【正文】 激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文。短短的幾句話，所含信息量卻很大。搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會(huì)。（2）小組討論、探討表達(dá)方法。）。”“這種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？（3）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。②交流匯報(bào)，感悟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫詞語(yǔ)。③“查”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。a．“我會(huì)認(rèn)”。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。三、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字①開(kāi)展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。，并背誦喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)： 盤古開(kāi)天地開(kāi)天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬(wàn)物課后小結(jié)：1趙州橋教材簡(jiǎn)析：《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀課文，全文層次清晰重點(diǎn)突出。，師生評(píng)議。，并思考怎樣把字寫好。二、復(fù)述故事。熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)。（一）圍繞板書，說(shuō)說(shuō)盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。（3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。（板書：開(kāi)天辟地）（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。③交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語(yǔ)的方法及語(yǔ)言表達(dá)的精妙。(1)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀： ①理解“掄”的意思。（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問(wèn)題。（一）解決“盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？”的問(wèn)題?！皠?chuàng)造”質(zhì)疑。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。②在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、板書設(shè)計(jì)：孔子拜師老子謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無(wú)止境課后小結(jié)：18《盤古開(kāi)天地》教材簡(jiǎn)說(shuō)這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。六、板書設(shè)計(jì)：孔子拜師老子 謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無(wú)止境第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀同桌交流記憶生字的方法。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。從而得出“學(xué)無(wú)止境”。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。生體會(huì)讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來(lái)。抽生朗讀：（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。孔子是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。②讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?。病W(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行１、抓住中心句，感悟主旨。老子學(xué)問(wèn)淵博。課題為什么用“拜”師呢？《說(shuō)文解字》說(shuō)，“拜，首至地也。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。課后反思：這次的習(xí)作對(duì)于學(xué)生有些難度，可是帶領(lǐng)他們查閱了祖國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化后，學(xué)生感悟到傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，寫出來(lái)的作文很多是他們喜歡的過(guò)年、賽龍舟等他們經(jīng)歷過(guò)和看過(guò)的身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，真的，學(xué)生的寫作素材來(lái)自于真實(shí)的生活，平時(shí)要教育學(xué)生要多關(guān)注和了解身邊的傳統(tǒng)文化，并積累。四、練筆。三、每段的中心句大家進(jìn)行討論。請(qǐng)大家學(xué)著用這樣的方法給你要寫的也列提綱吧。、回憶第二十課的寫法。）（三）教師小結(jié)你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游?。垭A段設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。（教師幫助整理，幫助鏈接。師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂(lè)詩(shī)朗誦，詩(shī)詞表演，對(duì)詩(shī)等等。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。第四階段：解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果（一）小組匯報(bào)交流．小組匯報(bào)研究的專題。2．專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。）3．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。”牛說(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。結(jié)果，老鼠被選上了。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。二、日積月累讀讀背背、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？北橋頭發(fā)生了一件什么事？學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。師生交流：你讀懂了什么？出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。