【正文】 例：臺(tái) 抬（抬頭）治（治理）竟（）（）蘭（）（）三、給下列的詞語補(bǔ)充完整，并按要求寫詞語。nɡ zī r249。n jī fū li225。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。集體背。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。紙包。夜深了，老師還在工作。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。⑥拓展延伸。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動(dòng)形象 ④生生交際。③增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力?！钡木涫秸f說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。（課件播放）②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）②看看課文第四段中，用了哪個(gè)詞來概括海獅的表演？（出色）課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會(huì)兒?，一會(huì)兒?。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景）課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？深入理解，指導(dǎo)朗讀：市場(chǎng)①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。）解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。）伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。三、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動(dòng)物活動(dòng) 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來動(dòng)物過冬 20 東方之珠一、教學(xué)目標(biāo)：了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。小組合作，完成下表。（2）、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫？四、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識(shí)？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小興安嶺的概貌，（1）請(qǐng)您說說小興安嶺是怎樣的？（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段。發(fā)揮群體，識(shí)記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點(diǎn)有重點(diǎn)的指導(dǎo)音形義，提高課堂識(shí)記能力。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評(píng)價(jià)讀書。我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。有感情朗讀課文讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。第四步：體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。第二步：組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。請(qǐng)小朋友們自由讀古詩，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風(fēng)光。四、作業(yè)。學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。第三步：,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。第二步：,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。中國(guó)是詩的國(guó)度，古詩作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？ 。會(huì)朗誦、背誦兩首古詩，會(huì)默寫《望天門山》。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。C、教師小結(jié)。第五單元作文評(píng)講（第一課時(shí)）評(píng)講過程：一、重溫要求學(xué)生讀習(xí)作要求，說說本次習(xí)作提出了哪些要求？二、擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師歸納 ：是否寫清楚了 日記的格式 ；是否把自己看到、聽到、想到的寫了出來；內(nèi)容是否清楚、具體。二、學(xué)生繼續(xù)作文。六、學(xué)生習(xí)作。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個(gè)習(xí)慣，他一直堅(jiān)持到逝世的前四天。托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。二、自由讀“習(xí)作”中的三段話，交流寫日記的好處。英國(guó)有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。五、拓展延伸。同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請(qǐng)求得到諒解。從圖上看。但是，換一個(gè)角度呢？對(duì)于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。思考：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？那個(gè)人的羊?yàn)槭裁聪葋G了？后來再也沒有丟過？這個(gè)故事告訴我們什么道理。第二課時(shí)一、讀一讀自由讀短文，你能讀懂什么？交流，在交流中明白寫著請(qǐng)假條的內(nèi)容、形式、作用。說說三句子的意思。拓展活動(dòng)。導(dǎo)入。自讀指名讀齊讀。語文樂園（五）李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。（學(xué)生對(duì)“夕陽無限好，只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致）播放古詩朗讀，學(xué)生閉目體會(huì)詩境。當(dāng)時(shí)牛李黨爭(zhēng)正在尖銳時(shí)期，令狐楚是牛黨，王茂元?jiǎng)t是與李黨有關(guān)。當(dāng)時(shí)政治上牛、李黨爭(zhēng)劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽)。）② “夕陽無限好，只是近黃昏”中的“夕陽”只是指眼前的夕陽嗎？還可以有其它哪些理解呢？小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。（三）深入探究：過渡：同學(xué)們，還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《第一次抱母親》時(shí)老師送給大家的讀書名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。于是，駕車登上樂游原。④ 驅(qū)車：駕車。② 向：接近。指名交流字詞理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂游原》又作《登樂游原》。五、板書設(shè)計(jì)： 樂游原不適 → 登古原觸景生情 夕陽美好 只近黃昏六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：學(xué)生觀看古詩朗讀錄象，引入課題《樂游原》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。②積累一些相關(guān)的詩句。當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾，如對(duì)側(cè)面描寫的介紹不夠清楚，下來發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫上無從下筆，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充一些側(cè)面描寫的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側(cè)面描寫的小練筆，以便對(duì)側(cè)面描寫有更全面的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅。四、拓展想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？板書設(shè)計(jì)15信任 自己摘桃子自己把錢放在箱子里主人在桃林的邊上修路教學(xué)反思：《信任》一課上完后，感覺有收獲也有遺憾。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個(gè)客人思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會(huì)“信任”的含義。在教學(xué)中，我主要采取語言描述、動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚(yáng)的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚(yáng)空中。板書設(shè)計(jì)：為放風(fēng)箏幫寫作文1不瞞真情得到表揚(yáng)深感慚愧 教學(xué)反思：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單，文字通俗，讀后令人深思。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。鞏固生字詞。四、學(xué)習(xí)生字?！罢媲椤笔鞘裁矗繉W(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生自由讀課文。解釋課題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不隱瞞真實(shí)的情況。1不瞞真情教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。這篇課文主要敘述了古人講究誠(chéng)信的故事，給了學(xué)生們非常有益的啟示。三、教師小結(jié)。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。學(xué)生互相評(píng)議、正音。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。，互相評(píng)議。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。，要求讀得通順流利。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。，想想這段話講了什么內(nèi)容。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。，檢查、正音。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。把它畫出來，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。時(shí)，小姑娘。學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來溫暖和快樂?！蓖夤谙胧裁?？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中。認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。二、教師配樂范讀課文。體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。出示生字：小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書寫時(shí)需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。E、指名讀。語文三年級(jí)上冊(cè)教案當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。２、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么呢？請(qǐng)你寫下來。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。）師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。四．研讀課文，體會(huì)感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。教學(xué)過程：一、讀讀認(rèn)認(rèn)