。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b．學生相互討論，談感想，出主意?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。課前準備①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。課前，你還了解了香港的什么？老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看課件。學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。（三）、學習第1段無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？交流。霓虹燈：彩色的燈。）為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。五、分層導學，運用問題，拓展實踐 第一層次：我學懂了指名學生說說課文哪些地方讓你動感情？請讀給你的朋友聽聽。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫？ 研究小組四季 景物 特點春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機勃勃 夏秋冬研究（1）請小組的同學選擇其中的一個季節(jié)展開討論與質疑，形成一致意見。二、學習“春景圖”學生自讀課文，了解自然段的寫法。〉 學生自主識記三、師生交流，選擇學習內容。一、獨立學習，感知全文學生自讀課文，力求把課文讀通讀順。學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。我們相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。第二課時 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？（解說：聽，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍的海水，就像一塊藍色綢緞在舒展運動。指生讀你讀得真流利！誰來說說西沙群島的海水有什么特點。摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語言的積累，教學重難點：描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點也是難點 教學安排： 2課時教學過程： 第一課時一、導入新課：同學們，在我國的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。背誦這首詩。先小組交流,再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結合畫面講述。重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子過自學,你明白了什么？全班交流。第一步：1）.談談你對蘇軾的了解。誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。板書課題。、背誦李白的詩。觀察這些字在田字格的位置。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）。重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉）,你明白了什么？全班交流。第一步：1）.談談你對李白的了解。今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》。教學重難點：理解詩句的意思。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學之中。在閱讀教學中要和口語交際，習作等訓練結合起來，以形成一個有機整體。板書設計：一次成功的實驗鉛錘：chu237。3人一組，在規(guī)定的時間內3人合作取出乒乓球?！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地說。）分組反饋討論結果。形容說話做事迅速。（老師可適當做副板書。實驗為什么會成功呢？今天我們就學一篇和實驗有關的課文。三、教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。培養(yǎng)獨立閱讀能力。學會運用多種閱讀方法。單元教學目標：會認本單元23個生字，會寫本單元38個生字，正確讀寫本單元的新詞。因此，教師在教學時要體現整合的教學思想，圍繞專題組織教學活動。從愛家人到愛朋友、愛同學、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內內容。其中《掌聲》《一次成功的實驗》《給予樹》為精讀課文，《好漢查理》為略讀課文。第三步：活動的展示階段我們可以將“口語交際”與展示活動有機結合起來，設計一堂“綜合性學習活動”課，讓學生以小組為單位用語言描述、圖片或實物展覽、歌聲琴聲演示等方式向全班展示自己的實踐成果，然后引導學生暢談感想，為習作作好準備。三是實踐的體驗性。教師可以以個別指導的形式在學生商量分組、確定內容、制定活動方案時提出參考性的建議。不僅僅是收集一些反映中華文化的圖片和資料，還可以深入地分析某一種中華文化的起源和發(fā)展，了解對社會發(fā)展的作用擬訂方案。選擇內容，自主合作；根據學生搜集資料的情況，確定傳統音樂、繪畫、書法、民間工藝等幾方面內容，讓學生自主選擇活動內容、學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。這樣，學生所獲得的信息將不再是單一的，所體驗到的“文化”將不再是抽象的，所受到的熏陶將不再是口號式的，“燦爛”將不再僅僅是個華麗的修飾符?！窘鉀Q重難點的措施】語文綜合性學習主要表現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。在這一單元的語文學習中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統文化的了解，增強了民族自豪感。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略