ng）（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞清清楚楚（）普通（）名揚(yáng)中外（）熱鬧（）（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）給多音字選擇正確的讀音。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖?！痹诮虒W(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)感悟、交流，結(jié)合自己的資料，不但理解了內(nèi)容而且能由衷地發(fā)出感嘆，為自己的祖國(guó)擁有如此燦爛的傳統(tǒng)文化而驕傲和自豪。在學(xué)生把握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子重點(diǎn)感悟。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。我們翻開(kāi)歷史，不僅可以欣賞到獨(dú)特的建筑，還可以去領(lǐng)略神話故事的傳奇與美麗。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí)，你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會(huì)同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處的。（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。（3）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。②你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。（三）交流第三自然段。（1）理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)?！斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。出示自學(xué)提示二：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？細(xì)讀課文3自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀。三、課內(nèi)自學(xué)與交流反饋。出示生字、詞語(yǔ)：（1）字：縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵智慧（2）詞：趙縣安濟(jì)橋石匠堅(jiān)固雕刻智慧砌成 橫跨相互抵著指名分自然段讀課文，及時(shí)正音。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題：．猜謎語(yǔ)，揭示課題：駝背公公，力大無(wú)窮。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課后還讓學(xué)生閱讀了大量神話故事，學(xué)生很感興趣，故事會(huì)開(kāi)得非常成功。氣息變成風(fēng)和云聲音變成雷聲雙眼變成太陽(yáng)和月亮四肢變成四極肌膚變成大地血液變成江河汗毛變成花草樹(shù)木汗水變成雨露（3）、全班齊讀課文，邊讀邊想象會(huì)是怎樣的畫面。（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。人物：盤古巨人。滋潤(rùn)：含水分多，不干燥。需要解釋的詞語(yǔ)：宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。１、指名讀生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容。第二部分：寫盤古頂天立地使天地形成的過(guò)程。默讀課文，思考：課文講的是一個(gè)什么故事？（課文講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。（3）讀生字詞，練習(xí)寫生字。②注意觀察生字的字形，找出容易寫錯(cuò)的生字，互相提醒容易寫錯(cuò)的筆畫。、初讀課文，要求畫出帶有生字的詞語(yǔ)。氣息四極聲音太陽(yáng)和月亮四肢花草樹(shù)木眼睛雨露血液雷聲肌膚江河汗水大地汗毛風(fēng)云（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭題。oni225。讀課文，用自己的話講故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫得非常清楚。選做題：（有興趣的同學(xué)可以）背誦積累一些孔子的經(jīng)典言論。一起來(lái)讀讀，電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察之后再抄寫，每個(gè)生字抄寫一次，要是會(huì)組詞就更棒了。孔子是我國(guó)的大思想家，他創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。、讀了孔子與老子的對(duì)話，你有什么話要說(shuō)嗎？是啊，從他們的對(duì)話中，可以看出他們兩位都是謙遜有禮的人，還有誰(shuí)來(lái)談體會(huì)？哪個(gè)小組同學(xué)愿意來(lái)分角色讀讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了，我們還要評(píng)一評(píng)。）你們寫好了嗎？請(qǐng)跟屏幕上的詞句校對(duì)一下，全對(duì)的給自己畫上一顆星，有錯(cuò)的請(qǐng)馬上訂正。第二課時(shí)一、詞語(yǔ)鞏固。從三十歲的孔子還要千里迢迢去學(xué)習(xí)，學(xué)生悟到孔子的謙虛好學(xué)，也激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的熱情。在課堂上，如果學(xué)生事先查閱了很多關(guān)于孔子的資料，這樣學(xué)生就能在泱泱中華文化長(zhǎng)河中理解古代偉人的光輝品質(zhì)。板書：孔子拜師孔子謙虛博學(xué)老子課后反思：這節(jié)課我主要是“抓住重點(diǎn)詞句挖掘內(nèi)涵”，以“佩服”一詞為切入口，滲透孔子好學(xué)和學(xué)無(wú)止境的內(nèi)思想內(nèi)涵。六、升華感情。讀一讀，讓句子表達(dá)意思更強(qiáng)烈一些呢。感悟人物品行：謙遜有禮教學(xué)過(guò)程：出示對(duì)話：相機(jī)板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)到老子時(shí)，出示老子資料在此有這么一對(duì)近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”生：不畏艱辛、求知若渴板書：好學(xué)教學(xué)過(guò)程：A、品讀詞語(yǔ)：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”觀看動(dòng)畫，感受他的辛苦。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)。通過(guò)讀課文，你了解到孔子是個(gè)怎樣的人呢？把相關(guān)的句子找出來(lái)讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧。二、預(yù)習(xí)交流還等什么呢，讓我們打開(kāi)書吧。出示圖象。zhǐj236。nsh242。ngfēngch233。初讀課文后我還有以下幾個(gè)問(wèn)題不太懂：。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。4．教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。4．同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。第四課時(shí)一、讀讀認(rèn)